Dfficultés relationnelles Flashcards
Les rôles des pairs dans le processus de socialisation
Favorise le développement de la capacité à considérer la perspective d’autrui et l’acquisition d’habiletés nécessaires à la coopération
Permet d’apprendre à réguler et contrôler l’expression des émotions
Favorise le développement des habiletés de communication, de négociation, de respect mutuel et d’affirmation personnelle.
Constituent une forme importante de soutient lorsque l’enfant fait face à des changements dans l’environnement ou des changement développementaux importants
Les pairs donnent accès à une base d’information indépendante des préjugés familiaux ainsi que qu’à toute une variété d’informations sur la façon dont il est perçu par les autres ou l’images de soi qu’il projette.
Favorise l’émergence d’un concept de soi positif
Impact sur sur les enfants qui éprouvent des difficultés à établir des liens sociaux significatifs?
Ils sont privés d’expériences qui peuvent s’avérer cruciales pour leur adaptation personnel et sociale future.
Comment les chercherus évaluent le statut social.
o Les procédures d’évaluation sociométrique permettent de rendre compte de l’attirance interpersonnelle entre chacun des membres d’un groupe.
Échelle sociométrique
Désignations sociométriques
Comment fonctionne une échelle sociométrique?
les enfants doivent répondre s’il aiment, aiment peu ou pas jouer avec chacun de leurs pairs.
Cela met alors les enfants sur un continuum de popularité.
Il y a cependant aucune distinction entre les enfants négligés et rejetés.
Comment sont les désignations sociométriques
Positive et négative
Contextualisées
Limitées ou illimitées
En fontion ou pas du sexe des élèves
En entrevue ou en groupe
Photographie ou listes de noms
Groupe de pairs expert (école secondaire)
Comment calcule-t-on le score de préférence sociale
score d’Acceptation/Préférence sociale - score de rejet
Comment calule-t-on le score d’impact sociale
score d’Acceptation/Préférence sociale + score de rejet
Quels sont les statuts sociaux
Populaire
Rejeté
Négligé
Moyen
Controversé
Quels sont les autres types d’évaluation par les pairs
identité des amis (réciprocité)
Désignations comportementales (comportements des enfants tels que percu par les enfants)
Un transition scolaire change-t-il le statut social
Non, en généralil y a une forte stabilité malgré l’opportunité d’un nouveau départ. Cla pourrait être expliquer par le fait que le tempérament de la personne reste le même
Le statut social des enfants populaires, moyen ou rejetés est-il stable
Oui
Comment est la stabilité du statut social chez les enfants négligés et controversés
Il y a une moins grande stabilité
Les enfants rejetés constituent un groupe hétérogène sur le plan du fonctionnement social. Quels sont les 2 trajectoirs développementale menant au rejet?
Majorité sont des enfants agressifs, ils sont plus à risque pour les troubles extériorisés
Les autres sont en général des enfants qui se retire socialement (anxieux ou timide), ils sont plus a risque pour les troubles intériorisé
Comment est le lien entre les comportements de retrait et le rejet sociale au travers du temps.
Avec l’âge les enfants avec des comportements de retrait sont de plus en plus rejetés
Sur quel plan les enfants retirés socialement ont-ils des déficits
Donner des exemples.
Ils ont souvent des déficits sur le plan des habiletés sociales ce qui compromet leur capacité à s’intégrer socialement
Ex: tendance à l’inhibition ainsi qu’un mode relationnel plus introverti et moins affirmatif (attente qu’un groupe de pairs fasse le premier pas)
Qu’est il important de distinguer en période préscolaire
Les différentes formes de retrait social (manque de motivation scolaire, forte anxiété, retrait imposé par les autres)
Quels sont les corrolaires (impact) du rejet par les pairs
Sentiment de solitude et insatisfaction sociale
Perceptions négatives sur le plan des compétences scolaires et de l’accpetation sociale
Pauvre estime de soi
Sentiments dépressifs
Il y a cependant une grande variabilité quant au perception de soi négative et aux sentiments de détresse psychologique. Les enfants agressifs ont quand même un sentiment de compétence alors que non pour les enfants retirés ou intériorisés
Pourquoi les enfants retirés on moins de sentiment de compétence que les enfants agressifs
les enfants retirés sont plus fréquemment victime de harcelement par les pairs et margénalisés.
Les enfants agressifs sont souvent moins victime de harcelement et mieux intégré socialement. Ils entretiennent souvent des relations avec d’autres pairs déviants
Au fil du temps comment est la relation entre le harcelement et le rejet chez les deux groupes rejetés. Pourquoi?
Les enfants retirés socialement vivent de plus en plus de harcelement alors que les enfants agressifs en vivent de moins en moins. Chez les enfants retirés, l’anticipation d’expériences relationnelles négatices contribuerait à l’accroissement des comportements de retraits sociaux et à la manifestation des sentiments de détresse ce qui les renderaient plus vulnérable à être une cible
Sur le plan individuel comment sont les enfants rejetés
- Autres expériences relationnelles :
o Absences d’amitié
o Amitiés non-satisfaisante
o Co-rumination (concentration sur des sentiments négatifs
Attention sélective au signes de rejet.
Réagissent plus fortement au rejet.
Les enfants retirés ont plus tendances à évaluer plus négativement leur situation (attribution causale: stable, interne, globale)
Sentiment de détresse peut être amplifiés par le fait que les enfants se sentent moins compétents et sentent qu’ils ont peu de contrôle.
Quel est la différence entre le statut social et une relation d’amitié
Le statut social reflète l’appréciation générale du groupe alors que la relation d’amitié se définit de manière plus spécifique en fonction de l’apprécitation positive et l’attirance mutuelle entre deux amis.
Les relations d’amitié constituent un contexte relationnel particulier, qualitativement distinct de celui défini à partir des relations que l’enfant entretient avec les autres
Il y a cependant une forte association entre la popularité et le nombre de relation d’amitié.
Pourquoi chez les enfants rejetés socialement les relations d’amitiés sont susceptible de diminuer?
Expériences relationnelles négatives. (ex:victimisation)
L’impact de ces expressions sur l’expression de leur sentiment de détresse
Les bénéfices associés au relation d’amitiés sont-ils pareils pour tous les enfants?
Non, ils diffèrent selon les caractéristiques des amis
Comment nomme-t-on le concept où les personnes se rassemblent selon des caractéristiques similaires? Sur quels plans peuvent-ils se rassembler
Homophilie
Comportement, attitudes, intérêts, personnalité, etc. (ex: sexe, âge, délinquance, abus de substances, réussite scolaire, etc..)
Quel effet a l’affiliation avec un pair déviant
C’est un grand prédicteur du maintient ou l’aggravation des comportements antisociaux
Comment expliqué cette grande similarité chez des amis?
Processus de sélection mutuelle:
-Sélection proactive: Les individus se choisissent mutuellement selon certaines affinités sur le plan des comportements et des attitudes.
-Sélection passives: le rejets des pairs forces les enfants agressifs à se tenir entre eux
-Effet classeur: Amis sont proche de notre quotidien (même école, même quartier, même classe)
Dans la mesure où les jeunes s’influencent mutuellement, quel peut être l’impact d’une relation d’amitié avec un pair confrontés à des difficulté d’ajustement social?
Peut entrainer des conséquences négatives qui ont un impact sur le développement. Chez un enfant déjà agressif ou déviant cela peut être un facteur aggravant.
Comment les adolescents antisociauxs se renforcent mutuellement dans des comportements déviants?
Ils peuvent avoir des conversations ou comportements déviants qui vont entrainer des réactions positives de la part des pairs ce qui va renforcer la fréquence ce ces conversations et comportements.
Sur quoi la durée et la fréquence des covnersations déviantes contribuent?
L’accroissement de comportements délinquants, pratiques sexuelles à risque et abs de substances
Entrainement à la déviance est un facteur de risque à quoi?
Initiation à la drogue
Délinquance
Violence
Quels sont d’autres processus lors de l’entrainement à la déviance
Incitation, modeling,
Identifiaction, valeurs, normes
Entrainement à la coertion ( pousser quelqu’un à faire quelque chose)
Comment sont les relations d’amitiés des enfants agressifs au préscolaire?
Les enfants agressifs sont regroupent déjà (pour plusieurs raisons)
Ils ont déjà des conversations déviantes entre eux
Cela peut avoir un effet néfastes sur le développement
Quels sont les modérateurs potentiels de l’influence négative des amis?
Propension du jeune à des comportements antisociaux (facteur aggravant)
Estime de soi, habiletés d’autorégulation, impulsivité
Statut social du jeune
Caractéristques des relation
Caractéristiques de l’environnement familial (supervision parentale X qualité de la relation)
Mesures pour prévenir l’influence négative des amis
Groupes plus petits
Pairs prosociaux ou plus vieux
Groupes plus homogènes
Intervenant plus attentifs au processus d’entrainement à la déviance
Tenter d’agir sur les modérateurs
Pourquoi les amis sont susceptibles de contrivuer à l’émergence et la consolidation de sentiments de détresse psychologique?
À l’adolescence, les amis sont souvent formés de personnes avec un un niveau d’anxiété et de détress similaire. L’affiliation entre individu dépressifs peut permettre de prédire l’acroissement de sentiment dépressif ou pensées dépresogènes.
Il est donc important d’identifier les processus permettant de rendre compte de l’influence négativedes amis dans le développement de détresse psychologique
Qu’arrive-t-il lorsque les amis présentent des difficultés d’adaptation:
Qualités des relations moins positives et plus conflictuelles
Contribuent à accroitre la marginalisation sociale
Effet de contagion (focus sur le negatif)
Qu’est que la co-rumination
Fréquences élevées répétées et soutenue de la fréquence à laquelle des amis parlent de problèmes
Encouragement et valorisation de discussion porté sur des problèmes personnels
Spéculations quant aux causes et conséquences du problème
Empahse porté aux sentiments négatifs
Comment peut-on intervenir pour s’assurer de garder de bonnes relations
Mise en place de conditions susceptibles de favoriser l’établissement de relation avec des pairs mieux ajuster socialement
