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PSY1095 final > Cours 7 > Flashcards

Cours 7 Flashcards

1
Q

Un corps et un cerveau changeants.

Il y a un ralentissement de la croissance, qu’elles sont les 2 répercussions?

A
  • La forme devient plus allongée.

- Permet un meilleur équilibre et coordination

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2
Q

Un corps et un cerveau changeants

Quelles sont les 3 différences individuelles relevée dans le changement du corps et du cerveau?

A
  1. Plus apparentes comparativement au bébé qui se ressemble toute
  2. Sexe (fille plus de gras corporel et gars plus de muscle),
  3. culture (normes appropriées, car si on essaie de mesurer, peser enfant de différente culture, normal d’avoir des normes différentes, pas un problème de santé).
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3
Q

La croissance squelettique continue de quelle âge à quelle âge?

Comment on l’évalue?

A
  1. De 2-6 : Environ 45 nouvelles épiphyses. Épiphyse = cartilage qui se durcie en os.

Des radiographie pour évaluer trouble de croissance (âge du squelette). Si il a des différence, c’est un indicateur de trouble de croissance.

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4
Q

Apparition des dents permanentes :

  1. Débute vers…. ?
  2. Quelles sont les 2 influences qui font des variations dans le développement?
A

fin préscolaire.

  1. biologique(génétique & sexe). Les filles ont un développement physique plus avancé, donc dents adulte plus tôt.
  2. environnementale (malnutrition = plus tard c. obésité = plus tôt).
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5
Q

Les dents cariées :

Santé dents de lait affecte….

A

santé dents permanentes. Corrélation entre lait de bébé et adulte, donc hygiène très importante, il faut commencer très tôt.

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6
Q

Les dents cariées, quelles sont les moyens pour prévenir cela? (4)

A
  1. Brossage,
  2. alimentation (sucre = carie),
  3. fluor (diminue les caries, il en a dans l’eau),
  4. scellant (mettre un scellant pour diminue la profondeur de la dent et diminue les caries)
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7
Q

Les dents cariées, nommez 2 facteurs de risques

A
  1. Fumée secondaire inhibe système immunitaire, capacité lutter contre bactéries causant caries.
  2. SSE faible = moins bonne alimentation (aliment sain moins accessible, parent pas conscient ) + moins accès soins santé (loin, parent déborder). Environ ¼ des enfants de SSE faible ont les dents cariés et pas traité.
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8
Q

Croissance cérébrale

De 2-6 ans : Cerveau passe de ____ à ___ du poids adulte

A

70% à 90%

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9
Q

Surabondance de synapses + myélinisation :

Grand besoin ____

Pic métabolisme cortex cérébral ( ___ ans).

Aide à la ____

A

d’énergie
4-5
plasticité

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10
Q

L’Élagage des synapses (synaptic pruning) :

Perte de _______ + ____ de neurones.

Fonctions cognitives plus _____, systèmes intégrés.

Meilleure ________.

_____ de plasticité.

A

connections synaptiques / mort
localisées
organisation/efficacité
Moins

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11
Q

Imagerie cérébrale (activité neuronale) :

Quelles régions du cerveau s’améliore vraiment à l’âge pré-scolaire?

A

Croissance particulièrement rapide des régions préfrontales du cortex cérébral (fonctions exécutives(inhibition, flexibilité, etc)).On voit vraiment que sa s’améliore.

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12
Q

Est-ce que tous les enfants ont des spécialités dans l’hémisphère droit et gauche?

A

Non, pas chez tous les enfants, mais la majorité

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13
Q

À l’aide de l’imagerie cérébrale, on peut voir quoi concernant ces parties du cerveau?

Hémisphère gauche :

Hémisphère droit :

A

Hémisphère gauche : Particulièrement actif de 3-6 ans, puis plateau (langage). Beaucoup apprentissage au niveau du langage a cette âge, mais après se fait moins rapidement.

Hémisphère droit : Activité augmente graduellement durant période préscolaire et scolaire (habiletés spatiales).

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14
Q

Quelle est la fonction du cervelet? Quelle amélioration elle permet?

A

Équilibre et contrôle corps :

- Meilleure coordination motrice, pensée.

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15
Q

Quelle est la fonction de la Formation réticulée (dans tronc cérébral) ? Quelle amélioration elle permet?

A

États de conscience, vigilance (l’éveille) :

- Meilleure attention contrôlée/soutenue.

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16
Q

Quelle est la fonction de l’hippocampe? Quelle amélioration elle permet?

A

Mémoire, représentations spatiales :

- Meilleure compréhension spatiale et mémoire.

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17
Q

Quelle est la fonction de l’amygdale? Quelle amélioration elle permet?

A

Traite nouveauté et émotions :

  • Apprentissage émotif, se souvient des dangers.
  • Surtout la peur, très adaptatif comme fonction.
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18
Q

Quelle est la fonction du corps calleux? Quelle amélioration elle permet?

A

Relie les deux hémisphères du cortex :

  • Pic production synapses et myélinisation 3-6 ans.
  • Meilleure coordination mouvements, intégration aspects pensée (perception, attention, mémoire).
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19
Q

Les gènes influencent la croissance en contrôlant quoi?

A

la production d’hormones et sensibilité du corps à ces hormones.

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20
Q

La glande pituitaire libère 2 types d’hormones, lesquelles?

A
  • GH (hormone de croissance)

- TSH (hormone de stimulation thyroïdienne)

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21
Q

La GH permet de développé quoi?

A

développement presque tous tissus du corps

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22
Q

La GH agit directement sur…

La GH agit indirectement sur…

A

Agit directement : aider la croissance tissue

Agit indirectement : stimule sécrétion (foie, épiphyses) de l’hormone IGF-1, qui suscite la duplication cellulaire et croissance des tissus.

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23
Q

La TSH fait quoi?

A

amène glande thyroïde à secréter thyroxine → développement cérébral et favorise effet de GH.

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24
Q

C’est quoi le traitement pour un déficit GH ou IGF-1 ?

A

Injections permettent rattraper retard de croissance, puis taux de croissance normal. Vraiment en cas de déficit d’hormone

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25
Q

Déficit thyroxine à la naissance, c’est quoi le risque?

A

Doit l’administrer au bébé, éviter le retard mental.

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26
Q

C’est quoi la peur du stigma?

A

Injections de GH pour enfants petits, mais dont GH est normale. Ça va pas aider beaucoup et ce n’est pas éthique de faire cela.

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27
Q

La ___ est secrétée durant les heures de sommeil et le sommeil contribue croissance.

A

GH

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28
Q

Les problèmes de sommeil contribuent aux difficultés ____ et ___ . Ce problème est marqué surtout si ….

A

cognitives (attention, mémoire) et socio-affectives.

SSE faible (effet autres stresseurs exacerbé par manque de sommeil).

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29
Q

Pourquoi les habitudes de sommeil du bébé affecte qualité sommeil des parents?

A

Un souci souvent soulevé chez le pédiatre.

Par exemple enfant qui pleure la nuit, parents doit s’en occuper et le rendormir, donc sa affecte lui aussi son sommeil.

30
Q

Les besoins de sommeil diminuent :

  • 2-3 ans : ___ heures.
  • 4-6 ans : ___ heures.
A

11-12

10-11

31
Q

En ce qui concerne les siestes, il y a des variations _____. Donner un exemple..

A

Culturelle.

Selon la routine des culture, importante sur le sommeil par exemple.

32
Q

Pour favoriser les souvenirs acquis an AM, qu’est-ce qu’il faut faire?

Est-ce que cela est respecter dans les garderies?

A

un simple repos en début PM

Non ce n’est pas respecté!! Par exemple les garderies peuvent faire en sorte de pas faire de sieste pour plus apprendre, mais pourtant c’est le contraire, les sieste aide a acquérir informations.

33
Q

En se qui concerne les sieste chez les Occident - Caucasiens (c. Afro-Américains et Hispaniques), qu’elles sont les 3 différences soulevées?

A
  1. Dorment plus souvent seuls.
  2. Ont plus de rituels/routine de coucher.
  3. Ont plus d’objets de transition (faciliter inconfort : Seul, noirceur).
34
Q

Les sieste selon l’ethnicité et arrangements dodo. C’est quoi la méthode utilisé pour les arrangement du dodo et quelle ethnicité utilise cette méthode?

A

Co-dodo au préscolaire : Pas de problème d’ajustement, mais parents + réveillés (mouvements enfant).

Les autres ethnicité que les occident et caucasiens.

35
Q

Les enfants réclament propre lit avant __ - __ans.

A

6-7

36
Q

Nomme les 4 problèmes reliée au sommeil et leur prévalence.

A
  • Endormissement (1/3)
  • Cauchemars (50% des 3-6 ans).
  • Somnambulisme (4%).
  • Terreurs nocturnes (3%).
37
Q

Le problème d’endormissement préoccupe une certaine ethnicité. Pourquoi et laquelle?

A

Préoccupe surtout les parents caucasiens.

Probablement lié à la routine qui est très importante, certains croient que sa pourrait être signe de maturité, donc si problème endormissement sa augmente la pression ressentis chez les parents.

38
Q

Les problèmes d’endormissement sont liée a quoi?

A

Liés contrôle inadéquat exposition « écrans » :

  • Heures de coucher plus tardives;
  • Plus grand laps de temps avant l’endormissement;
  • Plus de réveils durant la nuit.
39
Q

Comment on résout les problèmes de sommeil? Il y a une principale solution et elle se divise en 4 points

A

Éducation parentale :

  • Variation besoins de sommeil. Individuelle les variations
  • Attentes correspondent besoins de l’enfant ?
  • Inquiets, conflits conjugaux ? Plus difficile de s’endormir enfant quand il est inquiet et conflit
  • Somnambule : Réveiller doucement, évite blesse dans son rêve et qu’il soit surpris. Évaluation si persiste (problèmes neurologiques/émotifs?).
40
Q

Un enfant aime la nourriture familière et ce comportement est adaptatif. Pourquoi on dit qu’il est adaptatif?

A

La nourriture qu’il mange souvent chez eux.
Adaptatif, car on sait que c’est bon pour nous, ça va pas nous empoissonné. Par contre, sa peut faire en sorte que les enfants sont plus difficiles à cette âge, ils veulent juste manger la même chose.

41
Q

L’environnement social influence choix alimentaires. Nommes 3 constations de ce fait.

A
  1. Imite les personnes admirées. Donc si parents aime pas les fruit, pas aidant pour l’enfant, il voudra pas essayer de les manger.
  2. Exposition répétée. Aide à ce que l’enfant en mange.
  3. Climat social. Un climat agréable, pas de pression, pas chicaner quand il mange pas. Important d’avoir des discussions, pas devant la télé et etc.
42
Q

Comment on peut encourager alimentation saine? (7)

A
  1. Offrir variété, couleur; doit être intéressant pour enfant.
  2. Collations en plus des repas (petits estomacs);
  3. Enfant se sert, peut reprendre (signes satiété); Permet de voir les besoins des enfants et aussi aide les enfants à savoir quand il on faim ou plus faim.
  4. Nouveau aliment? Pour les intégrer : Quand il a encore faim, imite (montrer qu’on en mange), patience, répéter (le représenter) ;
  5. Contexte calme agréable (attitude face à la nourriture); aide à vouloir gouter à nouvelles choses
  6. Éviter « récompense »; Éviter de dire « si tu manges brocolis tu as dessert », car ensuite ces aliment son vue comme récompense, donc augmente leur préférence.
  7. Présentation répétée de l’aliment (8 à 15 fois). Préfère ce qu’il connaît.
43
Q

Quelle est le lien entre la nutrition et un SSE faible? (2)

A
  1. ½ à 1 pouce de moins, entrée à l’école. Influence la croissance.
  2. Problèmes cognitifs et comportements : attention, mémoire, intelligence, hyperactivité, agressivité. Causer a la base par la mal nutrition.
44
Q

Quelles sont les déficits fréquents en nutriment dans les familles à SSE faible? (4)

A

Fer : Prévient anémie;

Calcium : Os, dents;

Zinc : Système immunitaire, duplication cellulaire, communication neuronale;

Vitamines A et C : Yeux, peau, organes, guérison plaies, absorption fer.

45
Q

Une piètre alimentation affaiblit ……

____ millions décès/année chez les 0-5 ans.
___ % dans pays en voie de développement.
___ dus aux maladies infectieuses.

A

le système immunitaire = risque accru maladies.
5,9
98%
1/2

46
Q

Les maladies diminuent _____ et _______.

Cela à pour conséquence d’affecter le développement ____ et ____.

A

appétit
capacité absorption nutriments.
physique et cognitif

47
Q

La diarrhée est présente dans les pays en voie de développement et est du a cause de la ….

Pour pallier se problème, la solution est ___ et ____.

A

contamination de l’eau

réhydratation orale et suppléments de zinc.

48
Q

Les vaccins permettent de diminué quoi?

A

Maladies infantiles : Taux ont beaucoup diminué (pays industrialisés) depuis 50 ans grâce à la vaccination des bébés et des jeunes enfants.

49
Q

Près de __ % enfants âge préscolaire américains ne sont pas entièrement immunisés.

Pourquoi pas vacciné? (3)

A

28

  1. Pauvreté,
  2. stress (pas le temps prendre rdv), et
  3. croyances erronées.
     P.ex., médias : Propagation idée lien avec autisme (faux). Croyance erronée que vaccin cause
     Croyance erronée de faire son propre système immunitaire.
50
Q

Quelle est la 1e cause de mortalité des enfants dans les pays industrialisés?

A

Les blessures infantiles

• Surtout :

  • Accidents de la route;
  • Suffocation;
  • Noyades;
  • Empoisonnement. (surtout les médicaments)
51
Q

Les blessure infantiles ont une perceptive ____.

A

écologique.

ex: Influences multiples : Prévention.

52
Q

Nommes les 4 facteurs de risques de l’augmentation d’une blessure infantiles.

A
  1. Sexe : Garçons presque 2 fois plus risque vs les filles et leurs blessures sont plus sévères (activité, impulsivité, prise risque).
  2. Tempérament (inattentif, irritable ont plus de risque de se blesser).
  3. Pauvreté, monoparentalité, éducation parentale :
    - Plus stressé, moins énergie supervision, risques alentours (communauté plus dangereuse, matériel jeu dans communauté pas sécuritaire).
  4. Conditions sociétales :
    - 5 fois plus décès par blessure dans pays non-industrialisés.
    - Surpopulation, trafique (auto), peu mesures sécurité (mauvaise signalisation, pas de loi).

alias se faire stabe dans montréal nord pcq y pense que t’ai dans les bloods

53
Q

MORTALITÉ INFANTILE DUES AUX BLESSURES

Pourquoi si élevé? (4)

A
  1. Pauvreté;
  2. Peu garderies qualité; mauvaise supervision
  3. Parentalité précoce; parents ne surveille pas, car trop occupé
  4. Les lois.
54
Q

MORTALITÉ INFANTILE DUES AUX BLESSURES

Nommes les préventions possible. (6)

A
  1. Lois : Siège-auto, bouchons médicaments, clôture piscines.
  2. Communauté : Transports en commun, sol des parcs (mou), information (pompier fait prévention)
  3. Supervision appropriée à l’âge, tempérament. Pas tous les enfants pareilles, donc adapté tjrs
  4. Maison « sans » danger (p.ex., plantes, produits, ustensiles).
  5. Pratiques parentales (discipline efficace). Prévention est importante, structure de savoir ce que l’enfants peu faire ou non, avoir un climat bienveillant pour pas enfant aille peur.
  6. Soutien aux parents. Diminuer le stress des enfants si bonne pratique.
55
Q

Plusieurs parents prennent des risques concernant les blessures. Nommes 2 exemples.

A

P.ex., siège-auto : 27 % (ÉU) ne les utilisent pas et 40% des sièges d’appoint mal installés.

Quand parents s’attendent à ce que les petits se souviennent des règles de sécurité c. les superviser.

56
Q

Comment est la motricité globale des enfants de 2-6 ans? Quelles mouvements généraux ils sont capable de faire?

A

Marcher, courir, attraper, lancer.

57
Q

Le meilleur équilibre permet quoi?

A

Aide (démarche, variantes).

58
Q

La stabilité du bas du corps permet quoi?

A

nouvelles habiletés.

Intégration de différentes habiletés, parties du corps.
 P.ex., lancer, attraper. Il a vraiment une évolution du mouvement, le mouvement se complexifie, plus raffiné.

59
Q

En ce qui concerne la motricité fine, qu’est-ce quelle permet de faire? (3)

A

• S’habiller, manger, dessiner.

• Meilleure dextérité, contrôle mains, doigts.
- P.ex., casse-têtes, blocs, bricolage, ustensiles, habits, hygiène (autonomie + en +).

• Patience est de mise.

60
Q

PROGRÈS DES HABILETÉS EN DESSIN, l’évolution:

2e année :
3 ans :
3-4 ans :
5-6 ans :

A

2e année : Gribouillis.
3 ans : 1e formes représentatives.
3-4 ans : Contours, personnes.
5-6 ans : Dessins + en + plus réalistes.

61
Q

À 2 ans, les enfants font des gribouillis et ont dit que leur dessin représente le geste fait. C’est quoi que l’on veut dire?

A

(p.ex., points = marteau). Ils vont faire le mouvement avec le dessin, par exemple frapper avec crayon, ça fait des point noir, mais pour eux c’est un marteau.

62
Q

À 3 ans, les enfants font leur 1e formes représentatives. Quelles sont les 3 étapes et c’est quoi qu’on entends par formes représentatives?

A

1) Dessine;
2) Regarde;
3) Nomme.

Donc fond un dessin, une fois que sa l’air de quelque chose, il le nomme. Pas un but avant le dessin.

63
Q

Pour le dessin, il y a des différences culturelles, donne un exemple.

A

Différences culturelles, importance art.

En chine, importance sur l’art, les enfants sont plus avancé que d’autre endroit.

64
Q

Pour les dessins formes géographiques, quelles sont les 3 étapes?

A
  • Un seul contour;
  • Plusieurs parties, mais mal jointes; 4-13 ans
  • Parties intégrées en un tout réaliste. 8 ans +
65
Q

En ce qui concerne les débuts de l’écriture, quelles sont les 4 étapes?

A
  • Distingue pas dessin c. écriture.
  • Imite.
  • Dessine l’écriture.
  • Propre nom. = Mia!
66
Q

Quelles sont les 2 choses les plus ardu pour l’écriture?

A
  • Similaire (C et G);

- Reflet (b et d).

67
Q

Quelles actions aide au développement de l’écriture?

A

la lecture

68
Q

Quelles sont les variations de la prise du crayon?
3 ans :
5 ans :

A

3 ans : Expérimente, change selon trace, permet découvrir + stable, efficace.
5 ans : Plupart prise adulte, constance.

69
Q

Différences individuelles des habiletés motrices. Quelles sont les 2 principales

A
  • Forme du corps :

* Sexe :

70
Q

Différences individuelles des habiletés motrices, au niveau des sexes. Nommer les différences chez les filles, garçons et ce qui peut augmenter ses différences.

A

Garçons : Plus de force et de puissance (masse musculaire).

Filles : Habiletés motrices fines, combinaison équilibre et mouvement des pieds (maturité physique = précision).

+ socialisation différentielle : Pratique. Par exemple, la majorité des parents vont inscrire leur garçon a des cours de soccer, sport de force musculaire, ils vont avoir plus de pratique et plus se développer dans cette sphère la et a l’inverse pour une petite fille qui reçoit truc de couture, des choses pour dessiner, ça va l’aider à pratiquer ses habileté là. Donc on voit que le sociale aide a développer les habileté.

71
Q

Différences individuelles des habiletés motrices, au niveau de la forme du corps. Donne un exemple

A

Plus grands, longs membres : Meilleurs à la course et au saut.

72
Q

Amélioration du développement moteur durant la petite enfance. Nomme les 4 choses qui peut favoriser cette amélioration.

A
  1. Maîtrise à travers les jeux quotidiens :
    - Les leçons formelles ont peu d’impact.
  2. Gestes au quotidien soutiennent le développement moteur fin (p.ex., verser).
    - Par exemple l’enfant peut verser son verre d’eau lui-même, ça va l’aider à développer sa motricité
  3. Fournir espace et équipement approprié
    - Recommande 1 h/jour planifiée et plusieurs h/jour libres à l’enfant, comme il veut. Important de laisser enfant de faire plus d’heure libre que des heures qu’on essaie de lui apprendre des choses.
  4. Attitude positive, plaisir.
    - Les adultes ne doivent pas être focus sur le fait de gagner et bonne technique, ce qui est important c’est vraiment mettre accent sur le jeu et le plaisir.

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