COURS 9 Flashcards
CARR ET THORNDIKE
Comment la théorie de l’évolution aurait contribué à l’émergence du béhaviorisme? En rapportant leurs contributions respectives et leurs idées, démontrez comment Harvey Carr et Edward Lee Thorndike auraient permis de faire le pont entre la théorie de l’évolution et le béhaviorisme.
- psy s’intéressent théorie évolution (bcp importance env = ce qui forgeait individus en mettant pression pr favoriser des compos + traits)
CARR
- acte adaptatif : env motive individus avoir compos spéc qui s’expliquent par moti
- moti découlent env
- moti sert stimulus au compo
- réponse = compo émis
- organisme veut combler besoins pr survivre par actes adapt
- lien béhaviorisme = apprent produit avec répétition même compo ds 1 situation
THORNDIKE
- principe adapt = cerveau et conn neuronales adaptent env = rép aux diff situations change en f(x) exp vécue
- importance connexionnisme : assoc entre modulation conn neuronales + compos émis + exp env = liés béhaviorisme
- boite probl (apprent graduel, automatique, pr humains & animaux)
- dév lois effet, exercice, utilisation, désuétude
PSYCHOLOGIE OBJECTIVE
En quoi consiste la psychologie objective? Pour répondre à cette question, vous devez expliquer les fondements idéologiques derrière l’approche en identifiant les postures épistémiques qui lui sont rattachées. Ensuite, vous devez rapporter quelle(s) écoles de psychologie lui est/sont associé(s).
La psychologie objective s’intéresse :
- aux comportements des sujets, donc ce qui observable et non seulement aux sujets directement
- au positivisme en se rapprochant aux sciences pures
- pas à l’introspection puisqu’ils mettent l’emphase sur la méthode d’observation directe des sujets
La psychologie objective est associée à l’école de pensée du béhaviorisme et a permis l’émergence du conditionnement classique de Pavlov.
THÉORIES DE L’APPRENTISSAGE
D’un point de vue épistémologique, qu’est-ce qui caractérise les théories de l’apprentissage?
- Déterminisme env : prend en compte l’environnement dans l’apprentissage, comme l’apprentissage social de Bandura
- Positivisme : cela repose sur l’observation, comme avec Piaget qui accordait de l’importance aux grilles d’observation des enfants en étant méticuleux
- Évolutionnisme : lorsqu’on aborde le concept d’environnement, on aborde nécessairement le concept d’adaptation (central dans l’évolution)
- Empirisme anglais et sensualisme francais : le fait de comprendre la façon dont les individusa acquièrent les compétences à travers les sens et l’expérience de l’environnement
- Utilitarisme et pragmatisme : éducation et apprentissage, découvrir ce qui est optimal dans une situation ou ce qui permet de comprendre les phénomènes de l’apprentissage pour obtenir les résultats lorsqu’il faut appliquer les connaissances générées à partir des recherches
- Psychologie comparée : étudier les animaux en laboratoire afin de mieux comprendre les humains
PAVLOV VS SKINNER
Célèbre médecin et physiologiste russe et lauréat du prix Nobel de physiologie, Pavlov est sans aucun doute l’un des personnages les plus influents dans le domaine de la psychologie, qui à travers ses travaux, a inspiré plusieurs générations de chercheurs, dont B.F Skinner. À partir de ce que nous avons vu dans le cours, pouvons-nous affirmer que la façon de faire de la psychologie de B.F Skinner était totalement en phase avec celle de Pavlov? Pour répondre à cette question, comparer rapidement les contributions de Pavlov et Skinner en rapportant les paradigmes auxquels les deux chercheurs adhéraient.
Pavlov
- Exp de conditionnement classique avec un chien (stimulus inconditionnel, stimulus neutre, stimulus conditionnel, réponse conditionnelle et réponse inconditionnelle)
Skinner
- Conditionnement opérant avec rats et pigeons (renforcement et punition positives ou négatives)
- Antimentaliste = aucune variable intermédiaire entre stimulus-réponse ET réponse-comportement
Les deux sortes de conditionnement ne sont pas totalement en phase puisquq pour Skinner, l’individu est actif dans le sens qu’il agit pour obtenir un renforcement avec des comportements tandis que, pour Pavlov, l’individu est plus passif puisqu’il ne fait que réagir à l’environnement.
BÉHAVIORISME VS NÉOBÉHAVIORISME
À partir de ce qui fut abordé dans le cours, comparez le béhaviorisme avec le néobéhaviorisme.
Béhaviorisme
- Adhésion au positivisme (psy positive) :(
- Individu passif (seulement par rapport env) :(
- Présence env :)
- Compos observables et mesurables :)
Néobéhaviorisme
- Adhésion positivisme logique :(
- Implication proc mentaux internes :(
- Individu actif (rôle à jour, opère) :(
- Env :)
- Compos observables et mesurables :)
POSITIVISME LOGIQUE
Considérée comme une véritable révolution sur le plan épistémologique, l’apparition du positivisme logique a favorisé la croissance des disciplines scientifiques comme la psychologie, la sociologie et l’anthropologie, qui se sont appuyées sur des méthodes empiriques pour explorer des questions humaines complexes. À partir de ce que nous avons vu dans le cours, qu’est-ce qui explique l’émergence du positivisme logique en science? Pour répondre à cette question, comparez
le positivisme au positivisme logique.
- positivisme, fondé Comte = publiquement observable = rejet l’introspection priorisant exp phy
- positivisme logique = pcq positivisme base juste sur description de ce qui est observable = permet pas faire avancer sci avec théories par ex
- positivisme logique inclus composante empiriste (se fier à nos sens pour tirer des conclusions sur nos observations) et rationaliste (la rigueur de la logique formelle et les mathématiques permettent de structurer nos observations pour les rendre en théorie)
B.F SKINNER
Développé par B.F Skinner, le modèle du conditionnement opérant fut accueilli comme une véritable révolution dans le domaine de la psychologie. À partir de ce qui fut abordé dans le cours, expliquez ce qu’est un programme de renforcement. Pour répondre à cette question, expliquez le principe du conditionnement opérant et ensuite, rapportez au moins 4 types de programmes de renforcement.
Le conditionnement opérant :
- Renforcement positif : augmenter la fréquence du comportement avec une condition agréable
- Renforcement négatif : augmenter la fréquence du comportement avec une condition désagréable
- Punition positive : diminuer la fréquence du compo avec une condition désagréable
- Punition négative : diminuer la fréquence du compo avec une condition agréable
Un programme de renforcement permet de renforcer un comportement ou punir, sans toutefois donner une récompense à chaque bon comportement émis, par exemple. Il est même des fois mieux de donner des récompenses aléatoirement.
- Renforcement continu : compo est renforcé à chaque fois
- Renforcement à proportion constante : renforcement survient après un nb prédét de rép non-renforcées
- Renforcement à intervalle fixe : renforcement survient après la 1ere rép faite après période temps fixe, mesurée à partir 1er renforcement
- Renforcement à intervalle variable : renforcement arrive après période temps qui varie d’un renforcement à l’autre
QCM 1
Qu’est-ce que le canon de Morgan?
E) AUCUNE DE SES RÉPONSES
a) Un effet de montage cinématographique par lequel les spectateurs tirent plus de sens de l’interaction d’un plan (prise de vue) avec un autre plan auquel il est associé, que d’un plan isolé (appelé également effet canon). NON
b) Une règle de raisonnement (OUI) qui propose de ne jamais attribuer à la malveillance ce que la bêtise suffit à expliquer (NON)
c) Un dispositif en forme de cylindre qui vise à étudier le conditionnement opérant chez le chat. NON
d) C’est une technique de chronométrie mentale Idiographique non-nomothétique proposée par le physiologiste Morgan Freeman NON
QCM 2
Laquelle des affirmations suivantes est fausse concernant B.F Skinner?
a) À travers sa conception moniste-matérialiste, Skinner a une vision antimentaliste de la psychologie l’ayant mené à s’opposer fermement à la psychologie cognitive
b) Il a beaucoup marqué les esprits à travers ses expériences sur le Petit Albert
c) Fervent défenseur de la science baconienne, Skinner accorde une très grande importante à la méthodologie
d) Bien qu’il n’y accorde très peu d’importance, Skinner reconnaît tout de même l’existence du concept de personnalité
e) Tous ces éléments sont vrais
E)
QCM 3
Sur laquelle des affirmations suivantes William Mcdougall et John Broadus Watson étaient-ils d’accord?
a) Les phénomènes mentaux sont importants et devraient être étudiés à partir des comportements
b) Les instincts jouent un rôle prépondérant sur le comportement
c) Bien qu’elle soit un épiphénomène, la conscience est une force active qui joue un rôle sur le comportement
d) Certaines dispositions psychophysiques sont héréditaires et permettent à leur détenteur de porter différents comportements selon différents contextes
e) Aucune de ces réponse
E) AUCUNE DES RÉPONSES
QCM 4
Grosminet est un chat domestique qui adore les canaris. Ça tombe bien, son maître possède également un joli petit canari nommé Titi. Chaque jour il tente de trouver un moyen pour le manger, mais se fait toujours interrompre, souvent par son maître qui le surprend et le châtie. Lorsque Grosminet entend des bruits de pas, il s’empresse de s’éloigner le plus loin possible de Titi, histoire de se donner une apparence d’innocence. Dans cette mise en scène de conditionnement classique, que représentent les bruits de pas?
b) Stimulus Non Conditionné
QCM 5
Jade aime la crème glacée. Tous les étés, elle prend son vélo et pédale au bout de sa rue pour aller en chercher, puis revient en vélo, tout en la léchant. Cette fois-ci, elle manque de voir le nid de poule et tombe de son vélo et se met à saigner du nez. Selon Watson, dans quelle catégorie de comportement se classe le saignement de nez?
D) Comportement inné implicite
QCM 6
Lequel de ces éléments est vrai concernant le positivisme logique (PL)?
a) LE PL accorde une importance à l’expérience physique en rejetant la théorisation au profit de l’observation publique basée sur la logique basée sur la logique formelle.
b) Le PL rejette complètement le positivisme au profit d’une approche davantage phénoménologique formelle.
c) Le PL accorde la théorisation à l’observation publique à travers la logique formelle.
d) LE PL rejette l’observation publique au profit de la théorie et de la logique formelle
e) LE PL accorde une place importante à l’étude de la métaphysique en proposant d’accorder cette dernière à la logique formelle via une théorisation ancrée sur l’observation parapublique.
C) Le PL accorde la théorisation à l’observation publique à travers la logique formelle.
QCM 6
Jerry la souris est coincé dans un labyrinthe. Dans ce labyrinthe, il y a plusieurs chambres avec différentes récompenses. Dans la chambre 1 il y a du fromage à chaque fois qu’il presse le levier. Dans la chambre 2, un distributeur de beurre d’arachide s’active une fois sur huit lorsque Jerry active un interrupteur. Dans la chambre 3, un abreuvoir contenant de cocaïne déclenche un choc électrique de façon aléatoire lorsque Jerry cherche à y boire.
Selon le modèle du conditionnement opérant proposé par Skinner, quels sont les types de renforcement positifs utilisés dans les trois chambres (1, 2 et 3)?
a)
1- Continu 2- Proportion constante 3 - Proportion variable
