Cours 8: Théories du conditionnement instrumental Flashcards
Quel concept est proposé par Hull et en quoi consiste-t-il?
Il propose l’homéostasie comportementale, principe selon lequel le corps réagit aux déviations pour rétablir le comportement normal
Quel lien entre stimulus-réponse Hull propose-t-il en lien avec les comportements non-observables?
S-X-R-C: où X ne peut pas être observé, appelé variable intermédiaire
Quels sont les 2 caractéristiques de la variable intermédiaire?
1- Acceptable si directement liée à S et à R
2- Permet de faire des prédictions concrètes sur le comportement que l’on pourra observer
Qu’est-ce que l’homéostasie physiologique?
État dans lequel tous les systèmes biologiques de l’individu sont en équilibres
Qu’est-ce qui est créer par un déséquilibre de l’homéostasie?
Besoin
Qu’est-ce que la tendance?
besoin qui a été créer par un déséquilibre et qui a un corolaire psychologique
Quelle est la formule de Hull? Donne les variables.
E = (H x D)
E = force du comportement observable
H: habit ou apprentissage/conditionnement
D= drive ou tendance (motivation de besoin)
Qu’est-ce qu’un renforçateur primaire?
renforçateur biologique qui comble un besoin, comme de la nourriture.
Qu’est-ce qu’un renforçateur secondaire?
renforçateur qui a de la valeur parce qu’il est pairé à un renforçateur primaire
Qu’est-ce qu’un renforçateur secondaire spécifique?
un renforçateur associé à un seul renforçateur primaire
Selon Hull, par quoi est produit l’apprentissage?
Produit par la diminution de la tendance (baisse de la tendance = renforcement
Pourquoi, dans la formule de Hull, le drive est multiplié par l’apprentissage et non additionné?
Parce que selon Hull, s’il n’y a pas de drive, il n’y a pas de comportement
Dans la formule suivant, nomme les variables. E = (H x D) - ( nlc+Ic)
E = force du comportement observable H = habit ou apprentissage D= Drive ou tendance (motivation de bsoin>) nLc = inhibition non-conditionnée (fatigue) Ic = inhibition conditionnée (la peur)
Qu’est-ce que la motivation incentive?
motivation crée par le renforçateur lui-même indépendant de sa capacité objective à satisfaire le besoin à l’origine de la tendance
Donne un exemple de motivation incentive.
la crème glacée peut nous faire manger même si on n’a plus faim
Dans la théorie du push et du pull, qu’est-ce que le push et le pull?
push: vient de nos besoins (aller acheter du papier de toilettes)
pull: motivation incentive : acheter le chocolat, on n’en n’a pas besoin, mais on aime ça
Dans la formule suivante, quels sont les variables?E = (H x D x K) - ( Ic+nIc)
E = force du comportement observable H = habit ou apprentissage D= Drive ou tendance (motivation de bsoin>) nLc = inhibition non-conditionnée (fatigue) Ic = inhibition conditionnée (la peur) K = incentive (motivation additionnelle)
Quelle est lap rincipale critique de la boîte de Hull?
valeurs intermédiaires ne peuvent pas être observées
Décris l’expérience de Tolman sur l’apprentissage latent.
Il entraîne 3 groupes de rats à courir dans un labyrinthe: un groupe pour 1 pilule, un groupe pour 16 pilules et un groupe pour 256 pilules. Lors de la phase 2, tous les rats reçoivent 16 pilules
Quels sont les résultats de l’Expérience de Tolman sur l’apprentissage latent?
la modification de la taille de la récompense influence immédiatement la vitesse de parcours. Première phase: le rat à une pilule ne semble pas faire d’apprentissage, alors que quand on donne 16 pilules, il montre qu’il a en effet appris.
Quelle est la conclusion de l’expérience de Tolman?
Les rats du groupe 1 pilule avaient appris avant, ce qui prouve l’apprentissage latent.
Dans l’expérience de Tolman, pourquoi l’apprentissage du rat à 256 pilules a-t-il autant diminué quand il est tombé à 16 pilules?
frustration tend à diminué la fréquence de la réponse, ils avaient des attentes trop hautes
Pourquoi il n’y a pas d’apprentissage sans l’Attention?
Parce qu’on ne peut apprendre que les choses auxquelles on prête attention
Que propose le modèle de Mackintosh?
Il propose que l’attention du sujet à un SN/SC est liée à la capacité du SN/SC à prédire le SI (“contingence)