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Audiologie > Cours 9 - TTA > Flashcards

Cours 9 - TTA Flashcards

1
Q

Quel est le grand Avantage des voies controlatérales

A

La redondance du système = l’information de se perd pas

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Q

Expliquer la voie ascendante et descendantes du système auditif central

A

Ascendant : de la cochlée au cortex, imput voyage

Descendant : division latérale et médiane du cortex auditif aix cellules ciliées

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3
Q

Quel cortex fait la discrimination fine VS discrimination du langage

A

Cortex auditif primaire = discrimination fine = signaux intensité et temporelle
Cortex associatif = discrimination du langage

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4
Q

Nommer la contribution au traitement auditif de cette structure : Nerf auditif

A

Transformation de l’input sonore en information traitable par le SNAC

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5
Q

Nommer la contribution au traitement auditif de cette structure :Noyau cochléaire

A

amélioration du contraste du signal et extraction des caractéristiques préliminaires

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6
Q

Nommer la contribution au traitement auditif de cette structure :Complexe olivaire supérieur

A

Encodage des signaux binauraux – divergence des 2 noyaux cochléaires

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7
Q

Nommer la contribution au traitement auditif de cette structure :Colliculus inférieur

A

Division du sytème auditif ascendant entre le système primaire et le système diffus

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8
Q

Nommer la contribution au traitement auditif de cette structure :corps genouillé médian

A

Échange d’information entre le tronc cerebral et le cortex primaire

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9
Q

Nommer la contribution au traitement auditif de cette structure :Cortex auditif primaire

A

Encodage des signaux auditifs servant à la discrimination fine

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10
Q

Nommer la contribution au traitement auditif de cette structure :Cortex auditif associatif

A

Reconnaissance des stimuli linguisitiques

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11
Q

Qui suis-je : impact au niveau somatosensorielle, connection inter-hémisphère

A

Corps calleux

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12
Q

Le corps calleux est Critique dans le traitement de quelle 3 l’information

A

Auditive
Visuelle
Tactile

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13
Q

Définir l’écoute dichotique

A

Pas le même message dans les 2 oreilles mais en même temps

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14
Q

Décrire la Théorie de Kimura

A

Voies controlatérales plus fortes que les voles ipsilatérales

Avantage de l’oreille droite
Enfant 5-7 ans plus de facilité OD

Voie contro-latéral donc HG mieux pour traiter quand jeune

Avantage diminue l’adolescence parce que: système auditif mature (12 ans)

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15
Q

Définir Séparation binaurale

A

Ignorer le signal provenant d’une oreille.

Ignorer un message pour écouter l’autre, de une oreille

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16
Q

Définir intégration binaurale

A

Écouter l’information proventant des deux oreilles en même temps
Deux signaux différent 1 message

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17
Q

Qu’est ce qui arrive si tu n’as pas une bonne Perception des éléments temporels

A

Absence de prosodie : pas de compréhension, comprend pas le sarcasme, phrase déclarative ou interrogatoire

Habiletés musicales réduites ou absentes

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18
Q

Qui suis-je: silence le plus court perçu entre 2 stimulis

A

Résolution temporelle

Pas trop certaine ici….

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19
Q

Donner deux sorte de masquage temporel et expliquer

A

Signal et masque pas présentés en même temps

Backward masking: masquage après le signal

Forward masking: masquage avant le signal

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20
Q

Plus un son est court, plus il doit être_____ pour la perception

A

fort

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21
Q

Définir : Organisation séquentielle auditive

A

Capacité à discriminer et organiser des stimuli auditifs

Corps calleux grand rôle

Séquence de stimuli, organise et répéter

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22
Q

Qui suis-je : les 2 oreilles travaillent ensemble

A

interaction binaurale

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23
Q

C’est quoi la latéralisation

A

où on entend un son dans notre tête : dans écouteurs peux imaginer yer ou dans ta tête
Exemple accouphène plus dans une oreille même si pas dans une oreille

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24
Q

signal (monaural ou binaural) est plus facile à détecter lorsqu’il est présenté en même temps qu’un bruit compétitif binaural déphasé ou en phase?

A

déphasé

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25
Q

Détection de signaux dans le bruit dépends de quelles 2 choses

A

L’acuité auditive

La direction du bruit vs le signal

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26
Q

Expliquer la différence entre redondance intrinsèque et extrinsèque

A

Intrinsèque
reliée à la structure et la physiologie du SNAC : voies multiples et parallèles qui transmettent le signal à différents relais, et ce, au travers du SNAC.
analyse répétée de l’information auditive à différent niveaux du système auditif.

Extrinsèque
reliée au signal et ses détails acoustiques (fréquence, intensité, intonation, etc)
Information linguistique reliée à la parole et au langage (prosodie, morphologie, syntaxe, sémantique, etc)
Signaux ou la parole toujours le même genre de signal donc capable de reconnaître = redondance. Capacité de reconnaissance de patron, apprendre le patron du langage

27
Q

Les facteurs extrinsèques nous permettent de faire de la _____________ grâce à es mécanismes :
connaissance du sujet
familiarité avec le vocabulaire
connaissance de la phonologie, syntaxe, morphologie de la langue utilisée.
Remplir les trous

A

Suppléance auditive

28
Q

La suppléance auditive est seulement en lien avec la redondance extrisèque V ou F

A

F aussi intrinsèque

29
Q

Dessiner la pyramide top-down VS Bottum-up

A

Voir slide 15 pour corriger

30
Q

Nommer un facteur que tous le monde possède à un temps dans leur vie qui est un facteur de risque à plus de difficuleté à entendre dans le bruit

A

La vieillesse

31
Q

V ou F : Les résultats à l’audiométrie tonale ne prédisent pas la performance à l’épreuve de répétition de phrases dans le bruit.

A

Vrai

32
Q

Donner 2 facteurs qui fait que les personnes âgés difficulté à entendre dans le bruit

A

Moins bon seuils auditif

Intégrité du SNAC diminuer

33
Q

Quelle personne ont plus de difficultés a entendre des sons avec altération (accent) ou avec présence de bruit

A

les personnes ayant une condition affectant le système nerveux auditif central

34
Q

Décrire le TTA de façon simple

A

Signal est perçu mais pas traiter

Exemple radio pas exactement sur le bon poste = entend mais comprend pas

35
Q

Décrire le débat au niveau angletterre USA sur le TTA

A

Pas de gold standard niveau mondial, pas de batterie de test universel

US : déficits dans les voies auditive = TTA (Canada ici)

UK : traitement du son = fonctions cognitives en générale, plutôt plusieurs problèmes cause ceci

36
Q

Qui fait le diagnostic du TTA et selon quelle condition (3)

A

Audiologiste

2 écart-types sous la moyenne pour au moins deux tests de TTA OU * Les guidelines permettent aussi un diagnostic si l’enfant échoue un test à plus de 3 écart-types sous la moyenne et qu’il possède des difficultées fonctionnelles significatives .

Attendre un an avant de poser le diagnostic pour éliminer l’effet de maturation
Pas de diagnostic dès la première fois qu’on voit l’enfant

Pas en bas de l’âge de 7 ans

37
Q

Donner une définition du TTA

A

Le trouble du traitement auditif origine supposément dans le système auditif (fonctions organiques et structures anatomiques) et est caractérisé par une limite persistante des performances associées à des activités auditives, donnant lieu à des conséquences significatives sur la participation.

38
Q

Quelle est la prévalence du TTA

A

2-5% enfants

39
Q

Nommer 4 causes du TTA

A

Inconnues
Neurologiques
Maturation
Anomalies dans le développement

40
Q

Décrire les 3 catégories du TTA

A

Développemental
se présente à l’enfance; audition normale; aucune étiologie connue ou facteur de risque; peut continuer jusqu’à l’âge adulte; les résultats à l’évaluation peuvent s’améliorer au fil du temps.

Acquis
associé à un événement connu (ex. : AVC, TCC, exposition à des solvants, etc)

Secondaire
en présence ou en conséquence d’une perte auditive (ex. : otites moyennes, presbyacousie

41
Q

Qui fait le diagnostic d’unTDAH

A

neuropsy

42
Q

Quels test objectifs pour tester pour le TTA et quel résultats indique que oui ca pourrait être le TTA

**comprend pas si les test sont utile ou non pour le TTA slide pas clair

A

Tests électrophysiologiques
ÉOA : émission auto-acoustique
Son très faible
Intégrité CC cochlée (penser à de l’herbe)
Tympano ok
Envoi son cochlé et répond pas = endommagée temporaire ou permanente

PÉATC : potentiel évoqué auditif du tronc cérébral
5 pics dans l’onde avec clic clic
Intégrité du système pas comportemental

PÉATC avec la parole :
En se moment dadadada
Test plus loin…analyse la capacité du tronc cérébral a traiter un son de la parole
Diagnostic TTA, dyslexie, trouble d’apprentissage etc..pas en clinique mais en recherche

43
Q

Donner 2 sortes d’épreuve complémentaires pour diagnostiquer le TTA

A

Épreuve de mémoire : sous-test CELF

Attention auditive

44
Q 
Enfant diagnostic TTA - DIFFICULTÉE EN :
80% 
70% 
58% 
10%
A 
Enfant diagnostic TTA 
80% difficultées en lecture 
70% écriture 
58% maths 
10% dictée
45
Q

V ou F il y a beaucoup de siilarité entre TDAH et TTA

A

Vrai!

46
Q

Selon Cacace et McFarland, 2005 : quelles sont les 3 catégories d’individus qui échouent les épreuves de traitement auditif

A

1) ceux qui ont un TTA et échouent les épreuves de TA seulement

2) ceux qui ont un TTA et un TDAH (ou autre trouble) qui coexistent
3) ceux qui échouent les épreuves à la suite d’un déficit plus global qui affecte l’attention, le langage, la mémoire

47
Q

Qui cause ceci? : TTA secondaire ou développementale car privation sensorielle entend pas

A

Les otites moyennes

48
Q

TTA plus facile à diagnostiquer chez enfants ou adultes

A

Adulte = plus grande capacité d’introspection

49
Q

Nommer des signes et symptômes présents chez les TTA

A

Écoute dans le bruit
Enfants distraits en classe
++ difficultées concomittantes
Pas chaque enfants ont les mêmes

50
Q

Les interventions possibles sont dans2 catégories

A

Bottom up ou top down

51
Q

Expliquer l’intervention bottom up pour TTA avec exemple

A

Entraînement auditif, système FM, Brain HQ, blob chorus, earobics

52
Q

Expliquer l’intervention top down pour le TTA + exemple

A

Stratégies métacognitives

Reconnaître les bris de communication

Mettre en place des solutions pour régler les bris de communications
Pour les enfants: Chasse et Pêche de l’IRD

Écoute active

Encourager l’introspection

53
Q

Nommer 3 interventions lié à l’environnement de l’enfant

A

1) Acoustique de l’environnement
Hushh-Ups/ Balle de tennis sur les pattes de chaises
Fermer la porte de la classe/ les fenêtres
Ajouter des panneaux acoustiques
Empêche la réverbération

2) Support visual
Présentation papier

3) Livescribe/possibilité d’enregistrer le cours
Enregistrer le cours écouter par la suite

54
Q

Donner 3 avantages du placement préférentiel

A

Optimiser les informations auditives et verbales

Favoriser la lecture labiale

Réduire les informations dérangeantes
Visuelles
Auditives

55
Q

Décrire le système FM : composantes, but

A

Genre de radio
Émetteur (porté par l’enseignant)
Récepteur (porté par l’enfant)

2 grandes catégories
Personnel
En champ libre ou sonore

But du système FM personnel:

  • améliorer le rapport signal sur bruit,
  • Réduire l’effet de la distance
  • Faciliter l’apprentissage
56
Q

Quel est le danger avec le système FM

A

Le gain FM trop haut qui endommage la cochlée

57
Q

Nommer 4 bon candidats pour le système FM

A

Enfant ou adulte malentendant avec prothèses ou implants cochléaires

Perte unilatérale

Perte très légère – par ex. hautes fréquences (plutôt que prothèses auditives)

Troubles de traitement auditif

58
Q

V ou F : seulement les audiologiste ajuste les système FM

A

F : aussi les orthos!

59
Q

Selon la recherche est ce que les système FM sont bénéfique pour les TTA?

A

oui et ++ autres troubles

confiance, entend mieux, plus d’attention, bouge moins

60
Q

Quel est le rôle de l’ortho pour un enfant avec TTA

A

1) s’occupper système FM

2) identifier enfant à risque

61
Q

Quels serait les caractéristiques d’un enfant à risque pour un TTA

A

Autisme
TDAH
Dislexie

62
Q

Rôle de l’ortho chez les adultes

A

Identifier adulte à risque

FM en service à domicile

63
Q

Quels serait les caractéristiques d’un enfant à risque pour un TTA

A

ABI : TCC acquired brain injury

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