COURS5

Question 1

5 sous-composantes langage
ordre dév enfant

Answer 1

1.sons = phonétique
2.syllabes = phonologie
3.mots = morphologie
4.phrases = syntaxe
5.sens = sémantique

Question 2

3 caract syntaxe

Answer 2

-dépendance structure (ordre canonique)
-structure hiérarchique
-récursivité
**ambiguité structurale = prouve juste quil y a une structure (test dx)

Question 3

définition ordre canonique

Answer 3

position des constituants de la phrase de base simple

Question 4

traitement info?

Answer 4

info à gérer lors d’une occurrence linguistique dans situations compréhension et de production

très automatique
on traite toutes les sous-composantes du langage

Question 5

Est ce quon peut traiter l’info quand on entend une langue quon connait pas?

Answer 5

non, on n’a pas les connaissances

Question 6

Étapes production

Answer 6

1.choisir concepts
2.choisir mots, structure qui les représentent
3.choisir sons produits, savoir les sons suivants = pas saccadé

Question 7

Sorte de traitement en production?

Answer 7

traitement top-down
niveau conceptuel (abstrait, haut)
à
niveau phonologique/phonétique (concret/bas)

Question 8

Étapes compréhension

Answer 8

1.perception, séquence acoustique
2.reconnaissance des mots
3.saisie info lexicale et structurale en mémoire
4.associer sens
5.compréhension
*200 ms après occurrence (= mm temps que pr prononcer syllabe)

Question 9

Sorte de traitement compréhension

Answer 9

traitement bottom-up
(concret à abstrait)

Question 10

Agent vs patient/thème?

Answer 10

agent= nom qui fait action
patient/thème = subit action

Question 11

Exemple 1 (aphasiques de Broca) pour voir si attentes après chaque mot ou à la fin?

Answer 11

aphasiques de Broca
(sémantique préservée, pas syntaxe)
phrases passives réversibles
si noms s’interchangent pas selon le sens, 75% réussite ex: voleur vs police
si noms s’interchangent selon sens = 50% réussite (taux de la chance = essayent de deviner)

Question 12

exemple 2 (aphasiques de Broca) trouver si attentes après chaque mot ou à la fin?

Answer 12

-réversibilité avec phrases clivées (accent sur une composante)
-quand ordre inversé, aphasiques de Broca = 33% réussite (sous niveau chance)
**problème disparait si réversibilité est impossible
**= traitement de phrase déficient (mauvaise syntaxe, mauvaise compréhension)

Question 13

3e exemple attentes après chaque mot ou à la fin? (aphasiques de Broca)

Answer 13

-aphasiques de Broca difficulté trouver l’agent du 2e verbe
ex: L’éléphant voit le lapin qui entend l’ours

Question 14

Traitement modulaire?

Answer 14

pas attente
jusqu’à la fin, pas anticipation
traitement syntaxique first
après phonologie, sémantique, pragmatique

Question 15

Traitement interactif?

Answer 15

-attentes
-à chaque pas, mot après mot
-anticipe mot, sens qui suit
-syntaxe et pragmatique conjointement au fur à mesure

Question 16

Pour déterminer si attentes, situation #1 (aphasie)
situation #2?

Answer 16

-phrases dans lesquelles ya ambiguïté
-lexicale (pas très utile)
-syntaxique (utile, sens différent en avançant dans la phrase)
*temps que personne pèse pour faire apparaitre le prochain mot

Question 17

Prosodie?

Answer 17

info pragmatique

Question 18

Théorie minimal attachment?

Answer 18

On préfère interprétation la plus simple en absence de contexte
= appui théorie modulaire
car tu dois avoir entendu tout pour savoir qu’elle est la plus simple

**mais certaines phrases on préfère interprétation plus compliquée = contre modularité

Question 19

Pour déterminer si attentes, situation #1 (aphasie)
situation #2 (phrases ambiguité)
situation #3?

Answer 19

phrases cul-de-sac
-si attente, à un point, on serait surpris = devoir réorganiser les infos pr pouvoir comprendre
*difficulté disparait si présence d’indices prosodiques

Question 20

Info prosodique interagit avec syntaxe?

Answer 20

oui apport facteurs non structuraux sur interprétation
prosodie = en faveur approche interactive
*mais on doit mesurer pr confirmer vrm que cest celle là la bonne

Question 21

Chose qui aide interprétation? (4)

Answer 21

1.sujet animé/inanimé (aide qui fait l’action, aide compréhension)
2.contexte (aide à comprendre)
3.fréquence lexicale
4.prosodie (savoir où grouper)

Question 22

situation #4 mesure temps d’intérêt après le mot “by” résultat

Answer 22

-endroit si jamais ya attente = surprise = confusion = réfléchir plus longtemps = interactif
-si modulaire = à “by”, rien de particulier
RÉSULT = aucun accroissement du temps de réaction à “by”
**temps pour peser sur bouton pourrait masquer temps confusion
**pt elle a plusieurs attentes diff

Question 23

situation #5 phrases à enchâssement interne

Answer 23

portion de phrase à l’intérieur de la phrase qui ajoute info

on risque de ne plus se rappeler du début si trop complexe

Question 24

Meilleure façon pour déterminer quelle théorie a raison?

Answer 24

EEG
électrophysiologie
-plus rapide que toucher une touche
-potentiels évoqués; moyenne réactions sur phrases cul-de-sac et phrases sans ambiguïté

Question 25

résultat expérience avec EEG?

Answer 25

-600 ms de confusion
donc tâche de toucher un bouton cachait le temps de confusion
P600

Question 26

Une pause à l’oral bloque quel effet

Answer 26

effet garden-path

enlève qu’on s’attend à qqchose après

Question 27

Pour savoir ce qui suit, pause ou info prosodique qui est le meilleur aidant?

Answer 27

intonation surtout

Question 28

expérience but démontrer expérimentalement si intègre vrm tout de suite?

Answer 28

hypothèse: point désambiguisation syntaxique = 2e verbe
-2e verbe permet savoir comment grouper ce qui venait avant
-différentes phrases présentées dans plusieurs langues:
intègre pause ou attend que le 2e verbe arrive?
condition A et B: phrases simples = cerveau n’a pas de problème
condition C: cerveau à 2 réactions:
P600 et N400
N400: prob sémantique
P600: révision syntaxique
= approche interactive