Cours 9 Flashcards
La conscience de soi (self-awareness) corporelle (bébé) → physique ou psychologique ?
psychologique,
Ce voir ce façon unique, de façon psychologique.
Le concept de soi, c’est quoi? Donne moi la définition
Représentation mentale qui définit qui je suis: un ensemble d’habiletés, d’attributs, d’attitudes, de valeurs. Très relié à la conscience de soi.
Le concept de soi influence grandement le développement _______.
socio-affectif
Les enfants au préscolaire se décrivent en se basant surtout sur caractéristiques observables. Lesquelles ? (4)
- Nom;
- Apparence;
- Possessions;
- Comportements;
Les fondations du concept de soi, comment elles sont à
3 ans 1/2 :
Émotions et attitudes habituelles. Par ex : je suis contente quand je joue avec mes amies
Les fondations du concept de soi, comment elles sont à
4 ans :
Comprend sens de termes (traits).
Les comprends, mais les utilise pas nécessairement. Comprend qu’un enfant généreux risque de partager.
Les fondations du concept de soi, comment elles sont à
5 ans :
Évaluation correspond à celle de leur mère :
- Début caractéristiques psychologiques, mais ne parle pas de leurs traits de personnalité.
- Si tes parents disent que tu es un petit comique, tu te définis comme cela,
- Baser sur ce que leur parent disent.
Qu’est ce qui contribue au développement positif du concept de soi ? Le plus gros contributeur ?
Attachement sécurisant (se décrire positivement à 5 ans).
Qu’est ce qui contribue au développement positif du concept de soi ? Comme vue avant, le plus gros contributeur = Attachement sécurisant.
Nomme les 2 raisons de pourquoi l’attachement sécurisant aide.
- Conversations parent-enfant élaborées. Fond des reflet, remémore des choses
- Focaliser sur les états internes de l’enfant.
- Parler de leurs causes et conséquences.
- Évoquer quand enfant a réussi à se remettre d’une émotion douloureuse.
Dès 2 ans, parents donnent de l’information au cours de ces conversations. Ces informations sont à propos de quoi?
Information à propos des règles, attentes, évaluation de l’enfant.
On dit que le concept de soi persiste dans le temps (vers 4 ans). On fait référence a quoi? (2)
- Anticiper besoins et états futurs. Ex :de dire qu’il risque d’avoir faim dans 2h même si pas maintenant
- Besoins et états futurs risquent de changer avec le temps. Ex : plus tard je risque d’aimer le café.
Dit moi la définition de l’estime de soi.
Jugements que l’on porte sur notre propre valeur et les sentiments liés à ces jugements → contribue aux initiatives. Peux être + ou -.
Comment les enfants de l’âge préscolaire fonde leur estime de soi?
Évaluations spécifiques (différentes activités); ≠ globales. Pas sur sa personne mais sur activité, par exemple est-ce que je suis bon en danse ou je cours vite?
Les enfants de l’âge préscolaire sont t’il capable de distinguer leur vrai compétence?
Distingue mal compétence réelle c. désirée (se surestime). Un enfant pour qui c’est important courir vite, donc il s’évalue selon cela et il croit qu’il court plus vite que la réalité. Mais c’est bon une grande estime de soi, permet à l’enfant d’essayer des choses, car il a confiance en lui.
Comment les parents doivent agir pour fonder l’estime de soi des enfants ?
Attentes réalistes (si irréaliste, peut baisser estime de soi de l’enfant), échafaudage, encouragement (motivé);
NE DOIVENT PAS ÊTRE critique, car enfant sera abattu, honteux
Les habiletés des parent (parentage) a un influence sur développement ____ –> qui a son tour influence les relations avec les pairs et _______ . Donc une grosse influence!
affectif
la santé mentale
↑ avec amélioration langage, représentations mentales, concept soi, et grâce à cela (4) :
- Juge les causes des émotions dès 4-5 ans (surtout facteurs externes au début).
- Ex : un enfant témoins d’un autre enfant qui vol une poupée, c’est externe, il le voit, donc comprend l’émotion.
- Pour interne, sa peut être croyance, mais eux beaucoup de difficulté. Ex : recevoir biscuit. - Interprète émotion à partir du comportement. Ex : taper du pied = fâchée
- Réalise lien entre pensées et émotions. Ex : s’ennuyer de maman, mais si j’en pense pas ça va aider.
- Aide à soulager les autres (p.ex., câlin). Envie d’aider les autres
L’enfant se réfère beaucoup aux émotions, mais il à de la difficulté à interpréter une situation quand les…
signes sont contradictoires (choisit, focalise sur 1 aspect).
Par exemple enfant qui sourit et vélo briser, enfant vont pas être capable de focaliser sur les 2 et d’analyser, soit un ou l’autre
Les expériences sociales aident au développement affectif. Les parents ont vraiment un grand rôle. Nomme 4 choses qu’ils font pour aider.
- Discussions élaborée, attachement sécurisant.
- Nomme les émotions, explique émotions (échafaudage). Plus en mesure plus tard d’exprimer ses émotions et comprendre eux des autre.
- Reconnaît émotions de l’enfant. Parents qui aide enfant a remarquer et faire des liens entre émotion et ce qui s’est passé.
- Compromis, négociation lors des conflits. Source de pratique pour reconnaitre ses propres émotions et ceux des autres.
Il y a présence de compétence émotive, pro-socialité, et plus comportement altruisme lorsque… (2)
- Communique émotions auprès amis/fratrie;
- Associé à des relations positives + être apprécié.
Nomme un élément qui aide beaucoup a l’autorégulation émotive.
Le langage aide beaucoup. Le fait d’être capable de nommer ce qu’on ressent aux autres. Quand parents nomment émotions sa aident vraiment, enfant se sent compris.
Nomme 3 stratégies pour alléger intensité (autorégulation émotive).
- Limiter stimuli sensoriels. Avoir peur de quelque chose donc se cacher les yeux, se boucher les oreilles si fâchée.
- Se parler, se réconforter. Se dire que maman va revenir bientôt.
- Changer de but. Fâché, car pas eu le jouet donc se dise ah pas grave je voulais autre jouet.
À quelle âge les « explosions » diminuent?
Le terrible 2, une fois que tu as stratégies, sa diminue.
Le contrôle volontaire prédit quoi?
Prédit coopération. Demande inhibition, trouver solution donc mieux coopérer