Cours 9

Question 1

Quel sont les éléments les plus importants du développement physique des enfants de 6 à 12 ans? (4)

Answer 1

• À cet âge, la disparité entre les enfants quant à la grandeur et le poids devient plus
  grande (différence d’un âge à l’autre et dans la même tranche d’âge
• Développement physique devient plus lent (seulement 4 à 5 cm par année)
• Développement cerveau se poursuit (habiletés motrices, vitesse de traitement de
  l’info, etc.)
• Puberté précoce (8-10 ans)

Question 2

Quels sont les facteurs de la puberté précoce (3)

Answer 2

Il n’a pas de consensus
Plusieurs éléments peuvent jouer un rôle
- Pollution
- Situation économique plus faible
- Situation de précarité (thèse très évolutionniste: pour assurer la survie de l’espèce, il faut pouvoir se reproduire, et ce le plus rapidement possible)

Question 3

À quel âge considérons-nous que la puberté est précoce?

Answer 3

8-10 ans

Question 4

Quelles sont les conséquences de la puberté précoce? (4)

Answer 4

• expérience non-normative (peut causer de la gêne ou être objet de moqueries)
• peut affecter l’image de soi
• initiation précoce à la sexualité
• apprentissage et expérience précoce

Question 5

La puberté affecte différemment l’image de soi selon le genre. Décris cette différence.

Answer 5

• Filles peuvent se trouver grosse à cause de l’élargissement du bassin et l’apparition de la poitrine, cette mauvaise vision d’elle pourrait mener à des troubles alimentaires
• Chez les garçons, la puberté a des impacts plus positif , elle est associée à une plus grande carrure, à des meilleures aptitudes sportives, à la maturité, etc.

Question 6

La puberté précoce peut mener à des apprentissages et expériences précoces, comment cela s’explique?

Answer 6

Fréquentation de personnes plus âgées qui peut mener à des comportements à risque
Ex. Consommation d’alcool et de drogues
Ex. Relations sexuelles non-protégées

Question 7

Qu’est-ce que l’image corporelle?

Answer 7

La représentation que l’on se fait de son propre corps

Question 8

Quel est l’association qu’on peut faire entre l’image corporelle et l’identité?

Answer 8

Davantage conscience des caractéristiques physiques et intégration dans l’identité
« Je suis plus … que les autres »

Question 9

Quel est l’association qu’on peut faire entre l’image corporelle et les sphères sociales? Explique

Answer 9

Une meilleure image corporelle de soi se traduit souvent en une bonne confiance en soi ce qui facilite les relations sociales
Donc plus grande popularité, faciliter à faire des amis, début relations amoureuses, etc.

Question 10

Quel est l’association qu’on peut faire entre l’image corporelle et la performance scolaire? Explique.

Answer 10

Les enfants qui se perçoivent comme trop minces ou trop gros ont un rendement inférieur en français, en mathématiques et en science.
Car on doute de nos capacités, puisque nous avons une mauvaise confiance en nous

Question 11

Comment se nomme le 3e stade du développement cognitif de Piaget?

Answer 11

Le stade des opérations concrètes de Piaget

Question 12

Le stade des opérations concrètes de Piaget correspond à quelle tranche d’âge?

Answer 12

Atteint par l’enfant entre 5 ans et 7 ans dure jusqu’à 12 ans

Question 13

Par quoi le stade des opérations concrètes de Piaget est caractérisé?

Answer 13

C’est le stade au dans lequel l’enfant accède à une pensée logique qui permet de faire mentalement des opérations pour résoudre des problèmes concrets

Question 14

Vrai ou Faux
Dans le stade des opérations concrètes de Piaget, il y a une décentration
Aussi, qu’est-ce que cela signifie?

Answer 14

Vrai
C’est la capacité de considérer plusieurs points de vue à la fois.
« Moi je vis cette situation comme ça, mais ça se peut que les autres le vivent autrement »

Question 15

Dans le stade des opérations concrètes de Piaget, il y a une meilleure compréhension de … (7)

Answer 15

o Relations spatiales
o La causalité
o Des nombres et des mathématiques
o De catégorisation
o Du raisonnement
o Temps
o De la conservation

Question 16

Dans le stade des opérations concrètes de Piaget, les enfants utilisent beaucoup 2 types de résonnements. Nomme-les.

Answer 16

Les raisonnements inductif et déductif

Question 17

Qu’est-ce que le raisonnement inductif? Et donne un exemple.

Answer 17

Type de raisonnement logique qui part d’observations particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale au sujet de cette classe.
(petit au grand)
Ex. Mes amis et moi, on aime le sport donc tous les enfants aiment le sport

Question 18

Qu’est-ce que le raisonnement déductif? Et donne un exemple.

Answer 18

Type de raisonnement logique qui part d’une
prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe. (grand au petit)
Ex. Tous les garçons aiment les autos. Je suis un garçon, donc j’aime les autos aussi

Question 19

Selon Piaget, quel est le quatrième et dernier stade du développement cognitif (12 ans et plus)

Answer 19

Stade des opérations formelles ou stade formel de Piaget

Question 20

Par quoi le stade des opérations formelles de Piaget est caractérisé? (2)

Answer 20

• L’enfant passe d’une pensée rigide et illogique à une pensée flexible et logique
• Il acquit la capacité de se détacher de ses expériences et d’envisager les possibilités

Question 21

Quel type de raisonnement est associé au stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 21

Raisonnement hypothético-déductif

Question 22

Qu’est ce que le raisonnement hypothético-déductif et donne un exemple.

Answer 22

Hypothèses, résolution de problème (on peut donc penser à des situations, philosopher, etc.)
En d’autres mots, c’est la capacité à concevoir et explorer des concepts abstraits et de les remettre en question/philosopher
Ex. les adolescents commencent à se poser des questions existentielles

Question 23

Le stade des opérations formelles de Piaget correspond à quelle tranche d’âge?

Answer 23

12 ans et plus

Question 24

Vrai ou faux
Tout le monde a acquis la capacité à utiliser un raisonnement hypothético-déductif?

Answer 24

Faux et c’est à tenir en compte pour les interventions

Question 25

Selon Piaget, nomme les 3 stades du développement du raisonnement moral. Décris l’aspect principal du stade et à quelle tranche d’âge il correspond.

Answer 25

Stade 1: basé sur l’obéissance à l’autorité (2 à 7 ans)
Stade 2: basé sur le respect et la coopération : l’égalité (8 à 10 ans)
Stade 3: basé sur l’équité (débute vers 11 ans)
BREF, de plus en plus nuancé et contextualisé

Question 26

Donne une description du stade 1 du développement du raisonnement moral selon Piaget.

Answer 26

(Basé sur l’obéissance à l’autorité)
- L’enfant croit que les règles sont dictées par une autorité adulte et que toute offense mérite une punition.
- On ne remet pas en question les causes des règles

Question 27

Donne une description du stade 2 du développement du raisonnement moral selon Piaget.

Answer 27

(Basé sur le respect et la coopération : l’égalité)
- L’enfant développe un code moral basé sur la justice et un traitement égal pour tous. Il prend en considération l’intentionnalité de l’acte.
- ex. “Le professeur ne me choisit jamais lorsque je lève la main, c’est n’est pas juste!” , ne voit pas que les situations/enjeux ne sont pas les mêmes pour tout le monde

Question 28

Donne une description du stade 3 du développement du raisonnement moral selon Piaget.

Answer 28

(Basé sur l’équité)
- L’enfant remplace la notion d’égalité par la notion d’équité. Il prend en considération les circonstances particulières.
- Ex. Un enfant comprend qu’un camarade avec un TSA peut être plus agressif, son comportement est justifié

Question 29

En te basant sur Kohlberg, nomme les 3 niveaux du développement du raisonnement moral. Décris l’aspect principal du niveau.

Answer 29

1. Préconventionnel : On suit les règles veut éviter les punitions
2. Conventionnel : Obéissance pour on plaire soit au personnes ou à l’ordre social
3. Postconventionnel : On se responsabilise moralement de nos actes, on prend en considération les principes moraux

Question 30

En te basant sur Kohlberg, dans le développement du raisonnement moral, le niveau préconventionnel se divise en 2 stades. Nomme-les et donne un exemple.

Answer 30

1.1 Orienté vers la punitions et autorité
(ex. Ne pas faire de vitesse pour ne pas avoir d’amende, ≠ d’intégration du pourquoi)

1.2 Orienté vers l’échange
(ex. Adolescent qui prend l’auto familiale, mais doit revenir avant 21h, sinon il ne pourra plus utiliser l’auto ultérieurement, principe d’échange)

Question 31

En te basant sur Kohlberg, dans le développement du raisonnement moral, le niveau conventionnel se divise en 2 stades. Nomme-les et donne un exemple.

Answer 31

2.1 Orienté vers le maintien des bonnes relations et l’approbation des autres
(ex. Adolescent qui conduit avec sa copine vs avec ses amis, la moralité est flexible selon les personnes environnantes)

2.2 Orienté vers le respect de la loi et le maintien de l’ordre
(ex. Suivre limites de vitesse est tout temps, même si on doit se rendre à l’hôpital pour une urgence, grande rigidité et dans cette vision, il n’y a pas d’exception aux règles)

Question 32

En te basant sur Kohlberg, dans le développement du raisonnement moral, le niveau postconventionnel se divise en 2 stades. Nomme-les et donne un exemple.

Answer 32

3.1 Orienté vers le contract social
(ex. Je ne conduis pas à 130 km/h sur l’autoroute, car c’est dangereux, souci du le bien-être collectif)

3.2 Orienté vers les principes d’éthiques universels
(ex. Je conduis sécuritairement, car, à mon avis, tout le monde à le droit à la sécurité, va au-delà du bien-être collectif, comment moi-même je me sens par rapport à ça)

Question 33

En sexologie, quel concept pourrions-nous traiter avec les stades développement du raisonnement moral de Kohlberg?

Answer 33

Consentement, ITSS, port du condom, infidélité, etc.

Question 34

Vrai ou faux
Dans le prise de décision on se trouve toujours dans le même niveaux/stades du développement du raisonnement moral de Kohlberg?

Answer 34

FAUX
On se retrouve à différents stades/niveaux selon le sujet concerné

Question 35

Vrai ou faux
Certains n’atteindront jamais les derniers stages du développement du raisonnement moral de Kohlberg?

Answer 35

Vrai

Question 36

Nomme les 3 facteurs d’influence des pratiques éducatives

Answer 36

1. Les attitudes et les croyances des parents au sujet du développement normal de l’enfant.
2. Les caractéristiques des parents et leur relation de couple.
3. Le contexte de vie et le bagage personnel des parents.

Question 37

Donne 2 exemples des “attitudes et les croyances des parents au sujet du développement normal de l’enfant”?

Answer 37

Ex. parent possède peu de connaissances sur la théorie de l’attachement ou le développement psychosexuel des enfants
Ex. Attitude avec le milieu scolaire de l’enfant (si parent a une vision répressive de l’école)

Question 38

À quoi fait référence “Les caractéristiques des parents et leur relation de couple”?

Answer 38

Tempérament du parent, stress, santé mentale ou relation de couple (conflits ou infidélité, disponibilité du parent envers l’enfant, moins tolérant, plus irritable, etc.)

Question 39

À quoi fait référence “Le contexte de vie et le bagage personnel des parents”? et donne 2 exemples.

Answer 39

• Difficultés financières
• Parents ayant eu une éducation sévère et considère que c’est aidant (ou l’inverse)
  Ex. Mes parents ont fait comme ça et c’est s’est bien avérer, donc je vais reproduire l’éducation que j’ai reçue (ou l’inverse)

Question 40

Le modèle de Baumrind soutient qu’il y a 4 types de parents. Nomme les.

Answer 40

o Les parents autoritaires:
o Les parents permissifs:
o Les parents démocratiques (ou directifs)
o Les parents négligents et distants

Question 41

Décris les parents autoritaires et les conséquences sur l’enfant (4)

Answer 41

• Valorisent le contrôle et la soumission aveugle
• Punissent sévèrement, voire de façon démesurée
• Parents sont plus indifférents et moins chaleureux.
• Ainsi, leurs enfants sont plus insatisfaits, renfermés et méfiants (insatisfaits de leur vie, des situations, des adultes)

Question 42

Décris les parents permissifs et les conséquences sur l’enfant (5)

Answer 42

• Valorisent l’expression de soi et l’autodiscipline
• Laissent l’enfant libre de déterminer sa conduite
• Utilisent peu la punition, sont chaleureux et peu exigeants.
• Ainsi, leurs enfants sont généralement plus immatures, ont peu de contrôle sur eux-mêmes et sont peu portés à l’exploration
• Enfants plus anxieux

Question 43

Pourquoi les enfants de parents permissifs sont plus anxieux?

Answer 43

Car, l’absence de cadre rend l’enfant très exigeant envers lui-même, il se fixe des objectifs plus élevés que ce qu’on lui demanderait habituellement

Question 44

Pourquoi les enfants de parents permissifs semblent matures, mais ne le sont pas?

Answer 44

Ils ont une façade de maturité, ils semblent matures dans leurs comportements, mais sont émotionnellement et psychologiquement immatures)

Question 45

Décris les parents démocratiques (ou directifs) et les conséquences sur l’enfant (5)

Answer 45

• But à atteindre
• Valorisent l’individualité de leurs enfants
• Insistent sur les contraintes de la vie en société
• Sont chaleureux et ouverts, mais fermes dans le maintien des normes établies.
• Ainsi, leurs enfants sont plus autonomes, ont un meilleur contrôle d’eux-mêmes, sont affirmatifs, curieux et heureux.

Question 46

Décris les parents négligents et distants et les conséquences sur l’enfant (5)

Answer 46

• Aucune valeur vraiment mises de l’avant
• Plus centrés sur leurs propres besoins
• Pas vraiment de méthode disciplinaire (« Je m’en foutisme »)
• Peut être en raison de la santé mentale des parents
• Ainsi, enfants risquent plus de présenter des troubles du comportement ou des retards de développement (enfants sous-stimulés)

Question 47

Vrai ou faux
On peut faire une intervention avec un enfant de 8 ans sans que les parents soient mis au courant.

Answer 47

Faux!
Il y a une règle dans l’ordre : jusqu’à 14 ans, on ne peut pas faire une intervention avec un enfant sans l’accord des parents

Question 48

Que peut-on faire si on voudrait mieux évaluer la situation d’un enfant de moins de 14 ans sans vouloir alerter les parents pour autant?

Answer 48

On peut procéder de façon « détournée » en demandant à l’enseignante de poser des questions à l’enfant pour mieux évaluer la situation et déterminer si une intervention est nécessaire et si les parents sont déjà au courant de la situation.