cours 9

Question 1

Les pairs comme agents de socialisation: que ce passe-t-il de l’enfance à l’adolescence pour ce qui est des pairs et de la famille?

Answer 1

L’importance accordée aux pairs augmente durant l’enfance à l’adolescence jusqu’à dépasser celui de la famille

Question 2

Nomme des raisons pour lesquelles les pairs deviennent de plus en plus important à l’adolescence

Answer 2

• diversification des modes de relations avec les pairs
• établir des relations d’amitié réciproque
• premières relations amoureuses significatives

Question 3

Les changements sont-ils exclusivement présents sur le plan social?

Answer 3

Non, plusieurs sont aussi notables sur les plans sexuels, cognitif, cérébral et psychologique…

Question 4

Les pairs participent au développement normatif de l’individu, mais que font t’ils aussi?

Answer 4

Ils participent et seraient impliqués aux difficultés émergeant à cet âge.

Question 5

Quel est le meilleur ami des agresseurs?

Answer 5

Le silence puisque les adultes et les jeunes sont témoins d’intimidation et n’interviennent pas

Question 6

Que devrait faire les témoins d’intimidation?

Answer 6

Ils ont la responsabilité de dénoncer l’intimidation ou, au moins de ne pas l’encourager

Question 7

Quels sont les problèmes d’intimidation dans les écoles? Nomme 2 constats.

Answer 7

1- les éducatrices n’ont pas de formation pour gérée l’intimidation
2- les éducatrices ne peuvent pas apporter de changements puisqu’elles ne sont pas formées

Question 8

Pourquoi s’intéresser aux pairs délinquants?

Answer 8

Parce que 73% de la délinquance est commise avec un ou plusieurs jeunes. En fait, la majorité des crimes sont fait en groupe. Les pairs délinquants sont important pour cette raison.

Question 9

Nomme deux propositions des pairs délinquants comme facteur criminogène.

Answer 9

Proposition 1= Les pairs délinquants et la délinquance exerceraient, tous deux, une influence causale sur l’autre construit. Effet causal réciproque.
Proposition 2= le modèle des causes communes propose que l’association entre les pairs délinquants et la délinquance serait due à des variables tierces liées à ces deux concepts. ( variables tierces: defavorisation)

Question 10

Quel est le meilleur prédicteur de la délinquance future ( mais dont l’influence ne serait pas nécessairement causale, ou seulement en partie)

Answer 10

Entretenir des relations avec des pairs délinquants

Question 11

Qui sont les jeunes les plus susceptibles d’avoir des ami.e.s délinquant.e.s?

Answer 11

• ado/enfant irritable, impulsif, faible régulation des émotions et du comportement
• ceux rejetés par les pairs
• désir d’être associés à des gens plus similaires
• peu de supervision parentale
• recherche de sensation forte
• échec à l’école/difficultés familiales
• certains quartiers où il y a plus de groupes délinquants, plus de violence

Question 12

Motivations/raisons de s’affilier avec des jeunes délinquants

Answer 12

• statut
• protection
• opportunité d’acquérir des biens souhaités
• peur du ridicule/rejet/ victimisation (influence)
• LE PLAISIR

Question 13

Quels contextes l’influence des pairs délinquants est-elle plus grande?

Answer 13

• majorité des amis sont délinquants
• cohésion et stabilité du groupe
• approbation de la délinquance
• pression a commettre le comportement délinquants, pression sociale
• peu de supervision parentale (peu de source de contrôle)

Question 14

La commission de délits en groupe a tendance à s’estomper à l’âge adulte?

Answer 14

Vrai. Lors de l’âge adulte, la question de séparer le butin rentre en question. Il y a plus de chance de se faire prendre en gang, donc c’est moins avantageux

Question 15

Les groupes de pairs délinquants n’incluent généralement pas de filles?

Answer 15

Vrai,
Elles ne sont généralement pas inclu

Question 16

Dans les groupes de pairs délinquants, la qualité de l’amitié est généralement moindre que celle des groupes non-délinquants?

Answer 16

Vrai.
Il y a beaucoup plus de menace, de jugement dans les groupes délinquants. Il y a moins de soutien et moins d’acceptation de l’autre. La qualité d’amitié est moindre.

Question 17

Théorie de l’apprentissage social. Nomme les prémisses de base:

Answer 17

• les manifestations de comportements délinquants est apprise par le biais des interactions sociales (acquis)
• insiste sur le comportement plutôt que l’individu
• délinquant n’est pas mauvais
• COMPORTEMENT SOCIALEMENT ACCEPTÉS ET PAS S’APPRENNENT PAR LE BIAIS DES MÊMES PROCESSUS ( les comportements socialement acceptés s’apprennent par les mêmes mécanismes des comportements socialement acceptés)

Question 18

Décrit moi la théorie de l’association différente et qui la mise en place?

Answer 18

Théorie axée sur les groupes.
Sutherland est le père de la criminologie américaine.
La socialisation diffèrerait donc entre les groupes et serait parfois en conflit entre ceux-ci. Il y a l’association différentielle: les gens ne se tiennent pas avec les mêmes personnes, donc plus sujet à des sources d’influences différentes et cela créer des conflits.

Question 19

Décrit moi la théorie du renforcement différentiel.

Answer 19

L’apprentissage s’effectue via des apprentissages et par le biais du conditionnement opérant. La théorie focus sur l’environnement social. Les comportements délinquants s’apprennent via les interactions sociales.

Question 20

Qu’est-ce que le renforcement? Décrit moi le positif et le négatif

Answer 20

Renforcement: action ou parole qui augmente la probabilité d’apparition de la réponse
Positif: donner, ajouter quelque chose souhaité et agréable ( donner des bonbons, collants)
Négatif: enlève ou retire quelque chose de désagréable ( pas faire de vaisselle)

Question 21

Qu’est-ce que la punition? Décrit moi le positif et le négatif.

Answer 21

Punition: action ou parole qui diminue la probabilité d’une réponse données.
Positif: donner ou ajouter quelque chose de désagréable (faire des tâches)
Négatif: enlever ou retirer quelque chose de souhaité ou d’agréable ( téléphone, sortie)

Question 22

Retirer un droit de sortie à une ado de 15 ans afin
qu’elle ne prenne plus d’argent dans le portefeuille de sa mère est un exemple de punition? S’agit-il d’un renforcement/punition négatif.ve?

Answer 22

Vrai parce que c’est une conséquence pour diminuer le comportement. & négatif parce qu’on retire le droit de sortie

Question 23

Dans la théorie du renforcement différentiel décrit l’effet de la balance

Answer 23

La balance démontre que la trajectoire délinquante dépend des formes de renforcement auxquelles il est exposé ( influence) et donc, indirectement des personnes qui l’entourent et auxquelles il s’identifie. La probabilité qu’une personne manifeste des comportements délinquants peut changer dans le temps.

Question 24

Décrit la théorie de l’apprentissage social

Answer 24

Théorie renvoie à plusieurs aspects liés à l’apprentissage social plutôt qu’au seul renforcement. Version moderne des théories précédentes. Elle englobe les deux autres théories. Elle se base sur 3 mécanismes pour l’apprentissage des comportements délinquants

Question 25

Nomme les 3 mécanismes de la théorie de l’apprentissage social.

Answer 25

1- renforcement différentiel: manifestation de comportements délinquants est plus probable si les renforcements de ces comportements sont fréquents, nombreux, aléatoires et plus intensément renforcés que les comportements conformes aux lois.
2- enseignent des croyances: les délinquants sont en accord avec les lois, mais s’autorise parfois de faire certains comportements illégales à cause de certaines croyances.
3- modèles de référence: imitation du comportement, bon lien avec la personne donc agit pareil comme elle.

Question 26

Dans un des mécanisme de la théorie de Ankers, soit celui des croyances favorables à la délinquance, explique les 5 techniques de neutralisation (justification) que les délinquants donnent pour justifier leur acte.

Answer 26

Pour eux, il y avait une raison ultime plus importante que le respect des lois
1- déni de responsabilité ( high, saoul, émotions)
2- déni de conséquences néfastes ( j’étais seul sur la route, les assurances vont payer)
3- déni de la victime ( il le méritait, il l’a chercher)
4- condamner ceux qui nous condamnent ( les policiers sont corrompus, t’es jamais la)
5- renvoie à une cause plus importante ( je devais venger ma gang, il m’a manqué de respect)

Question 27

Nomme moi des modèles de référence sur lesquels les jeunes pourraient prendre exemple

Answer 27

Amis, papa, maman, jeux vidéos, médias sociaux

Question 28

Qu’est-ce que les effets iatrogènes?

Answer 28

Intervention qui a un impact négatif auprès de ceux qui en bénéfice.

Question 29

Selon les théories de l’apprentissage social, est-ce que les comportements délinquants sont:

Answer 29

a) pathologiques
b) appris (OUI)
c) réversibles (non-immuables) (OUI)

Question 30

L’influence criminogène des pairs délinquants
existent seulement à l’adolescence?

Answer 30

Faux

Question 31

Les théories de l’apprentissage social sont
pertinentes seulement pour expliquer l’influence
sociale des pairs délinquants

Answer 31

Faux, il y a l’influence de d’autres théories