Développement cognitif et langagier

Question 1

Quelles sont les 2 régions du cerveau où il y a le plus de changements? Quelles sont leurs utilités

Answer 1

Cortex préfrontal : + attention, + capacité d’inhibition, + fonctions exécutives

Système limbique : Contrôle de soi, connectivité fonctionnelle (coordination de plusieurs régions du cerveau)

Question 2

Quels sont les 2 systèmes neurobiologiques de Sternberg?

Answer 2

Système socioémotionnel

Système d’autorégulation

Question 3

En quoi consiste le système socioémotionnel de Sternberg?

Answer 3

Remodelage du système dopaminergique = > + recherche de récompense (en présence de pairs) => + recherche de sensation

Question 4

En quoi consiste le système d’autorégulation de Sternberg?

Answer 4

Capacité à interrompre action risquée déjà entamée, à penser avant d’agir, à choisir entre 2 situations (dont une + risquée)

Question 5

À quoi fait référence Sternberg lorsqu’il parle de contrôle cognitif?

Answer 5

Fonctions exécutives = mémoire de travail, inhibition et flexibilité

Question 6

À quel moment de la vie le contrôle cognitif atteint sa maturation?

Answer 6

Âge adulte

Question 7

Quel est le stade de Piaget qui débute à l’adolescence?

Answer 7

Stade des opérations formelles

Question 8

Quelles sont les 5 caractéristiques du stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 8

1. Du concret à l’abstrait
2. Du réel au possible
3. La prévision des conséquences à long terme
4. La logique hypothético-déductive
5. LA résolution systématique des problèmes

Question 9

En quoi consiste la caractéristique du concret à l’abstrait du stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 9

La pensée s’élargit aux situations abstraites

Étendre ses habiletés de raisonnement opératoire concret à des objets non manipulables

Raisonnement abstrait à partir d’un matériel symbolique : langage, symbolisme mathématique, représentation

Question 10

En quoi consiste la caractéristique du réelle au possible du stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 10

Étendre habiletés de raisonnement à des situations dont il n’a jamais fait l’expérience

Imaginer différentes possibilités d’une situation selon une perspective multiple

Envisager toutes les possibilités et de les combiner mentalement

Question 11

En quoi consiste la caractéristique de la prévision des conséquences à long terme du stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 11

Réfléchir aux différents choix et aux diverses possibilités qui s’offrent à lui

Prévoir les conséquences à long terme

Choix = déterminé en fonction du regard des autres et des conventions sociales (avant 17-18 ans) ; Après 17-18 ans choix pour soi

Question 12

En quoi consiste la caractéristique de la logique hypothético-déductive du stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 12

Passe de la logique inductive à la logique déductive (part d’une hypothèse qui s’avère vraie et est vérifiée pour en tirer une conclusion valide)

Permet d’avoir un résonnement scientifique

Question 13

En quoi consiste la caractéristique de la résolution systématique des problèmes du stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 13

Capacité à trouver des solutions grâce à une recherche systématique et méthodique

Capacité de formuler des hypothèse et de les tester mentalement pour en tirer des conclusions

Question 14

Quels sont les 3 facteurs déterminants pour atteindre le stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 14

Niveau socio-culturel (faible= moins d’accès au stade)

Acquis antérieurs (avoir des prérequis)

Qualité de l’enseignement (faible = mois d’accès au stade)

Question 15

Quel est le changement dans la mémoire de travail au stade des opérations formelles de Piaget? Qu’est-ce que ce changement permet?

Answer 15

Augmentation de sa capacité

Permet de résoudre des problèmes complexes contenant plusieurs données

Question 16

À quel âge la mémoire de travail atteint sa maturité?

Answer 16

19 ans

Question 17

Quelles sont les 3 types de connaissances qui augmentent au stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 17

o + connaissances procédurales (savoir-faire = ex : conduire)
o + de connaissance déclaratives (connaissances générales)
o + connaissances conceptuelles (savoir pourquoi = ex : comprendre la politique)

Question 18

Quel changement survient dans la quantité d’informations stockées en mémoire dans le stade des opérations formelles de Piaget et qu’est-ce qui permet ce changement?

Answer 18

Augmentation de la quantité

Réponses automatiques = libère la mémoire de travail

Question 19

Quel changement dans le traitement de l’information atteint sa maturité vers 15 ans dans le stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 19

La vitesse de traitement de l’information

Question 20

Quel changement dans le traitement de l’information atteint sa maturité vers 14 ans dans le stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 20

Développement des fonctions exécutives

Question 21

Nommez les 6 changements liés au traitement de l’information dans le stade des opérations formelles de Piaget

Answer 21

Augmentation de la mémoire de travail

Augmentation de quantité d’informations stockées en mémoire

Augmentation de la vitesse de traitement de l’information

Poursuite du développement des fonctions exécutives

Accroissement de la capacité à gérer ses propres processus mentaux

Augmentation de l’organisation

Question 22

Nomme 2 compétences langagières qui émergent à l’adolescence?

Answer 22

La pensée formelle

Le langage avec des codes et un vocabulaire particulier

Question 23

Quels sont les acquis dû à la pensée formelle?

Answer 23

o Discussion autour de concept abstraits (amitié, justice, etc.)
o Augmentation du vocabulaire exprimant des expressions logiques
o Acquisition de la symbolique du mot avec de multiples significations (métaphores/double sens)
o Amélioration de la coordination sociale des points de vue (comprendre le point de vue de l’autre et s’adapter à son niveau de connaissance = début gardiennage)

Question 24

En quoi consiste le développement d’un langage avec des codes et un vocabulaire particulier?

Answer 24

Renforcement de l’identité de groupe (amis) et exclusion des étrangers (adultes)

Varie selon différents facteurs (régions)

Question 25

En quoi consiste l’égocentrisme à l’adolescence selon Elkind?

Answer 25

Ramener tous à soi selon ses intérêts

Leur opinion est plus importantes que celles des autres

Question 26

Quelles sont les 7 caractéristiques de l’égocentrisme selon Elkind?

Answer 26

Illusion d’invisibilité

Fabulation personnelle

Conscience de soi excessive

Indécision

Hypocrisie apparente

Idéalisme et esprit critique

Propension à la discussion et à l’argumentation

Question 27

En quoi consiste l’illusion d’invincibilité?

Answer 27

Se croire à l’abri de tout => conduites à risque («il ne m’arrivera rien!»)

Question 28

En quoi consiste la fabulation personnelle?

Answer 28

«Je suis plus important que les autres» / «j’ai un destin privilégié»

Exagération de leur propre unicité «tu ne comprends pas ce que je vis»

Journaux intimes, impression de devenir une star

Question 29

En quoi consiste la conscience de soi excessive?

Answer 29

Être au centre de tout (public imaginaire s’intéresse à lui)

«C’est toujours à moi que ça l’arrive»

Question 30

En quoi consiste l’indécision?

Answer 30

Difficulté à prendre des décisions par rapport à des choses simples de la vie, peur de ce que les autres vont penser de lui

Question 31

En quoi consiste l’hypocrisie apparente?

Answer 31

Défend des valeurs qu’il ne respecte pas lui-même

Question 32

En quoi consiste l’idéalisme et l’esprit critique?

Answer 32

Représentation d’un monde imaginaire idéal

Question 33

En quoi consiste la propension à la discussion et à l’argumentation?

Answer 33

Négociation

Question 34

Quelles sont les 3 conséquences du développement cognitif de l’adolescent?

Answer 34

Métacognition

Souvenirs de l’adolescence

Cognition sociale

Question 35

En quoi consiste la métacognition et que permet-elle?

Answer 35

Penser sur sa propre pensée et ses processus de pensée

Plus grande conscience de soi

Permet de comprendre la façon d’apprendre

Question 36

Pourquoi les souvenirs de l’adolescence sont plus marquants?

Answer 36

Cerveau = hypersensible => émotions plus fortes

Question 37

En quoi consiste la cognition sociale?

Answer 37

Penser aux autres

Favorise un développement psychosocial à l’adolescence

Question 38

Quels sont les 4 principaux acquis liés à la cognition sociale à l’adolescence?

Answer 38

1. Théorie de l’esprit
2. Relations sociales
3. Conventions sociales
4. Lois, droits, libertés civiles

Question 39

Que permet la théorie de l’esprit?

Answer 39

 Comprend que les autres ont des croyances et des connaissances qui peuvent être différentes des nôtres
 Mentalisation = comprendre les états mentaux des autres
 Meilleure interprétation des émotions des autres
 Meilleurs mensonges
 Comprendre le regard de l’autre sur soi

Question 40

Que permet les relations sociales?

Answer 40

 Raffinement des idées au sujet des relations sociales : Nombre d’amis < Caractéristiques (drôles) et le contexte (amis de sport)
 Certaines formes d’exclusion (homosexualité, nationalité) sont répréhensibles (réprimander/blâmer)
 Transformation des croyances sur l’autorité (distinction entre enjeux moraux vs. Conventionnels) => rejet de l’Autorité + questionnement aux parents

Question 41

Que permet les conventions sociales?

Answer 41

 + en + comprises => peuvent être contestées

 Avec l’âge, l’adolescent comprend leur utilité

Question 42

Que permet les lois, droits et libertés civiles?

Answer 42

 L’adolescents devient plus nuancé entre l’individu et la société
 Comprend que les lois sociales ne sont pas absolues et peuvent être questionnées

Question 43

Nomme les 3 niveaux de la moralité de Kolberg et explique-les.

Answer 43

Morale préconventionnelle (4-10 ans) = morale basée sur contrôle extérieur et respect des règles afin d’obtenir des récompenses et éviter les punitions

Morale conventionnelle (10-13 ans) = intériorisation des normes des figures d’autorité et la conformité aux conventions sociales

Morale postconventionnelle (12 ans et +) = principes moraux complètement intériorisés et possibilité de choisir entre les normes morales et conflictuelles.

Question 44

Nomme les 2 stade de la morale préconventionnelle et explique-les?

Answer 44

Orientation vers la punition et l’obéissance : Se conforme aux règles pour éviter d’être puni. Ignorance de l’intentionnalité, importance de l’acte selon forme et conséquence

Orientation vers l’objectif et l’échange : Se conforme par intérêt personnel et en fonction de ce que les autres peuvent faire pour lui.

Question 45

Nomme les 2 stade de la morale conventionnelle et explique-les?

Answer 45

Maintien de bonnes relations et obtention de l’approbation des autres : chercher à plaire aux autres, juger les intentions des autres et développer sa propre idée de ce qu’est une bonne personne. Évalue un acte selon le motif ou la personne qui l’accomplit et tient compte des circonstances.

Préoccupation et conscience sociale : veut remplir son devoir, respecter l’autorité et préserver l’ordre sociale. Un acte qui viole un règlement est mauvais peut importante les circonstances.

Question 46

Nomme les 2 stade de la morale postconventionnelle et explique-les?

Answer 46

Moralité du contrat, des droits individuels et de la loi accepté démocratiquement : attribue de la valeur à ce que veut la majorité et au bien-être de la société. Le respect des lois est nécessaire, mais des conflits existent entre les besoins de l’individu et la loi.

Moralité des principes éthiques universels : Fait ce qu’il considère personnellement à être bien sans tenir compte des contraintes légales ni de l’opinion.

Question 47

Quels sont les éléments qui peuvent influencer le développement moral?

Answer 47

Les parents (style démocratique), les pairs, l’empathie, la culpabilité et la détresse, intériorisation des normes sociales

Question 48

Quelle est la critique que Gilligan émet sur la théorie de Kolberg?

Answer 48

La théorie est trop basée sur les valeurs masculine : alors que les hommes voient la moralité sous l’angle de la justice et de l’équité, les femmes voient la moralité selon la responsabilité à prendre soin des autres.