Cours 9 : Autisme

Question 1

Commment l’autisme est-elle définie dans le DSM 5 ?

Answer 1

A. Déficits persistants de la communication et des interactions sociales obserbées dans des contextes variés (au cours de la période actuelle ou dans les précédentes)
1)Réciprocité sociale et émotionnelle
2)Comportemments de communication non-verbeaux
3)Développement, maintien et compréhension des relations
B. Caractères restreint et répétitif des comportements, des intérêts ou des activités (au cours de la période actuelle ou dans les précédentes)
1)Caractère restreint et répétitif des mouvements, de l’utilisation des objets ou du langage
2)Intolérence au changement, adhésion inflexible à des routines ou à des modes comportementaux verbaux ou non verbaux ritualisé.
3)Intérêts extrêmement restreints et fixes, anormaux soit dans leur intensité, soit dans leur but.
4)Hyper ou hypo réactivité aux stimulations sensorielles ou intérêts inhabituels pour les aspects sensoriels de l’environnement.

Question 2

Combien de sous critères du critère B doivent être présents ?

Answer 2

2/4

Question 3

Quels sont les critères C. D. et E. ?

Answer 3

-Sx présents depuis la petite enfance
-Sx occasionnant une altération cliniquement significative de fonctionnement actuel social, etc.
E. Pas mieux expliqué par HI ou RGD

Question 4

Quels sont les trois niveau sur le continuum ?

Answer 4

Niveau 1 : nécessite un soutien
Niveau 2 : nécessite un soutien substanciel
Niveau 3 : nécessite un soutien très substanciel

Question 5

Pourquoi y a-t-il un profil féminin ?

Answer 5

Prévalence de outils dx ont un biais masculin

Question 6

Quels sont les critères dx du profil féminin ?

Answer 6

-Meilleures capacités d’expression (réciprocité dans les convesation)
-Différents types d’intérêts resteints
-Moins de stéréotypie aavec les objets

Question 7

Quelle est l’hypothèse du camouflage dans le profil féminin ?

Answer 7

Masquer ou compenser leurs défis sociaux en imitant des autres / en appliquant des scripts sociaux. certaines d’entre elles vont se pratiquer devant un miroir.

Question 8

Quelles populations de jeunes fille sont moins diagnostiquées ou diagnostiquées tardivement ?

Answer 8

Celles sans habicap intellectuel

Question 9

Quel est le regard psychoéducatif sur l’autisme ?

Answer 9

La défense des droits, la dépathologisation de l’autisme, la perception de l’autisme sur un continuum de forces et de défis créant des besoins uniques pour chaque individu.

Question 10

Quelles sont les étapes de la trajectoire diagnostique ?

Answer 10

-Guichet d’accueil du CLSC
-Dépistage Agir tôt
-Attente de une à trois ans
-Évaluation dx (ADOS-2, ADI-R)

Question 11

En quoi consiste l’évaluation fonctionnelle du comportement ?

Answer 11

-Identification des facteurs environnementaux qui maintiennent la présence des comportements défis (PEX) et trouver la fonction du comportement pour la mise en place d’intervention.

Question 12

Quels sont les trois types d’évaluation fonctionnelle du comportement ?

Answer 12

-Éval indirecte
-Analyse descriptive
-Analyse fonctionnelle

Question 13

De quelle manière peut-on catégorise les comportements en évaluation fonctionnelle ?

Answer 13

-Attention
-Tangible
-Évitement
-Non sociale

Question 14

Comment se définit un comportement défi ?

Answer 14

Comportements atypiques d’une intensité, d’une fréquence et d’une durée significative pouvant mettre à risque l’intégrité physique

Question 15

Qu’est-ce que l’analyse appliquée du comportement ?

Answer 15

Science dans laquelle les techniques dérivées des principes du comportement sont appliqués systématiquement pour améliorer des comportements socialement significatifs et où l’expérimentation est utilisée pour identifier les vairablesresponsables des changements de comportements.

Question 16

Quels sont les 4 prémisses de l’ABA?

Answer 16

Les comportements sont issus des expériences et du bagage génétique
Les comportements sont volontaires
Les comportements sont fonctionnels/servent un but
Les comportements s’inscrivent dans un contexte.

Question 17

Comment peut-on augmenter un comportement adéquat ?

Answer 17

-Renforcement positif
-Incitation (verbal ou gestuel)
-Façonnement (approx successive)

Question 18

Comment peut-on réduire un comportement problématique ?

Answer 18

-Extinction (cesser de renforcer)
-Punition (pas recommandé)

Question 19

Qu’est-ce que l’intervention comportementale intensive ?

Answer 19

Principes similaire à l’AAC
Enfants préscolaire
8 dimensions
Individualisé
20-40h semaine

Question 20

Quelles sont les 8 dimensions de l’intervention comportementale intensive ?

Answer 20

-comportementale
-intensive
-précoce
-implication parentale
-globale
-individualisée
-accent sur la généralisation
-décisions basées sur données

Question 21

Nommer quelques exemples d’objectifs dans l’intervetion comportementale intensive.

Answer 21

-Autonomie
-Imitation
-Association
_Langage réceptif/expressif
-Motricité fine ou globale
-Jeu
-Socialisation
-Préparation à l’école
-Apprentissage de la propreté
-Gestion des comportements défis

Question 22

Sur quoi se base l’intervention comportementale intensive?

Answer 22

Le conditionnement opérant (SRC)
Enseignements par essais distincts

Question 23

Qu’est-ce que le stimulus discriminatif en essai distinct?

Answer 23

l’instruction donnée par l’intervenant

Question 24

Qu’est-ce qu’un incitation ?

Answer 24

Indice ou une aide offerte à l’enfant dans le but qu’il réponde correctement. Peut être donnée en meme temps ou apres stim disc

Question 25

En quoi consiste la réponse donnée par l’enfant en intervention comportementale intensive ?

Answer 25

réponse correcte constitue une réussite et une réponse correcte constite un échec

Question 26

En quoi consiste la conséquence en essai distinct ?

Answer 26

Si réussite : renforçateur
Si échec, pas de renforçateur, incitation de la bonne réponse

Question 27

Quelles sont les étapes à faire avant de commencer l’ici ?

Answer 27

1-hiérarchie des renforçateurs
2-conditionnement de renforçateur
3-établir structure de l’environnement
4-établir valeur renforçante entre intervenant et client
5-établir valeur renforçante entre lieu et client
6-établissement du niveau de base
7-stimulus discriminatif et incitations
8-façonnement et renforcement diff
9-phase d’apprentissage

Question 28

Quelles sont les phases d’apprentissage ?

Answer 28

1-phase d’introduction
2-phase de discrimination
3-phase de révision
4-phase de généralisation

Question 29

Quelles sont les 4 principales différences entre l’aac et l’ici ?

Answer 29

L’aac est une science dont l’ici utilise les principes.
L’ici est pour les enfants autistes seulement
L’ici est l’intensité élevée seulement (20h+)
L’ici est globale et non ciblée

Question 30

Qu’est-ce que le modèle denver?

Answer 30

Un autre programme d’ici de 15 à 25 h par semaine, intégrant les théories développementales et comportementales.
Se fait par l’enseignement fortuit par le jeu avec l’implication des parents.

Question 31

Quels sont les buts du modèle Denver?

Answer 31

-Favoriser les interactions sociales des enfants
-Enseigner aux enfants des stratégies d’apprentissaage
-Pallier les retards d’apprentissage

Question 32

Qu’est-ce qui contribue à l’efficacité de la tcc auprès de jeunes vivants de l’anxiété ?

Answer 32

-L’implication des parents
-La durée de l’intervention

Question 33

Qu’est-ce que la thérapie d’acceptation et d’engagement ?

Answer 33

Basée sur l’approche comportementale
But d’augementer la flexibilité cognitive
Efficace auprès d’adultes autistes.

Question 34

Quels sont les autres programmes de TCC ?

Answer 34

Treatment and Education of Autistic and Communication related handicapped Children (autonomie fonctionnelle)
Picture exchange communication system (enfants qui ne parlent pas)
Modelage par vidéo
Scénarios sociaux