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Examen final 3032 > Développement et plasticité > Flashcards

Développement et plasticité Flashcards

1
Q

À quel moment commence le développement du cerveau?

A

À la troisième semaine post-conception.

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2
Q

Que se passe-t-il lors du développement cérébral prénatal?

A

La formation des structures.

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3
Q

Que se passe-t-il lors du développement cérébral postnatal?

A

Élaboration du système nerveux central (SNC).

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4
Q

Quels sont les 2 processus à l’oeuvre lors du développement du cerveau?

A
  • Processus d’addition : neurogénèse, arborisation dendritique et myélinisation,
  • Processus d’élimination : apoptose/élagation.
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5
Q

Qu’est-ce que les périodes critiques en lien avec le développement du cerveau?

A
  • La présence ou l’absence d’expériences/d’expositions importantes entraîne des changements irréversibles dans le circuit cérébral.
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6
Q

Qu’est-ce que les périodes sensibles en lien avec le développement du cerveau?

A
  • Les périodes sensibles correspondent à des intervalles de développement lors desquelles le cerveau est particulièrement réceptif à des expériences données.
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7
Q

Décrivez la neurulation.

A
  • Ectoderme : devient SNC et la peau.

- Mésoderme : recouvre le SNC - méninges, vertèbres, crâne.

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8
Q

Quels sont les principes de base du système nerveux?

A
  • Neurogénèse.
  • Migration/Agrégation.
  • Différentiation.
  • Synaptogénèse.
  • Processus d’élagage.
  • Myélinisation.
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9
Q

Qu’est-ce que la neurogénèse?

A

Production (prolifération) de cellules nerveuses.

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10
Q

Qu’est-ce que la migration/agréation?

A
  • Débute environ 6 semaines post-conception.

- Migration des cellules nerveuses sur leurs localisation permanentes.

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11
Q

Décrivez l’agrégation.

A
  • Les neurones s’agrègent sélectivement pour former une masse ou une couche cellulaire.
  • Établissent une adhésion entre eux et s’alignent par rapport aux neurones avoisinants.
  • S’installer, s’enraciner.
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12
Q

Décrivez la différentiation.

A
  • Développement du corps cellulaire.
  • Développement des axones et des dendrites : processus d’arborisation, processus qui début durant la période prénatale mais qui atteint «pic » de développement entre la naissance et 18 mois.
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13
Q

Pourquoi le processus d’arborisation atteint un «pic » de développement entre la naissance et 18 mois?

A
  • « Chimiosensibilité » : attirance chimique. Les dendrites envoient des microfilaments pour établir des connexions avec d’autres cellules nerveuses.
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14
Q

Qu’est-ce que la synapdtogénèse?

A
  • Création de synapses.
  • Pic de production juste avant la naissance.
  • Augmentation de la densité synaptique en parallèle avec l’émergence de la fonction.
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15
Q

Qu’est-ce que le processus d’élagage?

A
  • Sculptage et raffinement délibérée du cerveau.
  • Élimination des connexions faiblement renforcées ou redondantes.
  • Processus compétitif.
  • Atteint apogée après la naissance.
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16
Q

Quel est le but du processus d’élagage?

A
  • Efficacité et optimisation neuronale.
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17
Q

Quel est le lien de la synaptogénèse et le cortex visuel?

A

La synaptogénèse atteint son apogée vers 8 mois de vie et le processus d’élagage débute et se poursuit jusqu’à 3 ans.

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18
Q

Quel est le lien entre la synaptogénèse et l’élagae avec le cortex frontal?

A

Le pic de densité dendritique et synaptique est atteint lors de la période de la petite enfance et l’élagage se poursuit jusqu’à l’adolescence/ jeune adulte.

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19
Q

Quelles sont les fonctions de la myélinisation?

A
  • Augmenter la vitesse de réaction.
  • Régulation du métabolisme neuronal.
  • Contribue à la barrière hémato-encéphalique.
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20
Q

Donnez la séquence de la myélinisation.

A
  • Colonne vertébrale.
  • Bulbe rachidien.
  • Pont.
  • Mésencéphale.
  • Diencéphale.
  • Télencéphale : cortex pariétal et frontal en dernier.
  • Proximal avant distal.
  • Aires sensorielles avant aires motrices.
  • Aires primaires avant aires associatives.
  • Régions postérieures avant régions antérieures.
21
Q

De quelle manière se développe le cerveau?

A

Du cou vers le haut (neck up).

22
Q

Comment se développe la colonne vertébrale?

A

Du cou vers le bas (teck down).

23
Q

Donnez un résumé du développement du cerveau.

A
  • Tronc cérébral.
  • Système l’imbrique.
  • Aires sensorielles
  • Aires motrices.
  • Régions associatives et d’intégration et qui sous-tendent fonctions cognitives de plus haut niveau.
24
Q

Qu’est-ce que les zones primaires dans le développement du cerveau?

A
  • Spécifique à une modalité.

- Complètement fonctionnelles à la fin de la première année de vie.

25
Q

Décrivez les zones secondaires.

A
  • Intégration de l’information en provenance des aires spécifiques à une modalité en une compréhension perceptuelle intégrée.
  • Pleinement fonctionnelle au cours des 5 premières années de vie.
26
Q

Décrivez les aires tertiaires.

A
  • Aires associatives qui sont à la frontière des lobes pariétaux, temporaux et occipitaux, cortex préfrontal, connections cortico-sous-corticales.
  • Début entre 5e et 8e année de vie.
27
Q

Que se passe-t-il lors du premier trimestre (conception - 14e semaine) de la grossesse ?

A
  • Tube neural (vers 3-4 semaines post-conception).
  • Presque tous - à quelques exceptions près - les neurones du SN sont générés durant le 1er trimestre.
  • Migration, agrégation et différentiation cellulaire.
  • Tronc cérébral.
28
Q

Que se passe-t-il lors du 2e trimestre (15e - 28e semaine)?

A
  • Le « filage » est en place.
  • Corps calleux = 90 jours post-conception.
  • Début processus d’élagage.
  • Début activité motrice du bébé.
29
Q

Que se passe-t-il lors du 3e trimestre (29e semaine - naissance)?

A
  • Connexions réciproques entre zones primaires.
  • Début du processus de myélinisation.
  • Voie thalamo-corticale complétée.
30
Q

Faites un résumé de ce qu’il se passe à la naissance.

A
  • Toutes les cellules neurones ont déjà été générées.
  • Pic de synapdtogénèse juste avant la naissance.
  • Les voies sensorielles sont fonctionnelles.
  • Système visuel : réceptivité pour les caractéristiques visuelles telles que le mouvement et l’orientation.
  • Les aires corticales telles que l’aire somatosensorielle et l’aire motrice ont déjà une configuration topographique adulte.
31
Q

Quelles sont les aires cérébrales les + développées à la naissance?

A
  • Les aires sensorielles primaires (tactile, vision, auditif) et le cortex moteur.
  • Sensoriel AVANT moteur.
32
Q

Quelles sont les aires qui se développent après les aires sensorielles primaires?

A
  • Régions associatives (secondaires).

- Cortex préfrontal se développe le DERNIER.

33
Q

Donnez des types d’erreur du processus de développement du cerveau au niveau de la neurulation (3-4 semaines post-conception).

A
  • Antérieur : anencéphalie (manque parties du cerveau et colonne cérébrale). Mort à la naissance.
  • Postérieur : spina bifida.
34
Q

Donnez les erreurs dans le processus de développement au niveau de la différentiation cellulaire.

A
  • Holoposencéphalie : les 2 hémisphères du cerveau ne se différencient pas.
  • Anomalies des structures médians du visage. (fente labiale, fente palatine).
35
Q

Qu’est-ce que la microcéphalie?

A
  • Circonférence de la tête : 2 écarts-types en dessous de la moyenne pour l’âge et le sexe.
  • Division cellulaire a cessé trop tôt dans le processus.
  • Associée à des facultés intellectuelles affaiblies (pas toujours le cas).
36
Q

Qu’est-ce que la lissencéphalie?

A
  • Cerveau « lisse ».
  • Malformation des gyrus et épaississement du cortex.
  • Causé par un désordre de migration entre les semaines 11 et 13 post-conception.
37
Q

Qu’est-ce que la schizencéphalie?

A
  • Fentes anormales se forment dans le cortex.

- Causé par un désordre de migration vers 8 semaines post-conception.

38
Q

Décrivez la dysplasie corticale.

A
  • Un ensemble de malformations dans le développement du cortex cérébral.
  • Associée à une épilepsie de type pharmaco-résistante (mx ne change rien).
  • Malgré anomalies structurelles complexes, cette condition peut être difficile à voir sur des imageries cérébrales parce que les manifestations peuvent être subtiles.
39
Q

À quoi sont associées les désordres de migration?

A
  • Difficulté en lien avec l’alimentation.
  • Retard de croissance.
  • Trouble neuromoteur/ faible tonus musculaire.
  • Épilepsie.
  • Déficience intellectuelle ou capacités intellectuelles affaiblies et difficultés d’apprentissage.
40
Q

Qu’est-ce que peut entrainer une perturbation du processus de myélinisation?

A
  • Réduction de la vitesse de traitement de l’information et temps de réaction.
  • Atteintes des capacités attentionnelles.
  • Atteintes fonctions intellectuelles (affaissement mais pas de déficience intellectuelle)
41
Q

Qu’est-ce que le développement et la plasticité cérébrale?

A
  • C’est un processus dynamique.

- Interactions complexes entre facteurs neurologique, cognitif et psychosociaux.

42
Q

Qu’est-ce que la plasticité cérébrale?

A
  • Capacité intrinsèque et dynamique du SNC à subir une maturation, à changer structurellement et fonctionnellement en réponse à l’expérience, et à s’adapter suite à une blessure.
43
Q

Qu’est-ce que la théorie de la plasticité?

A
  • Les enfants ont une plus grande capacité à compenser et s’adapter suite à une blessure au cerveau.
  • Cerveau moins latéralisé.
44
Q

Définissez la théorie de la vulnérabilité précoce.

A
  • Le jeune cerveau est particulièrement sensible aux atteintes cérébrales.
  • Si une région cérébrale est endommagée à un stade critique du développement cognitif, les fonctions qui dépendent de cette région seront irréversiblement altérées.
  • Atteintes focales vs atteintes diffuses.
45
Q

Pourquoi est-ce qu’il y a autant de discordance par rapport à la plasticité cérébrale dans la littérature?

A

La complexité à comprendre l’impact d’une blessure cérébrale est liée au fait qu’il y a de multiples variables, qui opèrent à différents niveaux du SN et aux multiples fonctions de la plasticité cérébrale dans le développement (maturation, apprentissage, compensation, récupération).

46
Q

Donnez les différents « stades » de prématuration.

A
  • Prématuré : né entre 33 et 36 semaines.
  • Grand prématuré : né entre 29 et 33 semaines.
  • Très grand prématuré : né avant 28 semaines.
  • Seuil de viabilité : 23 semaines.
  • -> Non seulement l’âge gestationnel est pris en considération, mais aussi le poids à la naissance.
47
Q

Quelles sont les variables qui ont un impact sur la capacité du jeune cerveau à s’adapter suite à une blessure?

A
  • Âge: si on considère la période 0-18 ans, une blessure avant l’âge de 2 ans donne en général des déficits plus globaux et plus sévères.
  • Type de blessure (ex : focale vs diffuse, sévérité de l’atteinte cérébrale).
  • Autres complications médicales.
  • Fonctionnement pré-morbide (avant la blessure).
  • Conséquences secondaires à la blessure initiale.
  • Facteurs environnementaux.
  • Facteurs génétiques.
  • Plus grand potentiel inné.
  • Réserve neurone ou une meilleure capacité compensatoire.
48
Q

Qu’est-ce que les fenêtres d’opportunité?

A
  • Périodes critiques et sensibles.
  • La maturation cérébrale et le développement cognitif ont lieu par étapes.
  • Donc une atteinte cérébrale durant une de ces étapes aurait potentiellement un effet domino sur les connexions neurones et les compétences qui se développent normalement plus tard dans la vie.
49
Q

Qu’est-ce que l’effet d’encombrement?

A
  • Fonctions cognitives normalement prises en charge par les tissus cérébraux endommagés vont se relocaliser dans les tissus cérébraux sains, qui deviennent « surpeuplés ».
  • -> Donne lieu à un affaissement des fonctions cognitives.

Examen final 3032 (5 decks)

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