Cours 9 - École et tension Flashcards
Que furent pendant longtemps le principal intérêt des chercheurs en délinquance ?
Théories individuelles axées sur les facteurs biologiques et psychologiques
Quels sont les rôles/objectifs de l’école pour l’enfant (4)
1- apprentissage pour bon fonctionnement
2- instruire les enfants pour qu’ils puissent contribuer à la société
3- continuité et remplace le parent comme principale source de contrôle social
4- permet de voir à quel bon les parents ont réussi la socialisation initiale du jeune
Quels sont les avantages de l’école p/r à la famille comme mécanisme de socialisation (4)
1- surveillance plus efficace et ponctuelle
2- détection des cpts et attitudes problématiques des jeunes plus facilement
3- capacité à bien contrôler le cpt des élèves
4- moyens, ressources et habitudes de punir les cpts déviants
Quelle condition efface tous les avantages/objectifs de l’école ?
Si la parents ne supportent pas les décisions et les actions prises par l’école
Quels sont les résultats (3) de l’étude de Sheldon et Glueck sur le parcours scolaire de 500 délinquants et 500 non-délinquants ?
1- jeune délinquant ont un retard scolaire plus grand
2- seulement 12 % des délinquants disent aimer l’école (manque d’intérêt, n’aime pas la routine, absence de sens perçu) vs la majorité des non-délinquants l’apprécient.
3- peu d’aspiration scolaire chez les délinquants
Quelles sont les caractéristiques des écoles (3) qui contribuent à la délinquance ?
1- déséquilibre intellectuel des classes (mais séparé cause aussi préjudice en étiquetant le jeune)
2- ambiance scolaire négative car réussite pas félicitée
3- climat éducatif négatif : règles pas claires.
V ou F : une minorité de jeunes sont responsables de plus de la moitié des infractions commises à l’école
VRAI
V/F : Il existe un lien fort entre pbs à l’école (cpt et académique) et délinquance
vrai
Définir l’intimidation
harcèlement psychologique ou physique, récurrent, d’un jeune forte sur un jeune plus faible.
Comment la cyber-intimidation est-elle liée à la délinquance ? (2)
1- Incitation vers la délinquance (opportunités)
2- Victimisation amène des difficultés scolaires, consommation, délinquance
Avec quoi l’intimidation a-t-elle un lien ? (3)
trouble de cpt, pbs de rendement scolaire et délinquance
V/F : la cyberintimidation a un impact moins grave que l’intimidation classique
Faux, c’est l’inverse *cyberintimidation plus grave
1- Spécifier le type de facteur de risque qu’est l’école dans la délinquance
2- Expliquer quels facteurs augmente l’école comme facteur risque de délinquance (2)
1- facteur de risque d’enracinement dans la délinquance
2- plus l’école est grande, et plus les conflits entre professeur et administration sont nombreux
Quels sont les facteurs relatifs au jeune dans son école ? (5)
faibles résultats, manque d’objectifs à long terme, faible implication scolaire, pbs fréquents avec professeurs et autres élèves, décrochage.
Dans quels facteurs les difficultés scolaires peuvent-elles trouver leurs origines ? (3)
1- Une bonne stabilité matérielle et émotionnelle (chambre sécuritaire, bon sommeil, bonne alimentation, parents capables d’introspection)
2- Un bon lien d’attachement avec ses parents
3- Être entouré d’amis prosociaux (adolescence)
Comment le parent peut aider à la transition primaire-secondaire ?
Préparer, écouter, épauler l’enfant et participer à son éducation.
Est-ce que l’association est claire entre l’école et la délinquance ?
Il y a d’autres facteurs. Oui, l’école est importante mais jamais la seule responsable.
Quels sont les deux modèles distincts pour évaluer la nature du lien entre école et délinquance, selon Wilson et Hernstein ?
1- Modèle causal
2- Modèle à causes communes
Expliquer le modèle causal du lien entre école et délinquance
Les pbs à l’école peuvent expliquer les cpts délinquants.
ex : 1) intervenant réagit à certaines situations et ces réactions peuvent être perçues négativement chez le jeune, 2) anxiété dû au fait qui ne réussisse moins bien et se fasse dénigrer (apathie, retrait).
Il n’y a donc pas d’attention aux cpts et attitudes antérieures, il s’agit plutôt de déficits de base que l’école peut corriger.
Expliquer le modèle à causes communes pour le lien entre école et délinquance
Ce sont d’autres caractéristiques qui sont responsables des pbs à l’école et de la délinquance. Ce n’est pas l’école qui est criminogène, mais plutôt des situations antérieures.
À quoi est rattaché l’idée derrière les théories de la tension ?
Pensée que l’homme nait bon et que c’est la société qui le corrompt
Qu’est-ce qui amène la délinquance selon les théories de la tension et l’anomie ?
Les gens sont séparés en groupes différents les uns des autres, et n’ont pas tous accès à la réalisation personnelle ou la richesse. Tension ressentie face à une injustice, donc délinquance situationnelle
Qu’est-ce qu’ont en commun toutes les théories de la tension et l’anomie ? (2)
1- Critique tous comment la société est organisée
2- Difficultés vécues par un groupe dû à l’injustice qui cause le sentiment de tension.
Définir l’anomie et la tension selon Merton
Tension : Injustice ressentie lorsque conscience que l’appartenance à un groupe empêchera d’atteindre les objectifs attendus de façon prosociale
Anomie : tension globale ressentie par un groupe de personnes lorsque plusieurs systèmes de valeurs sont en conflit.
