Cours 8: Théories du conditionnement instrumental Flashcards

1
Q

Quel concept est proposé par Hull et en quoi consiste-t-il?

A

Il propose l’homéostasie comportementale, principe selon lequel le corps réagit aux déviations pour rétablir le comportement normal

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Q

Quel lien entre stimulus-réponse Hull propose-t-il en lien avec les comportements non-observables?

A

S-X-R-C: où X ne peut pas être observé, appelé variable intermédiaire

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3
Q

Quels sont les 2 caractéristiques de la variable intermédiaire?

A

1- Acceptable si directement liée à S et à R

2- Permet de faire des prédictions concrètes sur le comportement que l’on pourra observer

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4
Q

Qu’est-ce que l’homéostasie physiologique?

A

État dans lequel tous les systèmes biologiques de l’individu sont en équilibres

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5
Q

Qu’est-ce qui est créer par un déséquilibre de l’homéostasie?

A

Besoin

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6
Q

Qu’est-ce que la tendance?

A

besoin qui a été créer par un déséquilibre et qui a un corolaire psychologique

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7
Q

Quelle est la formule de Hull? Donne les variables.

A

E = (H x D)
E = force du comportement observable
H: habit ou apprentissage/conditionnement
D= drive ou tendance (motivation de besoin)

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8
Q

Qu’est-ce qu’un renforçateur primaire?

A

renforçateur biologique qui comble un besoin, comme de la nourriture.

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9
Q

Qu’est-ce qu’un renforçateur secondaire?

A

renforçateur qui a de la valeur parce qu’il est pairé à un renforçateur primaire

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10
Q

Qu’est-ce qu’un renforçateur secondaire spécifique?

A

un renforçateur associé à un seul renforçateur primaire

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11
Q

Selon Hull, par quoi est produit l’apprentissage?

A

Produit par la diminution de la tendance (baisse de la tendance = renforcement

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12
Q

Pourquoi, dans la formule de Hull, le drive est multiplié par l’apprentissage et non additionné?

A

Parce que selon Hull, s’il n’y a pas de drive, il n’y a pas de comportement

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13
Q

Dans la formule suivant, nomme les variables. E = (H x D) - ( nlc+Ic)

A
E = force du comportement observable
H = habit ou apprentissage 
D= Drive ou tendance (motivation de bsoin>)
nLc = inhibition non-conditionnée (fatigue)
Ic = inhibition conditionnée (la peur)
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14
Q

Qu’est-ce que la motivation incentive?

A

motivation crée par le renforçateur lui-même indépendant de sa capacité objective à satisfaire le besoin à l’origine de la tendance

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15
Q

Donne un exemple de motivation incentive.

A

la crème glacée peut nous faire manger même si on n’a plus faim

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16
Q

Dans la théorie du push et du pull, qu’est-ce que le push et le pull?

A

push: vient de nos besoins (aller acheter du papier de toilettes)
pull: motivation incentive : acheter le chocolat, on n’en n’a pas besoin, mais on aime ça

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17
Q

Dans la formule suivante, quels sont les variables?E = (H x D x K) - ( Ic+nIc)

A
E = force du comportement observable
H = habit ou apprentissage 
D= Drive ou tendance (motivation de bsoin>)
nLc = inhibition non-conditionnée (fatigue)
Ic = inhibition conditionnée (la peur)
K = incentive (motivation additionnelle)
18
Q

Quelle est lap rincipale critique de la boîte de Hull?

A

valeurs intermédiaires ne peuvent pas être observées

19
Q

Décris l’expérience de Tolman sur l’apprentissage latent.

A

Il entraîne 3 groupes de rats à courir dans un labyrinthe: un groupe pour 1 pilule, un groupe pour 16 pilules et un groupe pour 256 pilules. Lors de la phase 2, tous les rats reçoivent 16 pilules

20
Q

Quels sont les résultats de l’Expérience de Tolman sur l’apprentissage latent?

A

la modification de la taille de la récompense influence immédiatement la vitesse de parcours. Première phase: le rat à une pilule ne semble pas faire d’apprentissage, alors que quand on donne 16 pilules, il montre qu’il a en effet appris.

21
Q

Quelle est la conclusion de l’expérience de Tolman?

A

Les rats du groupe 1 pilule avaient appris avant, ce qui prouve l’apprentissage latent.

22
Q

Dans l’expérience de Tolman, pourquoi l’apprentissage du rat à 256 pilules a-t-il autant diminué quand il est tombé à 16 pilules?

A

frustration tend à diminué la fréquence de la réponse, ils avaient des attentes trop hautes

23
Q

Pourquoi il n’y a pas d’apprentissage sans l’Attention?

A

Parce qu’on ne peut apprendre que les choses auxquelles on prête attention

24
Q

Que propose le modèle de Mackintosh?

A

Il propose que l’attention du sujet à un SN/SC est liée à la capacité du SN/SC à prédire le SI (“contingence)

25
Q

Quelle est la formule de Mackintosh?

A

delta V = alpha ( lambda - V)

où alpha = attention

26
Q

Décris la relation entre l’Attention et l’apprentissage.

A

Plus il y a d’attention, plus il y a d’apprentissage

27
Q

Comment le modèle de Mackintosh explique-t-il l’inhibition latente?

A

Mackintosh déclare que alpha va augmenter si SN/SC est un bon prédicteur de SI, et diminuer dans le cas inverse,

28
Q

Comment le modèle de Mackintosh explique-t-il le blocage de Kamin?

A

Le sujet ne porte pas attention à B lorsque A a déjà été conditionné avec SI

29
Q

Quels sont les 2 phases de l’expérience 1 de Pearce et Hall?

A

Phase 1: Groupe expérimental voit un SN/SC et un choc faible, groupe contrôle reçoit un choc sans SN.
Phase 2: Groupe expérimental reçoit un choc plus intense avec le SC, groupe contrôle reçoit le choc plus intense avec le SN/SC (pour la 1ère fois)

30
Q

Quel est le résultat de l’expérience 1 de Hall-Pearce?

A

Le groupe expérimental a la moins bonne performance

31
Q

Pourquoi, dans la phase 2 de l’expérience 1 de Pearce et Hall, les souris du groupe expérimental sont-elles pénalisées?

A

Puisqu’elles ont fait l’apprentissage à la phase 1, elles baissent leur attention, donc l’apprentissage diminue

32
Q

Décris la relation entre la surprise et l’apprentissage.

A

Plus il y a de surprise, plus ça attire l’attention et plus il y a d’apprentissage

33
Q

Que proposent Pearce et Hall quant aux nouveaux stimuli?

A

contrairement à Mackintosh qui propose que l’attention est attiré par les stimuli utile, ils proposent que ce sont les stimuli non-compris qui attirent l’Attention

34
Q

Quelle est la formule de Pearce et Hall et quelles sont les variables?

A

DV = alpha (I-sommeV)
I - sommeV = quantité de surprise
alpha: attention dépendant du degré de surprise à l’essai précédent

35
Q

Par quoi est expliqué le transfert négatif dans l’expérience de Pearce et Hall?

A

à la phase 1, le CS est bien connu et donc moins surprenant donc, au début de la phase 2, l’attention est plus faible

36
Q

Quels sont les résultats de l’expérience 2 de Pearce et Hall dans laquelle ils ont associé la lumière à un SI continu ou à l’absence de SI nul et la présentation aléatoire de la lumière Partiel?

A

Réponse d’orientation diminuent pour continu et nul, mais restent fortes pour partiel parce que ça reste surprenant

37
Q

Que stipule la théorie sociale cognitive de Bandura?

A

les individus apprennent de nouveaux comportements ou de nouvelles connaissances en observant leurs pairs

38
Q

Que propose Bandura qu’il est le premier a proposer?

A

ce qui se passe dans le système nerveux est déterminant dans l’apprentissage

39
Q

Comment appelle-t-on aussi l’apprentissage par observations des pairs?

A

Apprentissage vicariant

40
Q

Selon la théorie sociale cognitive, quels sont les 3 facteurs déterminant l’apprentissage?

A

1- Stimulus externe
2- Renforcement externe
3- Médiation cognitive

41
Q

Qu’est-ce que le déterminisme réciproque?

A

l’environnement détermine le comportement, mais il prétendait que le comportement pouvait aussi déterminer l’environnement.