Cours #9 Flashcards
(66 cards)
Qu’est-ce que la compétence en ressources humaines?
Une compétence est une habiletés, quelque chose qu’on est capable de faire, des connaissances mobilisables (savoir, savoir-faire, savoir-être) tirée généralement de l’expérience et nécessaire à l’exercice d’une activité.
Qu’est-ce que le savoir-être
Être capable d’entrer en relation.
Faire preuve d’empathie.
Qu’est-ce que la compétence selon l’OPPQ?
La compétence professionnelle est la capacité d’agir de manière efficace, opportune et éthique en mobilisant ses propres ressources et celles de l’environnement.
Quelle est la différence entre les deux définition de la compétence vu?
Celle de l’OPPQ ajoute que l’on doit utiliser les ressources du milieu (par exemple consulter un autre professionnel ou utiliser ses services)
Dans le cas des psychoéducateurs, quel savoir fait toujours parti de la compétence, mais n’en fait pas parti dans tout les milieux?
Le savoir-être
Quels sont les trois caractéristiques principales de la compétence?
Elle permet d’agir.
Elle est contextuelle (correspond à un contexte précis)
Elle regroupe les trois types de savoir.
Nommes les interférences entre les type de savoir.
“connaissant” ou “sachant” (savoir + savoir-être)
“exécutant” (savoir-faire + savoir-être)
“performant” (savoir + savoir-faire).
Une personne compétente …
réunit les trois facettes du savoir.
À l’intersection de quels pôles se situe la compétence selon l’OPPQ?
Le professionnel (ses ressources)
Le mandat (les possibilités du milieu)
Le contexte immédiat (conditions contextuelles)
Pourquoi les compétences sont importantes en psychoéducation?
Car elles sont un cadre de référence pour la formation initiale et la vérification sur le terrain.
Elles garantissent la protection du public.
Ou peut-on trouver les compétences associées à la psychoéducation?
Dans le document - Profil des compétences générales qui définit les compétences et inspire programme universitaire.
Quels sont les deux axes du profil des compétences?
Axe de compétences spécifiques (5 champs de compétences)
Axe de responsabilités professionnelles (6e champ de compétences)
Quels sont les compétences générales du psychoéducateur?
- Évaluer la situation de manière rigoureuse et en accord avec le mandat reçu.
- Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation.
- Assurer la mise en place du plan ou du programme d’interventionet de ses modalités spécifiques, auprès de la personne et de son entourage, du groupe, de la famille ou de l’organisation
- Soutenir, conseiller ou assister la personne, le groupe, la famille ou l’organisation dans sa démarche d’adaptation à son environnement
- Rôle-conseil auprès d’autres acteurs
- Gérer se pratique avec rigueur et pertinence en conformité avec les règles en vigueur
Plus précisément qu’est-ce que la première compétence?
Évaluer la situation de manière rigoureuse et en accord avec le mandat reçu.
Évaluer de différentes façons (outil, dans milieux, …)
Déterminer besoins et attentes
Identifier capacités adaptatives et les difficultés d’adaptation.
Identifier ressources et limites
HYPOTHÈSE
Rapport d’évaluation
Plus précisément, qu’est-ce que la deuxième compétence?
Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation (3 point très importants)
Déterminer objectifs d’intervention qui s’appui sur des pratiques DONT L’EFFICACITÉ EST RECONNUE.
Tenir compte DES RESSOURCES DE L’ENVIRONNEMENT pour déterminer stratégies d’intervention.
Solliciter participation à l’élaboration du PI.
Déterminer MOYENS ÉVALUATIONS POUR DÉTERMINER pour mesurer effet.
À quelle opérations professionnelles peut-on associer la deuxième compétence?
Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation
À la planification
Que doit-on faire pour bien pouvoir répondre à la deuxième compétence?
Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation
Doit se former sur des connaissances mobilisables
Faire des recherches pour déterminer les meilleurs moyens
De quoi dépend le plan d’intervention?
Des ressources du milieu et des interventions favorisées par celui-ci.
Plus précisément, qu’est-ce que la troisième compétence?
Assurer la mise en place du plan ou du programme d’intervention et de ses modalités spécifiques, auprès de la personne et de son entourage, du groupe, de la famille ou de l’organisation.
Aménager conditions et ressources nécessaire à la mise en place du PI
Établir des mécanisme d’échange et de coordination entre acteurs concernés par le PI
Ajuster PI quand nouvelle évaluation de la situation
Proposer moyens pour poursuivre démarche, référer à d’autres ressources
À quelles opérations professionnelles peut-on associer la compétence 3?
Assurer la mise en place du plan ou du programme d’intervention et de ses modalités spécifiques, auprès de la personne et de son entourage, du groupe, de la famille ou de l’organisation.
Organisation
Évaluation formative
Réorganisation sur-le-champ
Plus précisément, qu’est-ce que la quatrième compétence?
Soutenir, conseiller ou assister la personne, le groupe, la famille ou l’organisation dans sa démarche d’adaptation à son environnement.
Utiliser le vécu éducatif.
Animer activités.
Aider les personnes à se développer et généraliser capacités adaptatives.
Intervenir dans situation de crise sur le champ.
Ajuster ses interventions au mandat.
Évaluer en cours les capacités et ajuster.
Interpréter les résultats et les prendre en compte .
À quelles opérations professionnelles peut-on associer la quatrième compétence?
Soutenir, conseiller ou assister la personne, le groupe, la famille ou l’organisation dans sa démarche d’adaptation à son environnement.
Évaluation post-situationnelle
Animation
Plus précisément, qu’est-ce que la 5e compétence?
Agir dans un rôle-conseil auprès d’autres acteurs.
Évaluer les acteurs (besoins, capacités, difficultés)
Agir à titre de médiateur entre les acteurs
Déterminer de bonnes interventions, formations, modalités pédagogiques à proposer aux acteurs et assurer suivi
Contribuer discussion clinique ou multidisciplinaire
Plus précisément, qu’est-ce que la 6e compétence?
Gérer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, en conformité avec les normes en vigueur.
Respecter la loi.
Assurer confidentialités
Relation respectueuse
Minimiser impacts de ses propres valeurs et attitudes sur profession.
Mettre à jour connaissances
Respecter mandat ressources temps
