Cours 9 Flashcards
Qu’est-ce que la compétence?
Une compétence est une connaissance (savoir, savoir-être, savoir-faire) mobilisante, tirée de l’expérience
Quel est le nom de l’ordre?
OPPQ - ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec
Que donne le savoir et le savoir-être?
Connaissant
Que donne le savoir-faire et le savoir-être?
exécutant
Que donne le savoir et le savoir-faire?
performant
L’OPPQ situe la compétence à l’intersection de 3 pôles, lesquels?
Le mandat, le professionnel et le contexte immédiat
Comment se nomme le document des compétences en psychoéducation?
Profil des compétences générales
Pourquoi le Profil des compétences générales est important?
Il permet de garantir la compétence des psychoéducateurs pour la protection du public. Il s’agit aussi d’un cadre de référence pour la formation initiale et la vérification sur le terrain.
Quels sont les deux axes de la structure du profil des compétences?
L’axe des compétences spécifiques (5 champs)
L’axe des responsabilités professionnelles (6e champs)
Nommer les profils de compétences générales du psychoéducateur
- Évaluer la situation de manière rigoureuse et en accord avec le mandat reçu.
- Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation. (planification)
- Assurer la mise en place du plan ou du programme d’intervention et de ses modalités spécifiques, auprès de la personne et de son entourage, du groupe, de la famille ou de l’organisation. (organisation, évaluation formative et ré-organisation sur-le-champ)
- Soutenir, conseiller ou assister la personne, le groupe, la famille ou l’organisation dans sa démarche d’adaptation à son environnement.
- Agir dans un rôle-conseil auprès d’autres acteurs.
- Gérer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, en conformité avec les normes en vigueur.
Quels sont les champs de pratique actuels les plus communs?
éducation, CSSS centre de réadaptation et centre jeunesse
Est-il vrai de dire que que les types de milieux de travail sont diversifiés?
Oui
Quel est le pourcentage des psychoéducateur en CISSS/CIUSSS
20%
Quels sont les principaux rôles du psychoéducateur en CISSS?
Promotion-prévention; dépistage; évaluation; intervention; orientation-liaison; expertise-conseil;
Décrivez les grandes lignes de l’évaluation en CISSS.
- Activités réservées d’évaluation.
*Collaborer de façon complémentaire avec les autres membres de l’équipe aux fonctions d’évaluation.
– Clientèle enfance /adolescence
*Observer les comportements du jeune et les interactions entre ce dernier et les membres de sa famille en contexte naturel.
*S’il y a lieu, évaluer l’impact psychologique et physiologique d’une médication ou d’autres substances sur le jeune, sa famille et sur son environnement.
*Analyses des causes et de la dynamique des difficultés observées dans les relations du jeune avec son environnement.
*Identifier les ressources et limites de l’entourage susceptibles d’influencer les interactions du jeune ou de sa famille.
*Observer l’évolution des comportements du jeune et de sa famille en lien avec les interventions mises en place.
Clientèle adulte
*S’il y a lieu, évaluer l’impact psychologique et physiologique d’une médication ou d’autres substances sur le client et sur son environnement.
*Analyses des causes et de la dynamique des difficultés observées dans les relations du client avec son environnement.
*Analyser les interactions et l’influence des différents milieux où évolue le client; identifier les ressources et limites de l’entourage susceptibles d’influencer ses interactions.
* Contribuer à l’identification des besoins et ressources du client dans son environnement.
* Observer l’évolution des comportements du client et de son environnement en lien avec les interventions mises en œuvre dans le but d’optimiser les stratégies mises en place.
Décrivez les grandes lignes de l’intervention en CISSS
Accompagner, soutenir, mettre en place les conditions favorables, animer, soutenir l’autonomie et intervenir sur les aptitudes et comportements défavorables
Décrivez les grandes lignes de l’orientation-liaison en CISSS
Assister, orienter et conseiller
Développer des liens fonctionnels avec la 2e ligne
Quel pourcentage des psychoéducateurs travaillent en petite enfance?
1%
Quel pourcentage des psychoéducateurs travaillent en petite enfance et en enfance?
36%
Décrivez les grandes lignes de mandat du psychoéducateur en milieu scolaire.
Soutenir l’intégration des neurodivergents, évaluer et intervenir; prévention de décrochage; animer des programmes; rôle-conseil auprès des enseignants et autres
Quel pourcentage de psychoéducateur travail en Déficience Intellectuelle (DI) et Troubles du Spectre de l’Autisme (TSA)?
13%
Quels sont les 3 critères diagnostiques de la DI
Caractérisée par des limitations significatives au niveau du fonctionnement intellectuel (deux écarts types sous la moyenne du quotient intellectuel : QI < 70) ainsi qu’au niveau du comportement adaptatif (habiletés communicatives, conceptuelles, sociales et pratiques) présentes avant l’âge de 18 ans
Quelles sont les principales difficultés d’une personne ayant un TSA
des difficultés langagières
un manque d’intérêt pour l’environnement
des problèmes de comportement
un manque d’intérêt pour les interactions sociales
une rigidité importante
Que vise le centre de réadaptation (CRDI-TED)?
Réduction de la situation de handicap
Qu’offrent les centres jeunesse?
Familles d’accueils, foyers de groupe, centre de réadaptation (unité d’encadrement de type globalisant, sécuritaire, intensif)
Quel est le rôle du psychoéducateur en pratique privée?
Mandat d’enseignement, de supervision et formation
Évaluation à des fins de dérogation scolaire
Définissez un programme
Un système d’activités qui regroupe pour sa réalisation un ensemble de ressources humaines et matérielles en vue de produire des services particuliers à une population déterminée.
Désigne un ensemble de contenus à réaliser, planifié en fonction de buts d’objectifs
Décrivez le programme Brindami (souris)
Programme de développement des habiletés sociales et des habiletés d’auto-contrôle
Depuis quelle année existe Brindami?
1997
Que vise particulièrement Brindami concernant le développement?
Les habilités sociales de base
les habiletés de communication
Les habiletés d’autocontrôle
Nommez les 4 thèmes d’ateliers de Brindami
1-Le contact avec les autres
2-les émotions
3-le contrôle de soi
4-la résolution de problèmes
Décrivez le programme Fluppy
Programme de promotion des habiletés sociales
Quand le programme Fluppy a-t-il été créé?
1990
Quels sont les 3 volets d’intervention du programme Fluppy?
1 un programme d’entraînement aux habiletés sociales dans la classe,
2 un programme d’aide aux parents des enfants identifiés agressifs,
3 un soutien à l’enseignant qui a dans sa classe un enfant identifié agressif.
Que visent les ateliers du programme Fluppy au préscolaire?
a) l’apprentissage des habiletés sociales,
b) le contrôle de soi,
c) la communication de ses émotions,
d) la résolution de problèmes interpersonnels.
* Courtes histoires jouées par des marionnettes
À quel programme appartient ces ateliers?
L’identification des émotions
La joie
La tristesse
Fluppy au préscolaire
Quelle est la différence entre Fluppy préscolaire et Fluppy 1ere année
Ajout de livre
À quel programme est associé ces ateliers?
La colère
les retrouvailles
l’amie de Sabrina
Fluppy au scolaire
Qu’est-ce qui suit le programme de Fluppy?
Le «Programme de promotion des comportements sociaux en 2e et 3e année»
Quel programme est surtout destiné aux filles?
Programme de promotion de la compétence sociale et du rendement scolaire (4-5-6e années)
Fait la prévention du décrochage scolaire
Que démontraient les jeunes ayant eux le programme Fluppy?
Moins de comportements agressifs
moins nombreux à avoir doublée une année
moins nombreux en classe spéciale
moins d’agir délinquant
moins de troubles sérieux d’adaptation
Meilleur avec supervision parentale
Quel programme a pour but de prévenir la cristallisation et l’aggravation des difficultés chez les enfants d’âge scolaire&
Le programme l’allié
Quel programme à pour but de prévenir la violence par la promotion des conduites pacifiques?
Programme Vers le Pacifique
Quelle organisation a créé le programme Vers le Pacifique?
L’Institut Pacifique
Quels sont les deux volets du programme Vers le Pacifique?
La résolution de conflits
- Aider le jeune à améliorer ses relations
et sa compréhension de lui-même
La médiation par les pairs.
- Amener le jeune à utiliser la médiation
Vrai ou faux
Vers le Pacifique a une édition niveau secondaire depuis 2008
Vrai
Quel est le but du programme Gang de choix
Faire des choix éclairés = prévention de l’adhésion à des gangs
Vrai ou faux
Gang de choix n’a pas de plan d’intervention concret, donc pas d’animation structurée.
Faux
Combien de programme chez les jeunes existe-il en psychoéducation? (pas sûr que c’est ça la question)
Plus de 3000
