COURS 7 Flashcards
PHYSIOLOGIE
1.
Ernst Heinrich Weber est un physiologue qui a grandement contribué à son domaine. En expliquant brièvement sa méthode expérimentale, rapportez ses contributions et expliquez comment ce dernier a déconstruit la conception de l’époque concernant le sens du toucher.
- Méthode expérimentale : basait sur explication d’existence plusieurs sensations et fait expérience cela par seuil discrimination tactile et par seuil discrimination du poids.
- discrimination tactile : fait appliquer 2 points pression simultanée et percevoir comment cerveau analyse ses stimulations ; compas utilisé
- discrimination poids : différence poids entre 2 choses = fait que cela est perçu comme différent., résultat trouvé = ratio de 1 sur 40
- déconstruit conception du toucher en trouvant relation systématique entre stimulation physique et sensation psychologique = donc pas de correspondance univoque entre ces deux choses, relative à cause de fraction constante de 1 sur 40, par exemple et qui pas absolue
PHYSIOLOGIE
2. En quoi consiste la Loi des énergies nerveuses spécifiques de Johannes Muller?
- propose existe 5 types nerfs et chacun = énergie caractéristique précise, donc énergie déclenche à partir stimulus différent.
- Par ex, nerf vision déclenchera lorsqu’on ouvre lumière
- alors réactivité spécifique pour ch organe selon type sensation reçue afin donner stimulation adéquate
- sens déclenchera pas tant que circuit et réceptacle pas prêts à le recevoir = primauté du circuit sur le stimulus.
- résumé = 5 sens répondent énergie spécifique et plus important ds processus de perception = transmission l’énergie spécifique
PHYSIOLOGIE
3. Philosophe et psychologue allemand reconnu pour être l’un des fondateurs de la psychologie expérimentale et de la psychophysique, l’influence de la rigueur méthodologique de Gustav Theodor Fechner dans le domaine de la physiologie a grandement contribué à faire progresser nos connaissances. À partir de ce qui fut présenté dans le cours, expliquez en quoi consistent ses travaux et ses découvertes, en décrivant son modèle psychophysique.
- modèle = seuils discrimination et en des méthodes.
- si sensation pas perçue ds champ conscience = sensation négative
- pour sensation entre ds champ conscience = doit présenter intensité minimum pr détecter stimulus qui est seuil absolu
- seuil absolu = juste 1 fois mesure déterminée = permet pas comprendre fonctionnement sens façon exhaustive pcq juste 1 seule mesure
- concept seuil différentiels = apparition = pr avoir différences entre diff intensités stimulus qui provoquent perception d’un chang niveau des perceptions
- façon percevoir sens est inclut ds psychophysique
- loi Weber-Fechner = sensations aug progressivement à l’aug géométrique du stimulus à partir seuil absolu
- loi construite grâce méthodes Fechner
- méthode limites = à stimulus qui varie et qui est comparé à étalon
- méthode stimuli constants = présenter pair stimuli où 1 stimulus change pas d’intensité VS l’autre change ; Sujet doit dire qd voit diff entre 2
- méthode ajustements = sujet qui règle lui-même intensité stimuli pr montrer qd perçoit diff entre stimuli
- travaux contribués création concept d’esthétique expérimentale
- influence positive pr psychologues après lui
PHYSIOLOGIE
4. En quoi consiste la Loi de Bell-Magendie ?
- explique que nerfs = 2 fonctions : sensorielles et motrices
- expérimentations lapins = réalise que nerfs sensoriels pénétrent ds racine postérieure (dorsale) de moelle épinière VS nerfs moteurs sortent des racines antérieures (ventrale)
- réalise l’influx nerveux juste dans 1 sens = conclut que nerfs sensoriels partent de moelle épinière jusqu’au cerveau VS nerfs moteurs partent cerveau jusqu’aux différents membres corps
- permet conserver vision qu’il existe structures anatomiques pr supporter fonctions mentales
PREMIÈRES ÉCOLES
5. Les innovations méthodologiques de Wundt en psychologie se démarquent principalement par l’introduction de la méthode expérimentale, ainsi que par l’utilisation de statistiques, devenue par la suite un procédé fondamental pour la psychologie scientifique. Le rayonnement de ses travaux sur la perception à travers le monde a contribué à établir la psychologie comme science empirique. À partir de ce qui fut abordé dans le cours, définissez les termes « sensation », « perception », « aperception » et « synthèse créatrice » tel que Wundt les employait dans sa théorie.
SENSATION
- produit ch fois que organisme personne est stimulé par l’env = donc que influx stimulé par cela rend cerveau
- sensations liées objets et varient selon modalités (auditives, visuelles), qualités (intensité, saturation) et chacune lié à sentiment
- genere automatiquement
PERCEPTION
- sentiments et émo qui agissent simultané, donc perception dépend facteurs physio et des exp antérieures (activité interne personne) du processus passif
- faut aussi que lstimuli apparaissent ds champ perception pour avoir perception
APERCEPTION
-permet déployer le champ perception, donc veut que ch personne soit volontaire et active ds prise décisions pour direction attention dans champ
SYNTHÈSE CRÉATRICE
- lorsqu’une personne choisit porter attention sur chose au lieu autre
- réarrangement l’info venant ds cerveau = génère nouveau contenu
PREMIÈRES ÉCOLES
6. Psychologue et philosophe américain, William James est l’un des fondateurs d’une école philosophique américaine appelée pragmatisme. C’est d’ailleurs à travers une crise personnelle que ce dernier en serait venu à conceptualiser la psychologie. À partir de ce que nous avons vu dans le cours, expliquer comment William James en est venu à cette conceptualisation et quelle est l’influence de celle-ci sur la psychologie américaine. Pour répondre à cette question, vous devez expliquer en quoi consiste le pragmatisme, en présentant également les grandes idées derrière la psychologie américaine.
- pragmatisme = avoir impact direct et concrêt sur env et sur individus ; si impact, comme idée, fonctionne = confirmer sa validité
- James s’oppose concept éléments pensée et concentre + sur éléments + dynamiques comme courant conscience
- terme conscience = individuelle (reflète l’exp immédiat individu), continue, changeante (pas avoir 2 fois même idée), sélective (éléments entrent ds conscience = traités, d’autres éléments = mis de côté) et fonctionnelle (conscience et processus mentaux forment dynamique complexe = adapt tjrs à env)
- instinct = important pour pas être à l’aveugle ni invariable
- habitudes (modèles acquièrent avec l’exp),= importantes
- propose guide pratique 4 étapes pr améliorer comme personne :
1.favoriser émergence bonnes habitudes et décourager mauvaises avec bonnes circonstances
2. pas agir opposition à aimerait dév comme habitudes
3. acquérir bonnes habitudes et décourager mauvaises = graduelle
4. pas rester ds intention et agir dès possible en évitant passivité
PREMIÈRES ÉCOLES
7. Edward Bradford Titchener est un psychologue britannique qui étudia avec Wilhelm Wundt pendant plusieurs années. Bien que Titchener fût l’étudiant de Wundt, peut-on dire que leurs visions respectives de la psyché humaine étaient semblables? Justifiez votre réponse
- base : perception, aperception etsynthèse créatrice
- consistait expliquer exp consc en fonction proc cog non observables
- Titchener base sur proc élémentaires de consc qui sont ; perception (ressentir et percevoir choses qui rapportent sensations), idées (soit repré ment associées aux sensations rapportent aux images) et émotions (éléments qui correspondent au proc qui représente affections)
- but = mesurer éléments avec attributs (qualité, intensité, durée, etc)
- basé l’introspection minutieuse = influence Wundt (permis rendre compte exp consc)
- Wundt = comprendre diff mécanismes qui engendrent compos (volontarisme) VS Tutchener rapproche psycho cog en isolant composantes contrôle univers mental
- Wundt étudiait proc cog non observables VS Tutchener étudiait éven consc observables
- Tutchener rejette volontarisme Wundt pour structuralisme (=somme proc mentaux + sa loi combinaison (associationnisme) et théorie situationnelle sens (contiguïté)
- Tutchener basé sur modèle volontarisme Wundt pour composer sa perception = rapporte plusieurs perceptions antérieures
- Tutchener rejette théorie tridimensionnelle sentiment pcq pour lui = sentiments pas seulement décrits plaisir ou déplaisir
PREMIÈRES ÉCOLES
8. Qu’est-ce qu’est la phénoménologie? Est-ce que cette position épistémique est compatible avec le structuralisme? Pour répondre à cette question, décrivez les grandes idées derrière la phénoménologie puis expliquez en quoi les deux approches sont compatibles ou non.
- approche philo
- s’intéresse phéno l’esprit = exp complète porteuse sens
- ressemble davantage psy clinique (psychanalyse ; ex) = exp subjective de personne pr réellement la compr en analysant comment exp fait sens
- 2 approches pas totalement compatibles pcq structuralisme = psy cog en isolant composante ds univers mental qqqn VS phénoménologie = psycho clinique
- phénoménologie = importance exp ds immédiat avec éléments mentaux VS structuralisme = proc mentaux
- structuralisme demande individu s’impliquer ds proc comme phénoménologie tente compr fonctionnement individu en faisant participer activement comprendre exp
- PREMIÈRES ÉCOLES
À partir de ce que nous avons vu dans le cours sur les premières écoles de psychologie, définissez ce qu’est le fonctionnalisme.
- fonctionnement esprit
- concept adaptation : proc mentaux ont fonction précise pr permettent s’adapter à env
- fonction sci : concentre sur psy de sci appliquée et non sci pure pcq important améliorer qual vie individus ou améliorer (ex: proc industriel) avec découvertes faites
- psychologie comparée = concept important fonctionnalisme = permet élargir conn avec animaux
- permet apprendre + sur humains = étudiant compos enfants ou compos anomaux à partir études sur animaux
- Vous faites un stage en psychologie scolaire. Dans le cadre de votre stage, vous devez évaluer l’intelligence d’un enfant. Vous passez tous les tests nécessaires, et vous rédigez le rapport. Toutefois, votre superviseure vous reproche d’avoir omis certaines informations très pertinentes dans le rapport. Elle vous dit qu’il est primordial de rapporter le périmètre crânien à la naissance de l’enfant. Vous obtempérez sans rouspéter, mais vous vous questionnez sur la pertinence d’une telle information… Vous allez donc lire votre cours d’Histoire critique complété la session dernière, puisque vous savez qu’un auteur en particulier aurait pu influencer une telle pratique. En lisant, vous vous rendez compte que cet auteur ne parlait pas spécifiquement du périmètre de la boîte crânienne pour parler de l’intelligence, mais qu’il abordait d’autres facteurs relativement liés comme les bosses sur le crâne.
Quel grand personnage est à l’origine de l’idée que certains indices du crâne seraient liés à certains traits de personnalités/facultés intellectuelles et comment s’appelait la discipline étant à l’origine de cette idée?
e) Aucune de ces réponses ; Franz Joseph Gall
- De quel personnage vient l’idée que les criminels sont nés avec des traits physiques distincts qui les différencient du reste de la population.
d) Cesare Lombroso
- Parmi les auteurs suivants, lequel est à l’origine du concept d’électricité animale?
e) Aucune de ces réponses ; Luigi Galvani
- Lequel de ces éléments est faux par rapport à Stanley Hall?
c) Il a contribué au maintien de la ségrégation raciale dans les universités
- À laquelle de ces approches pouvez-vous associer Hugo Münsterberg?
d) A, B et C :
La psychologie appliquée
La psychologie industrielle
La psychologie judiciaire
- Lequel de ces énoncés est faux concernant Francis Cecil Sumner ?
c) Parmi ses travaux, on retrouve une expérience avec une poupée qui visait à démontrer le racisme internalisé chez les enfants « The Doll Test ».
