développement cognitif partie 1 cours 10

Question 1

les travaux de Jean Piaget vise à répondre à quel question fondamentale ?

Answer 1

question fondamentale de la construction des connaissances

Question 2

Quelle est la nature de la théorie de Jean Piaget sur le développement de l’intelligence ?

Answer 2

La théorie de Jean Piaget sur le développement de l’intelligence est dite constructiviste

Question 3

pourquoi la théorie de jean Piaget sur le développement de l’intelligence est dite constructiviste ?

Answer 3

car elle met l’accent sur la construction progressive des structures de l’intelligence par différents mécanismes.
et
lʼintelligence y est conçue comme une adaptation à des situations nouvelles

Question 4

Quelle est la reconnaissance de la théorie de Piaget dans le domaine du développement de l’intelligence ?

Answer 4

La théorie de Piaget est reconnue comme l’une des plus fécondes dans la compréhension de la construction de l’intelligence.

Question 5

Que disent les recherches plus récentes par rapport à la théorie de Piaget ?

Answer 5

Des recherches plus récentes contredisent certains aspects de la théorie de Piaget et amènent à nuancer d’autres aspects du développement de l’intelligence.

Question 6

dans la perspective piagétienne, le développement de l’intelligence se développe comment ?

Answer 6

par stades

Question 7

quels sont les stades du développement de l’intelligence dans la perspective piagétienne ?

Answer 7

le stade sensori-moteur (naissance à 24 mois)
le stade pré-opératoire (2 ans à 7-8 ans)
le stade opératoire concret (7-8 ans à 11-12ans)
le stade opératoire formel (11-12 ans à 15-16 ans)

Question 8

à quel âge est le stade sensori-moteur ?

Answer 8

naissance à 24 mois

Question 9

à quel âge est le stade opératoire concret ?

Answer 9

7-8 ans à 11-12 ans

Question 10

à quel âge est le stade pré-opératoire ?

Answer 10

2 ans à 7-8 ans

Question 11

À quel âge est le stade opératoire formel ?

Answer 11

11-12 ans à 15-16 ans

Question 12

Comment Piaget définit-il l’intelligence ?

Answer 12

Piaget définit l’intelligence comme une forme d’adaptation de l’individu à son milieu, qui se réalise par un processus d’équilibration.

Question 13

Que signifie le processus d’équilibration selon Piaget ?

Answer 13

L’équilibration est un processus dynamique où l’individu cherche des équilibres successifs de plus en plus stables avec son environnement.

Question 14

Qu’est-ce qu’un palier d’équilibre dans la théorie de Piaget ?

Answer 14

Les paliers d’équilibre correspondent aux stades du développement, où l’individu atteint des niveaux de stabilité dans son adaptation.

Question 15

Pourquoi l’équilibration est-elle considérée comme dynamique selon Piaget ?

Answer 15

L’équilibration est dynamique car l’équilibre absolu n’est jamais atteint. Il y a toujours des rééquilibrations successives entre l’individu et son environnement changeant.

Question 16

Quelles sont les caractéristiques des rééquilibrations successives dans le développement de l’intelligence ?

Answer 16

Les rééquilibrations successives, basées sur les structures antérieures, les dépassent en les intégrant dans une synthèse nouvelle appelée équilibration majorante.

Question 17

Comment l’individu s’adapte-t-il constamment à son environnement selon Piaget ?

Answer 17

double processus : Assimilation et accommodation

Question 18

Qu’est-ce qui caractérise chaque stade dans la théorie de Piaget ?

Answer 18

Chaque stade se caractérise par une structure d’ensemble et correspond à un palier d’équilibre dans le développement cognitif de l’enfant.

Question 19

Les stades se succèdent-ils dans le même ordre pour tous les enfants ?

Answer 19

Oui, les stades se succèdent dans le même ordre pour tous les enfants, mais le cheminement à l’intérieur d’un stade peut varier d’un enfant à l’autre.

Question 20

Qu’est-ce qui provoque le passage d’un stade à un autre selon Piaget ?

Answer 20

Le passage d’un stade à un autre est dû à une acquisition importante, qui permet à l’enfant d’atteindre un nouveau niveau de compréhension et d’adaptation.

Question 21

Qu’est-ce qu’un schème selon Piaget ?

Answer 21

entité abstraite, un schéma mental, qui correspond à la structure d’une action.

Question 22

Quel est le rôle du schème dans les actions de l’individu ?

Answer 22

Le schème permet de rendre possibles des actions similaires dans des situations comparables, offrant ainsi une constance dans le comportement.

Question 23

Peut-on percevoir le schème d’une personne ?

Answer 23

Non, on peut percevoir l’action d’une personne, mais pas son schème. Toutefois, c’est le schème qui permet la réalisation de l’action.

Question 24

Pourquoi le schème est-il important dans la théorie de Piaget ?

Answer 24

Le schème est important car il permet d’expliquer la constance des comportements dans des situations similaires et constitue la base des actions adaptées de l’individu.

Question 25

Les schèmes sont-ils fixes ou peuvent-ils évoluer ?

Answer 25

Les schèmes ne sont pas déterminés une fois pour toutes. Ils peuvent se modifier au fur et à mesure des expériences et des interactions avec le monde.

Question 26

Comment un schème se conserve et se consolide ?

Answer 26

par l’exercice, c’est-à-dire par la répétition et l’application dans diverses situations.

Question 27

Comment un schème peut-il se modifier ?

Answer 27

Par généralisation (via l’assimilation).
Sous la pression du monde extérieur (via l’accommodation).

Question 28

D’où viennent les schèmes élémentaires du bébé ?

Answer 28

Les schèmes élémentaires du bébé viennent de la transformation d’activités réflexes (comme sucer, saisir) qui sont ensuite développées et affinées au fur et à mesure de ses expériences.

Question 29

Comment évoluent les schèmes du bébé ?

Answer 29

Les schèmes du bébé vont se modifier et se diversifier au fur et à mesure de ses expériences. Ils deviennent plus généraux, plus nombreux et plus mobiles.

Question 30

Qu’est-ce que l’assimilation dans la théorie de Piaget ?

Answer 30

intégration de tout éléments nouveaux dans les structures mentales d’un individu.

Question 31

Quel est le processus d’assimilation dans l’intégration de l’environnement ?

Answer 31

L’assimilation est un mouvement d’intégration de l’environnement extérieur dans un individu, lorsque cela est possible. Sinon, cela conduira plutôt à l’accommodation.

Question 32

Dans quels domaines se produit l’assimilation ?

Answer 32

Moteur
Perceptif
Intellectuel
… et d’autres.

Question 33

Donne un exemple d’assimilation dans le développement d’un enfant.

Answer 33

Un exemple d’assimilation est le schème de préhension qui assimile divers objets, comme une suce, un hochet, etc.

Question 34

Qu’est-ce que l’accommodation dans la théorie de Piaget ?

Answer 34

modifier les schèmes pour les ajuster aux nouvelles données ou à des situations qui ne peuvent pas être intégrées dans les schèmes existants.

Question 35

Donne un exemple d’accommodation dans le développement d’un enfant.

Answer 35

Par exemple, le schème de préhension des petits objets doit subir une accommodation pour que l’enfant puisse saisir des objets volumineux ou des fluides, en utilisant deux mains ou en les mettant en coupe.

Question 36

Quel rôle joue l’accommodation après qu’elle a eu lieu ?

Answer 36

Dès qu’une accommodation se produit, elle permet ensuite d’autres assimilations, car le schème modifié est maintenant capable d’intégrer de nouvelles expériences.

Question 37

Quelle est la relation entre assimilation et accommodation ?

Answer 37

Permette à l’individu de s’adapter continuellement à son environnement en intégrant et en modifiant ses schèmes.

Question 38

quels sont les 6 sous-stades sensori-moteurs ?

Answer 38

1 - exercice des réflexes (0-1 mois)
2- premières adaptations et réactions circulaires primaires (corps) (1-4 mois)
3 - coordination vision-préhension et réactions circulaires secondaires (objets) (4 à 8-9 mois)
4 - la coordination des schèmes secondaires et leur application à des situations nouvelles (8-9 mois à 11-12 mois)
5 - différenciation des schèmes dʼaction par réactions circulaires tertiaires et découverte de moyens nouveaux par expérimentation active (11-12 à 18 mois)
6 - invention de moyens nouveaux par combinaison mentale (18-24 mois)

Question 39

à quel sous-stade sensori-moteurs est attribuer le geste d’ouvrir et fermer la main, succion des lèvres chez le bébé ?

Answer 39

stade 1

Question 40

qu’est ce qui arrive au sous-stade sensori-moteurs 2 ?

Answer 40

ce qui était un réflexe est pratiqué intentionnellement et devient une activité motrice intentionnelle, appelée réaction circulaire primaire (avec le corps)

Question 41

donne un exemple d’un geste du bébé de type sous stade sensori-moteurs 2

Answer 41

chercher à mettre son pied dans sa bouche pour sucer ses orteils

Question 42

explique ce qui se passe dans le sous-stade sensori-moteurs 3

Answer 42

avec la coordination entre la vision et la préhension, les réactions circulaires secondaires sont répétées (avec un objet) parce quʼelles produisent un effet intéressant

Question 43

donne un exemple d’un geste du bébé de type sous stade sensori-moteurs 3

Answer 43

secouer un hochet pour produire du bruit

Question 44

vrai ou faux : lors du sous-stade sensori-moteur 4, la permanence de l’objet n’est pas encore établit

Answer 44

faux, elle est étatblie

Question 45

donne un exemple d’un geste du bébé de type sous stade sensori-moteur 4

Answer 45

mettre des petits objets dans un grand objet

Question 46

que se passe t il durant le sous-stade 5 sensori-moteur?

Answer 46

lʼexpérimentation active produit des réactions circulaires tertiaires (découverte de moyens nouveaux)

Question 47

donne un exemple d’un geste du bébé de type sous stade sensori-moteurs 5

Answer 47

bébé introduit des variations et observe les résultats

Question 48

Quelles sont les étapes de la permanence de l’objet selon Piaget ?

Answer 48

0-1 mois : Pas de réaction à la disparition de l’objet.

2-4 mois : Manifestation d’émotions, mais aucune recherche active de l’objet.

4-8 mois : Permanence partielle (recherche d’un objet à moitié recouvert, mais pas entièrement caché).

8-12 mois : Permanence avec déplacements visibles (l’enfant cherche un objet déplacé sous ses yeux, mais pas encore les déplacements invisibles).

18-24 mois : Permanence complète avec déplacements visibles et invisibles

Question 49

Qu’est-ce que la permanence de l’objet ?

Answer 49

La permanence de l’objet est la compréhension qu’un objet existe même s’il n’est pas visible.

Question 50

que comprennent les concepts de base de la théorie piagétienne ?

Answer 50

• la notion dʼadaptation ou dʼéquilibration
• la notion de stade
• la notion de schème
• la notion dʼassimilation
• la notion dʼaccommodation

Question 51

que peut on voir au 6 e sous-stade (18-24 mois) ?

Answer 51

on voit apparaître lʼinvention de moyens nouveaux par combinaison mentale et lʼapparition des représentations mentales.

• lʼenfant peut marquer une pause dans ses explorations et découvrir soudainement et intuitivement la solution («insight»)
• la permanence de lʼobjet se complète avec lʼavènement des représentations mentales
• lʼenfant peut maintenant se représenter les déplacements invisibles dʼun objet