COURS2

Question 1

Sous-composantes langage

Answer 1

-phonétique
-phonologie
-morphologie
-sémantique
-syntaxe

Question 2

Quote relation between cognitive abilities and language is not clear-cut?

Answer 2

Harley

Question 3

Interaction langage et cognition
(raisons de se poser la question? un pour, un contre)

Answer 3

Pour:
-permanence de l’objet et catégorisation grammaticale coïncide période explosion vocab (17-18 mois)
**moyenne d’âge = pas systématique que ca vient en mm temps
**permanence objet vers 2 ans selon Piaget mais environ à 18 mois

Contre:
-concepts grammaticaux complexes
quantification, inférence, nombres
très abstrait, se servent des mots sans comprendre, comprennent pas la portée mathématique
-langage avant cognition ici

Question 4

3e raison de se poser la question interaction langage et cognition

Answer 4

-modalités et verbes qui les désigne ex: devoir, pouvoir

-théorie de l’esprit
(compréhension état d’esprit d’autrui, neurones miroirs)

Question 5

théorie de l’esprit
impact sur quoi? (1)
influencé par quoi? (2)

Answer 5

impact sur communication

influencé par le développement
influencé par les troubles neuro/psychologiques

Question 6

Comment trouver lien cognition et langage?

Answer 6

en essayant de voir situations où il y a un lien:
pathologies
dév cognitif et langagier de l’enfant

Question 7

Pathologies (2)
Cognitif et langage liés

Answer 7

1.Syndrome de Down
-dév phonologique ralenti
-vocab limité
-style télégraphique
-compréhen meilleure que prod
2.Autisme
-peuvent rester muets jusquà 5 ans
-tt aspects langagiers affectés sauf phonologie

Question 7

Pathologies (3)
cognition et langage non liés

Answer 7

1.Troubles spécifiques du langage
-pas déficit cogn apparent
2.Syndrome de Williams
-QI = 50
-compétence linguistique relativement intacte
3.Enfants sourds ou aveugles
-perception diminuée
-cognition ralentie
-compétence linguistique intacte

Question 8

Études de cas (2)
servi pour montrer indépendance
mauvais exemples

Answer 8

1.Laura
-QI = 40
-produit et comprend phrases syntaxiques complexes
**ici = questions donc juste un certain type de ph complexes
2.Christopher
-QI =65
-traduit dans 15 langues
*connait juste quelques mots
*pas rigoureux comme recherche

Question 9

Étude de cas (3e)
Prouver indépendance
Mauvais exemple

Answer 9

3.Genie
-trouvée à 13 ans, vécue sans contact humain
-comprend 20 mots
-un an après = langage enfant 18-20 mois
-dissociation rôles hémisph cerveau
->théorie période critique pour le dév du langage
-pas problème de cognition = test QI correct (mais comment elle l’a passé si pas langage
-mais pas dév syntaxique normal later

Question 10

Étude de cas
Pour indépendance
mauvais exemple

Answer 10

4.Victor de l’Aveyron
-trouvé à 11 ans, jamais appris à parler
-cas trop extrême
-association au référent vague
-pas nom générique d’un type d’entité

Question 11

Problèmes des 4 études de cas

Answer 11

-les problèmes de langage sont accompagnés de déficiences cognitives ou physiologiques
-dissociation perceptible dans les deux premiers cas

Question 12

façon de voir lien = gène FoxP2

Answer 12

découverte issue questionnement racines génétiques de la langue
-meme problèmes langage chez membres dune mm famille
-mm prob langage jumeaux identiques
-ne peuvent etre attribués à retards mentaux (contesté)
*famille KE (15/37 membres)
*CS en Angleterre
dans les 2 cas = défaut partie chromosome 7, FoxP2
->difficulté à raisonner donc peuvent pas s’exprimer comme il faut et problèmes articulations donc évident apportent problèmes langage

Question 13

Meilleure façon vérifier lien langage et cognition?

Answer 13

examiner développement respectif cognition et langage chez l’enfant
-plus d’enfants ont un développement normal
-montre comment ils évoluent

Question 14

2 théories développement langage et cognition

Answer 14

1.constructivisme (Piaget)
-langage dépend cognition
2.Innéisme (Chomsky)
-langage, symboles en premier

Question 15

Théorie Piaget -stades?

Answer 15

1.période sensorimotrice
(0 à 2 ans)
-sens
-représentation abstraite du monde
2.stade préopérationnel
(2 à 7 ans)
-raisonnement limité par perception et égocentrisme
3.stade opérationnel concret
(7 à 11 ans)
-raiso moins contraint par perception
-pensée logique émerge
-points de vue différents
agit sur monde ->représent statique->opérations mentales sur représent->opérations mentales sur opérat mentales

Question 16

Processus complémentaires au dév cognition dans théorie Piaget (2)

Answer 16

1.assimilation: appliquer connaissance acquise sur le monde
2.accommodation:ajuster cette connaissance aux événements nouveaux

Question 17

Problèmes approche Piaget

Answer 17

1.selon lui, connaissance extraite expérience (empirisme)
*mais enfant volonté apprendre et assimiler info (innéisme)/ créent des phrases jamais entendues
2.selon lui, langage = processus cogn comme les autres (donc dév devrait suivre la mm courbe de dév que tout autre habileté)
*enfant parle avant 6-7 ans…
*cheminement non universel entre étapes cognition et langage

Question 18

représentations impliquent symboles
langage implique manip de symboles
langage impossible sans ces représentations?

Answer 18

True
langage nécessite déroulement des stades de la cognition
-représentations mentales abstraites se dév au stade sensorimoteur et émergent stade préopérationnel

Question 19

Lien permanence objet et explosion vocab à 18 mois??

Answer 19

-développement hétérogène
-pourquoi permanence de l’objet devrait dépendre du langage?
-enfants produisent déjà mots à 1 an
-enfants comprennent déjà mots avant 1 an
*lien = pas identité

Question 20

exemples disjonction entre dév cognitif et langagier (2)

Answer 20

1.langage plus précoce (explosion entre 2 et 4 ans)
cognition = ralentissement dû au stade égocentrique
2.habiletés cogn plus précoces: avancées mm à 1 an alors qu’ils n’ont pas vrm de lexique (continuité objet, discrimination nb objets)

Question 21

Qu’est ce qui est crucial pour Piaget

Answer 21

l’étape sensorimotrice
->dépasser la dépendance à la perception
*vrai cognition mais en langage, à 2 ans parlent déjà + connaissances grammaticales
*approche fonctionne mieux pour acquisition lexique
*contribue pas compréhension dév grammaire

Question 22

Pauvreté du stimulus selon Chomsky?

Answer 22

-énoncés ds environnements:
-incomplets
-agrammaticaux
-non représent des règles de grammaire de la langue cible
-sometimes inintelligibles
*comportements innés au nouveau né = aussi au langage
exemple:
dépendance de la structure (auxiliaire en anglais, enfant pas erreur)

Question 23

Cheminement cogn vs linguistique
vérification expérimentale (3)

Answer 23

1.masse/nom comptable (langage en premier)
2.quantification pas apprise mm rythme selon les langues
3.langues diffèrent sur expression de deux concepts

Question 24

Langue des Finnois particularité

Answer 24

morphologie relative à PERCEPTION dans L’ESPACE riche

Question 25

Langue Polonais particularité?

Answer 25

morphologie FLEXIONNELLE TEMPORALE riche

Question 26

1970-1980: 2 possibilités approche indépendance dév cogn et linguistique

Answer 26

1.modularité = les deux systèmes sont indépendants
2.les deux systèmes interagissent

Question 27

Conclusion?

Answer 27

certaine interaction
(certains concepts cogn doivent etre appris avant de leur greffer élé linguistiques
-systèmes se dév en grande partie indépendamment
**revient à quote de Harley

Question 28

Langage et pensée (hypothèse Whorf-Sapir)
2 hypothèses

Answer 28

1.déterminisme linguistique
(langage forme la pensée)
-langue influence notre manière de penser
2.relativisme linguistique
(différences entre langues impliquent différences de pensée)

Question 29

Exemples (mauvais) pr prouver déterminisme linguistique

Answer 29

-Pompier
-Couleurs
-Nombres
-mot pour neige
*circularité de l’argument
*les cas s’expliquent autrement que par effet déterminisme

Question 30

test couleurs réflexions

Answer 30

-on se rappelle mieux les couleurs faciles à nommer
-analyse des tests valide only si relation couleur-lexème est arbitraire
-rôle biologie (ordre des couleurs ordonnée à travers les langues)
-enfants 4 mois préfère tons de base

Question 31

test nombres réflexions

Answer 31

-différence culturelle et non cognitive
(sur le besoin de distinguer entre 4 et 5)
-langue en Amazone qui a des mots en haut de 2 qui se trompent aussi pour des nombres en bas de 5

Question 32

Le langage peut influencer raisonnement et fonctionnement mémoire?

Answer 32

oui influencer kinda mais trop poussé dire ca, pas déterminer
exemple en classe lunettes vs poids
haltère
*meme les représentations sans formes sont mieux retenues si elles sont présentées avec un mot
*cerveau catégorise et liens avec objets connus

Question 33

Relativisme linguistique?

Answer 33

version faible hypothèse Whorf-Sapir
-structure langue pourrait influencer pensée pré-élocution dun énoncé (selon Slobin) = thinking for speaking
*effet faible mais notoire: preparation métalinguistique avant élocution peut différer selon langue
*aucun effet sur perception, conceptualisation

Question 34

Langage et pensée
expérimentations

Answer 34

-verbes de manières de déplacement

Question 34

Prédictions locuteurs anglais vs autres langues
-verbes de manières de déplacement

Answer 34

1.verbes acquis + tôt
2.+ facile création néologismes (mot nouveau)
3.imagerie mentale riche sur manière de déplacement
4.saillants y compris en mémoire ds la narration d’événements

Question 35

bilan cours

Answer 35

-pas faciler tirer des liens
-important de bien définir langage et cognition car si se recoupe = pas bien
-langage = spécial pour Chomsky
-déterminisme = faux, trop extrême et tests non valides
-troubles du langage ne semblent pas ns donner les réponses; pt les troubles acquisitionnels (adultes)