Cours 9 - Raisonnement moral

Question 1

Quelles sont les caractéristiques du premier niveau de morale, soit celui de la morale préconventionnelle?

Answer 1

Les jugements de l’enfant se basent sur sources d’autorité se trouvant dans l’environnement immédiat.
Jugement moral est grande fonction des conséquences des actes.

Question 2

Vrai ou faux: le stade 1 du niveau 1 est centré sur l’évitement de punitions et la recherche de renforcements.

Answer 2

Faux. Consiste plutôt à éviter la punition. Tout ce qui est bon est ce qui n’entraine pas la punition.

Question 3

À quel stade est-il question de “relativisme instrumental” et de donnant-donnant?

Answer 3

Au stade 2 du niveau 1

Question 4

À quel stade la description qui suit fait référence: « Il devrait voler le médicament parce qu’il doit empêcher la mort de sa femme pour ne pas passer sa vie dans la solitude »

Answer 4

Au stade 2, car l’individu centre son action pour s’éviter quelque chose de désagréable (être seul). Principe de donnant-donnant retrouvé.

Question 5

Comment se déplace le jugement moral au niveau 2 (morale conventionnelle)?

Answer 5

Jugement qui était fondé sur conséquences extérieures et bénéfice personnel est DÉPLACÉ vers des jugements basés sur règles, normes, valeurs édictées par groupe d’appartenance de l’enfant

Question 6

Comment se nomme le stade du niveau 2 où ce qui est bon est ce qui répond aux attentes de mon groupe d’appartenance?

Answer 6

La concordance réciproque (stade 3). Capacité à tisser un lien affectif solide, valorisation de la confiance, loyauté, respect, gratitude

Question 7

À quel stade voit-on un élargissement des préoccupations centrées sur la famille/amis aller vers une société plus élargie?

Answer 7

Au stade 4, “conscience du système social”.
Loi et ordre.
Réalise que le chaos est possible et faut l’éviter.
Bien = accomplir son devoir

Question 8

Vrai ou faux: au stade 5 “contrat social et droits individuels” du niveau 3 “morale post-conventionnelle”, les lois et valeurs ne sont pas vues comme absolues et y a toujours exception

Answer 8

Vrai pour lois/règlements, moins vrai pour valeurs fondamentales qui tendent à ne pas changer et doivent être défendues à tout prix (ex: importance de vie humaine, liberté individuelle)

Question 9

Quelles qualités sont requises pour l’individu rendu au stade 5?

Answer 9

Du courage, conviction et engagement (ex: pour débattre sur ce qui est juste dans circonstances particulières)

Question 10

À partir de quoi nous basons-nous pour déterminer du stade de raisonnement moral dans lequel se trouve un individu?

Answer 10

Convictions, discours interne, façon de raisonner PLUS que par son comportement.

Question 11

Quels sont les stades qui concernent l’enfant d’âge primaire?

Answer 11

Stade 2 du niveau 1: Relativisme instrumental (donnant-donnant, punitions, renforcements)
Stade 3 du niveau 2: Concordance interpersonnelle (premiers liens tissés-serrés, sentiment d’appartenance, ne pas vouloir décevoir ou se faire rejeter)

Question 12

Quel stade?

Mes amis font du vandalisme mais j’ai mal au ventre, donc je ne les suis pas. Mes parents m’ont toujours dit qu’ils n’acceptaient pas le vandalisme et je ne veux pas les décevoir ou leur faire honte.

Answer 12

Stade 3 (lien d’appartenance est à la famille. Je ne veux pas briser le lien)

Question 13

Quel stade?

Je respecte les limites de vitesse car mes parents me prêtent leur voiture et quand je respecte bien les limites, ils continuent de me la prêter tout en me payant le gaz.

Answer 13

Stade 2 (Conserve le comportement car entraine des récompenses)

Question 14

Quel stade?

Je respecte les limites de vitesse car un enfant pourrait sortir de nulle part à tout moment et je pourrais le frapper. Je ne pourrais pas vivre avec ça sur la conscience (imaginer la détresse que je créerais dans la famille de l’enfant).

Answer 14

Stade 5 (Je réfléchis aux cas particuliers et je ressens de l’empathie)

Question 15

Quel stade?

Je vois quelqu’un voler des bonbons dans un dépanneur. Ce n’est pas ma responsabilité de dénoncer le voleur. Je préfère ignorer (je m’en foutisme) car ce serait juste une perte de temps pour moi.

Answer 15

Stade 2 (donnant-donnant: j’y gagne quoi?. Pas d’échange équitable)

Question 16

Quel stade?

Je vois quelqu’un voler des bonbons dans un dépanneur. C’est un jeune qui porte beaucoup de marque et ne semble pas manquer d’argent. Il vole de l’alcool. Par empathie pour la petite PME, je dénonce, car en plus de l’emplacement du dépanneur qui est à côté d’une école, je ne doute pas qu’il doit y avoir plusieurs autres vols.

Answer 16

Stade 5 (on choisit que dans une telle circonstance, il faut agir de telle manière pour être juste. Agit par empathie).

Question 17

À quel stade les adultes tendent à rester le plus?

Answer 17

Stade 4, où la morale est principalement dictée par une force extérieure (lois)

Question 18

Quelle est la principale critique de Gilligan à l’encontre de Kohlberg?

Answer 18

Kohlberg base son échantillon sur des gars exclusivement. Quand on rajoute les filles, se rend compte que le raisonnement est + axé sur l’empathie, sens de la responsabilité et non-violence dans résolution des conflits.

Question 19

Quel est l’élément clé que soulève Gilligan pour différencier les filles des gars dans leur conception des dilemmes moraux?

Answer 19

Filles voient plus de subtilités dans les dilemmes et ont tendance à tenir compte de tous les personnages impliqués + leurs besoins.

Autrement, presque pas de différence entre les genres.

Question 20

Mettre dans l’ordre:

1- Jouer avec caca, rire des mots tabous, plaisir de rétention et apprentissage propreté
2- Parent modèle auquel l’enfant s’identifie, jeu du docteur, enfants exhibitionnistes (moi très fort)
3- Mordre pour soulager et découverte de nouvelles textures
4- Pudeur excessive, enfants barrent la porte de salle de bain, besoin d’intimité, intérêt caché pour choses taboues, ne veulent pas qu’on les voient dénudés
5- Enfants font faire sexe à leurs poupées, comparaison des organes génitaux, journaux intimes et secrets entre amis

Answer 20

3, 1, 2, 4, 5

Question 21

À quoi sont à risque ceux qui ont une vie sexuelle précoce (14 ans et moins)?

Answer 21

Abus, de violence, de grossesse non-désirées et de ITSS. Aussi, n’ont pas l’âge légal du consentement éclairé

Question 22

Quelle fonction a la pudeur excessive et le besoin d’intimité de l’enfant, de 5 à 8 ans?

Answer 22

C’est l’enfant qui marque son territoire, qui comprend que son corps lui appartient (important de ne pas se moquer de lui)

Question 23

Qu’est-ce que la ségrégation sexuelle? Vers quelle âge?

Answer 23

Vers 8-9 ans, c’est la propension d’un enfant à aller vers des enfants du même sexe (filles vont jouer avec filles et gars avec gars).

Question 24

Pourquoi la ségrégation sexuelle arrive t-elle?

Answer 24

Se développe car l’enfant sait à quel sexe il appartient et développe sentiment de constance par rapport à cela. Identification à des modèles forts, habiles, intelligents du même sexe. Contacts avec l’autre sexe peut susciter moqueries.

Question 25

Que se passe t-il dans la période de latence, qui se trouve entre le stade phallique et celle qui suit la puberté et la crise d’adolescence?

Answer 25

De 5 à 11/12 ans, il y a :
- Consolidation de l’identification sexuelle
- Élargissement des connaissances
- Investissement dans domaines du social et scolaire
- Établissement du surmoi, réduction des pulsions
- Capacité à faire compromis entre désirs et exigences.

Question 26

Quel est le rapport à la sexualité/pudeur des enfants de 6-12 ans (enfant d’âge scolaire)?

Answer 26

• Nouveau besoin d’intimité: enfant ferme les portes, embarras devant la famille pour sujets liés au sexe, se change en privé
• Curiosité intellectuelle qui remplace curiosité sexuelle
• Mécanisme de sublimation en place : énergie et intérêt sexuels canalisés vers buts valorisés par l’enfant, famille et société
• Pensée logique et abstraite

Question 27

Quel est le rapport à la sexualité/pudeur des enfants de la préadolescence (9-12 ans)

Answer 27

• Corps en transformation (changements hormonaux)
• Vont chercher information sur internet, car sexualité est sujet tabou dans la famille. Peuvent croire info erronée
• Besoin de validation externe qui dépasse l’amour inconditionnel des parents
• Préoccupation pour l’image corporelle, hypersexualisation, mode vestimentaire
• Préoccupations de nature amoureuse + présentes qu’avant
• Être en couple: atout social

Question 28

À ce jour, les filles ont leurs règles environ 8 mois plus tôt que leur mère. Pourquoi?

Answer 28

Attribuable à l’amélioration des conditions sanitaires et alimentation

Question 29

Quel nouvel aspect prend de la place dans le rapport à la sexualité des 12-18 ans?

Answer 29

Aspect de SÉDUCTION