Cours 9 - Raisonnement moral Flashcards
Quelles sont les caractéristiques du premier niveau de morale, soit celui de la morale préconventionnelle?
Les jugements de l’enfant se basent sur sources d’autorité se trouvant dans l’environnement immédiat.
Jugement moral est grande fonction des conséquences des actes.
Vrai ou faux: le stade 1 du niveau 1 est centré sur l’évitement de punitions et la recherche de renforcements.
Faux. Consiste plutôt à éviter la punition. Tout ce qui est bon est ce qui n’entraine pas la punition.
À quel stade est-il question de “relativisme instrumental” et de donnant-donnant?
Au stade 2 du niveau 1
À quel stade la description qui suit fait référence: « Il devrait voler le médicament parce qu’il doit empêcher la mort de sa femme pour ne pas passer sa vie dans la solitude »
Au stade 2, car l’individu centre son action pour s’éviter quelque chose de désagréable (être seul). Principe de donnant-donnant retrouvé.
Comment se déplace le jugement moral au niveau 2 (morale conventionnelle)?
Jugement qui était fondé sur conséquences extérieures et bénéfice personnel est DÉPLACÉ vers des jugements basés sur règles, normes, valeurs édictées par groupe d’appartenance de l’enfant
Comment se nomme le stade du niveau 2 où ce qui est bon est ce qui répond aux attentes de mon groupe d’appartenance?
La concordance réciproque (stade 3). Capacité à tisser un lien affectif solide, valorisation de la confiance, loyauté, respect, gratitude
À quel stade voit-on un élargissement des préoccupations centrées sur la famille/amis aller vers une société plus élargie?
Au stade 4, “conscience du système social”.
Loi et ordre.
Réalise que le chaos est possible et faut l’éviter.
Bien = accomplir son devoir
Vrai ou faux: au stade 5 “contrat social et droits individuels” du niveau 3 “morale post-conventionnelle”, les lois et valeurs ne sont pas vues comme absolues et y a toujours exception
Vrai pour lois/règlements, moins vrai pour valeurs fondamentales qui tendent à ne pas changer et doivent être défendues à tout prix (ex: importance de vie humaine, liberté individuelle)
Quelles qualités sont requises pour l’individu rendu au stade 5?
Du courage, conviction et engagement (ex: pour débattre sur ce qui est juste dans circonstances particulières)
À partir de quoi nous basons-nous pour déterminer du stade de raisonnement moral dans lequel se trouve un individu?
Convictions, discours interne, façon de raisonner PLUS que par son comportement.
Quels sont les stades qui concernent l’enfant d’âge primaire?
Stade 2 du niveau 1: Relativisme instrumental (donnant-donnant, punitions, renforcements)
Stade 3 du niveau 2: Concordance interpersonnelle (premiers liens tissés-serrés, sentiment d’appartenance, ne pas vouloir décevoir ou se faire rejeter)
Quel stade?
Mes amis font du vandalisme mais j’ai mal au ventre, donc je ne les suis pas. Mes parents m’ont toujours dit qu’ils n’acceptaient pas le vandalisme et je ne veux pas les décevoir ou leur faire honte.
Stade 3 (lien d’appartenance est à la famille. Je ne veux pas briser le lien)
Quel stade?
Je respecte les limites de vitesse car mes parents me prêtent leur voiture et quand je respecte bien les limites, ils continuent de me la prêter tout en me payant le gaz.
Stade 2 (Conserve le comportement car entraine des récompenses)
Quel stade?
Je respecte les limites de vitesse car un enfant pourrait sortir de nulle part à tout moment et je pourrais le frapper. Je ne pourrais pas vivre avec ça sur la conscience (imaginer la détresse que je créerais dans la famille de l’enfant).
Stade 5 (Je réfléchis aux cas particuliers et je ressens de l’empathie)
Quel stade?
Je vois quelqu’un voler des bonbons dans un dépanneur. Ce n’est pas ma responsabilité de dénoncer le voleur. Je préfère ignorer (je m’en foutisme) car ce serait juste une perte de temps pour moi.
Stade 2 (donnant-donnant: j’y gagne quoi?. Pas d’échange équitable)
Quel stade?
Je vois quelqu’un voler des bonbons dans un dépanneur. C’est un jeune qui porte beaucoup de marque et ne semble pas manquer d’argent. Il vole de l’alcool. Par empathie pour la petite PME, je dénonce, car en plus de l’emplacement du dépanneur qui est à côté d’une école, je ne doute pas qu’il doit y avoir plusieurs autres vols.
Stade 5 (on choisit que dans une telle circonstance, il faut agir de telle manière pour être juste. Agit par empathie).
À quel stade les adultes tendent à rester le plus?
Stade 4, où la morale est principalement dictée par une force extérieure (lois)
Quelle est la principale critique de Gilligan à l’encontre de Kohlberg?
Kohlberg base son échantillon sur des gars exclusivement. Quand on rajoute les filles, se rend compte que le raisonnement est + axé sur l’empathie, sens de la responsabilité et non-violence dans résolution des conflits.
Quel est l’élément clé que soulève Gilligan pour différencier les filles des gars dans leur conception des dilemmes moraux?
Filles voient plus de subtilités dans les dilemmes et ont tendance à tenir compte de tous les personnages impliqués + leurs besoins.
Autrement, presque pas de différence entre les genres.
Mettre dans l’ordre:
1- Jouer avec caca, rire des mots tabous, plaisir de rétention et apprentissage propreté
2- Parent modèle auquel l’enfant s’identifie, jeu du docteur, enfants exhibitionnistes (moi très fort)
3- Mordre pour soulager et découverte de nouvelles textures
4- Pudeur excessive, enfants barrent la porte de salle de bain, besoin d’intimité, intérêt caché pour choses taboues, ne veulent pas qu’on les voient dénudés
5- Enfants font faire sexe à leurs poupées, comparaison des organes génitaux, journaux intimes et secrets entre amis
3, 1, 2, 4, 5
À quoi sont à risque ceux qui ont une vie sexuelle précoce (14 ans et moins)?
Abus, de violence, de grossesse non-désirées et de ITSS. Aussi, n’ont pas l’âge légal du consentement éclairé
Quelle fonction a la pudeur excessive et le besoin d’intimité de l’enfant, de 5 à 8 ans?
C’est l’enfant qui marque son territoire, qui comprend que son corps lui appartient (important de ne pas se moquer de lui)
Qu’est-ce que la ségrégation sexuelle? Vers quelle âge?
Vers 8-9 ans, c’est la propension d’un enfant à aller vers des enfants du même sexe (filles vont jouer avec filles et gars avec gars).
Pourquoi la ségrégation sexuelle arrive t-elle?
Se développe car l’enfant sait à quel sexe il appartient et développe sentiment de constance par rapport à cela. Identification à des modèles forts, habiles, intelligents du même sexe. Contacts avec l’autre sexe peut susciter moqueries.
Que se passe t-il dans la période de latence, qui se trouve entre le stade phallique et celle qui suit la puberté et la crise d’adolescence?
De 5 à 11/12 ans, il y a :
- Consolidation de l’identification sexuelle
- Élargissement des connaissances
- Investissement dans domaines du social et scolaire
- Établissement du surmoi, réduction des pulsions
- Capacité à faire compromis entre désirs et exigences.
Quel est le rapport à la sexualité/pudeur des enfants de 6-12 ans (enfant d’âge scolaire)?
- Nouveau besoin d’intimité: enfant ferme les portes, embarras devant la famille pour sujets liés au sexe, se change en privé
- Curiosité intellectuelle qui remplace curiosité sexuelle
- Mécanisme de sublimation en place : énergie et intérêt sexuels canalisés vers buts valorisés par l’enfant, famille et société
- Pensée logique et abstraite
Quel est le rapport à la sexualité/pudeur des enfants de la préadolescence (9-12 ans)
- Corps en transformation (changements hormonaux)
- Vont chercher information sur internet, car sexualité est sujet tabou dans la famille. Peuvent croire info erronée
- Besoin de validation externe qui dépasse l’amour inconditionnel des parents
- Préoccupation pour l’image corporelle, hypersexualisation, mode vestimentaire
- Préoccupations de nature amoureuse + présentes qu’avant
- Être en couple: atout social
À ce jour, les filles ont leurs règles environ 8 mois plus tôt que leur mère. Pourquoi?
Attribuable à l’amélioration des conditions sanitaires et alimentation
Quel nouvel aspect prend de la place dans le rapport à la sexualité des 12-18 ans?
Aspect de SÉDUCTION
