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Apprentissage Partie 2 > Lecture > Flashcards

Lecture Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le béhaviorisme?

A

approche psychologique qui met l’accent sur l’étude des influences du milieu sur le comportement observable

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Q

Qu’est-ce que la loi de la parcimonie?

A

les explications les plus simples d’un phénomène sont généralement préférables aux explications plus complexes

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3
Q

Que postule le béhaviorisme méthodologique?

A

les psychologues devraient étudier uniquement les comportements directement observables

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4
Q

Quelle est la vision du béhaviorisme de Watson?

A

Faire fi des pensées et des sentiments au profit d’une analyse scientifique

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5
Q

À quel type de théorie de l’apprentissage la théorie de Watson fait-elle partie?

A

Théorie S-R en vertu de laquelle l’apprentissage comporterait la formation d’un lien entre un stimulus spécifique et une réponse spécifique

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6
Q

Selon Watson, les capacités humaines sont-elles davantage apprises ou acquises?

A

Elles seraient davantage apprises qu’acquises

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7
Q

Selon Hull, fallait-il rejeter les événements non observables comme pour Watson?

A

non, IL CROYAIT UQ’IL POUVAIT ÊTRE UTILE D’INFÉRER L’existence D’ÉVÉNEMENTS INTÉRIEURS suscpetibles de jouer un rôle mdiateurs entre le milieu et le comportement

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8
Q

Que souligne le béhaviorisme radical?

A

influence du milieu sur le comportement observable, rejette le recours aux événements intérieurs pour expliquer le comportement et considère lesp ensées et les sentiments comme des comportements eux-mêmes être expliqués

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9
Q

Quelles sont les 3 raisons pour lesquelles Skinner répugnait à considr les événements intérieurs comme des explications du comportement?

A

1- On doit se fier aux descriptions verbales peu fiables
2- Il est difficile de déterminer les véritables relations entre les pensées et les sentiments
3- Le seule façon de changer les événements intérieurs est de changer qqch du milieu

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10
Q

Selon Skinner, quelle serait la cause fondamentale du comportement observable?

A

Le milieu

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11
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant dans un contexte évolutionniste?

A

Comme une mini évolution dans laquelle les comportements adaptatifs deviennent plus fréquents et les comportements non-adaptatifs deviennent moins fréquents

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12
Q

Qu’est-ce que l’analyse appliquée du comportement?

A

technique béhaviorale en vertu de laquelle les diverses applications des principes fondamentaux contribuent à la solution de problèmes réels

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13
Q

Qu’est-ce que la loi de l’effet?

A

un comportement menant à un résultat satisfaisant est renforcé et un comportement menant à un résultat insatisfaisant ou irritant se trouve affaibli

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14
Q

Pourquoi la procédure de Skinner est-elle qualifiée d’opérante libre?

A

Parce que le rat répond librement en adoptant un comportement particulier pour obtenir de la nourriture

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15
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

A

type d’apprentissage caractérisé par le fait que la probabilité future d’un comportement est influencé par les conséquences de celui-ci

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16
Q

Quels sont les 3 concepts du conditionnement opérant?

A

1- une réponse qui produit une certaine conséquence
2- une conséquence qui sert à accroître ou amoindrir la probabilité de la réponse
3- un stimulus discriminatif pour annoncer la possibilité d’un conséquence

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17
Q

Dans le conditionnement opérant, la réponse est-elle automatique ou volontaire?

A

Volontaire

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18
Q

Quelle est la différence entre “renforçateur et punisseur” et “ renforcement et punition”?

A

Les 2 premiers font référence aux conséquences effectives du comportement alors que les 2 derniers font référence au processus ou à la procédure de consolidation ou d’affaiblissement du comportement

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19
Q

Pourquoi définit-on un renforçateur ou un punisseur par son effet sur le comportement?

A

Parce qu’un événement pourrait sembler être un punisseur mais tout de même renforcé la réponse. Il faut donc qualifier les 2 selon la conséquence ou l’effet sur le comportement

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20
Q

Qu’est-ce qu’un stimulus discriminatif?

A

un stimulus en présence duquel une réponse se trouve renforcée et en l’absence duquel elle ne l’Est pas. En d’autres mots, un signal indiquant qu’une réponse sera suivie d’un renforçateur

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21
Q

Le stimulus discriminatif déclenche-t-il le comportement?

A

Non, ile ne le déclenche pas, il engendre une occasion favorable au comportement, le comportement en plus susceptible de survenir en présence de ce stimulus

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22
Q

Qu’Est-ce que la contingence à 3 termes?

A

Le stimulus discriminatif, le comportement opérant et le renforçateur ou le punisseur. Événement antécédent, comportement et conséquence (ECC)

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23
Q

Qu’est-ce qu’un stimulus discriminatif signalant a punition?

A

un stimulus qui signale qu’une réponse sera punie

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24
Q

Qu’est-ce qu’un stimulus discriminatif signalant l’extinction?

A

stimulus qui signale l’absence de renforcement

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25
Q

Qu’est-ce qu’un comportement d’échappement?

A

comportement qui entraîne la cessation d’un stimulus aversif

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26
Q

Qu’Est-ce qu’un comportement d’évitement?

A

un comportement qui se produit avant la présentation d’un stimulus aversif et en prévient donc l’apparition

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27
Q

Quelle est la relation entre le délai entre le comportement et le renforçateur et son effet.

A

Plus le renforçateur est immédiat, plus son effet sur le comportement est prononcé

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28
Q

Le renforcement différé est-il aussi efficace que le renforcement immédiat?

A

Non, il est habituellement beaucoup moins fort que le renforcement immédiat et est peut-être qualitativement différent.

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29
Q

Qu’Est-ce qu’un renforçateur généralisé?

A

un renforçateur secondaire ayant été associé à plusieurs autres renforçateurs

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30
Q

Vrai ou faux. un comportement associé à un renforçateur peut lui même devenir un renforçateur.

A

Vrai

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31
Q

Qu’est-ce qu’un renforcement intrinsèque?

A

Il découle de l’exécution même du comportement. Par exemple, faire du ski parce qu’on aime ça, ça nous fait du bien.

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32
Q

Qu’est-ce qu’un renforcement extrinsèque?

A

Il découle d’une conséquence extérieure au comportement

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33
Q

Qu’est-ce qu’un renforçateur artificiel?

A

Reforçateur ayant été délibérément présenté afin de modifier un ocmportement

34
Q

Vrai ou faux. Les contingences naturelles tendent à produire des modes de comportement plus efficaces que ne le font les contingences artificielles.

A

Vrai

35
Q

Qu’est-ce que le façonnement?

A

production graduelle d’un nouveau comportement opérant au moyen du renforcement d’approximations successives de ce comportement.

36
Q

Décris le mode de réponse des 4 programme de renforcement:

A

1- Programme à ratio fixe: débit de réponse rapide avec petite pause suivant le renforcement
2- Programme à ratio variable: débit moyen et stable sans pause
3- Programme à intervalle fixe: longue pause après le renforcement produit un effet ondulant
4- Programme à intervalle variable: débit rapide et stable sans pause

37
Q

Qu’est-ce qu’une tension de ratio?

A

Perturbation de la réponse attribuable à une demande de réponse trop exigeante

38
Q

Qu’est-ce qu’un programme à durée?

A

le renforcement est fonction de l’exécution d’un comportement étalé tout au long d’une certaine période de temps.

39
Q

Qu’est-ce qu’un programme à durée fixe? et un programme à durée variabl?

A

Durée fixe: comportement doit être effectué en continu pendant une période de temps prévisible et fixe
Durée variable: comportement doit être exécuté en continu pendant une période de temps imprévisible et variée.

40
Q

De quel type de programme de renforcement est-ce un exmeple? Julie autorise son fils à écouter la TV s’i étudie pendant 2h.

A

Programme à durée fixe

41
Q

Pourquoi les programmes de renforcement à durée ne sont pas idéaux?

A

Parce qu’ils sont imprécis, la personne pourrait faire très peu durant la période alors qu’une autre personne pourrait être très efficace mais ils vont avoir le même renforcement.

42
Q

Qu’est-ce qu’un programme de débit de réponse?

A

le renforcement est directement fonction du débit de réponse du sujet

43
Q

Qu’Est-ce que le renforcement différentiel du débit rapide?

A

Renforcement est fonction de la production d’au moins un certain nombre de réponse en une certaine période de temps. Le renforcement est accordé si le débit de réponse est rapide, mais pas s’il est lent.

44
Q

Qu’est-ce qu’un renforcement différentiel de réponses rythmées?

A

renforcement est fonction de la production d’une suite de réponse selon un débit préétabli ou, il s’obtient moyennant une réponse ni trop rapide ni trop lente.

45
Q

Qu’est-ce qu’un programme de renforcement non contingent?

A

le renforçateur apparaît indépendamment de toute réponse

46
Q

Dans les programmes non contingent, qu’est-ce qu’un programme à temps fixe? Et un programme a temps variable?

A

Fixe: Renforçateur apparaît après une période de temps prévisible et fixe, peu importe le comportement.
Variable: Renforçateur apparaît après une période de temps imprévisible et variée, peu importe le comportement.

47
Q

Donne un exemple de comportement engendré par un renforcement non contingent et donne l’Explication.

A

Exemple: comportements superstitieux.
Explication: un comportement peut être accidentellement renforcé par la présentation du renforçateur à un moment qui coïncide au comportement

48
Q

Qu’est-ce qu’un programme complexe?

A

combinaison d’au moins deux programmes simples

49
Q

Qu’est-ce qu’un programme conjonctif?

A

les exigences propres à un au moins deux programmes simples doivent être satisfaites avant la présentation d’un renforçateur

50
Q

Qu’Est-ce qu’un programme ajustable?

A

La demande de réponse change en fonction de la performance du sujet pendant qu’il répond au renforçateur précédent

51
Q

Qu’est-ce qu’un programme en chaîne?

A

Suite d’au moins deux programmes simples où chacun à son propre stimulus discriminatif et dont le dernier produit un renforçateur terminal

52
Q

Donne la définition de l’effet du gradient de but.

A

Hausse de la force ou de l’Efficacité de la réponse qui se produit à mesure qu’on se rapproche de l’objectif à atteindre

53
Q

Comment peut-on établir une réponse dans un programme en chaîne?

A

Commencer par la maillon finale et terminer par le maillon initial, selon un processus appelé enchaînement à rebours

54
Q

Quels sont les 2 moyens permettant d’entraîner les animaux?

A

Le façonnement et l’enchainement à rebours

55
Q

Qu’Est-ce que la théorie de la réduction des pulsions?

A

un événement est renforçant dans la mesure où il se trouve associé à la réduction d’un type quelconque de pulsion physiologique

56
Q

Qu’est-ce que la motivation incitatrice?

A

motivation issue d’une certaine propriété du renforçateur, par opposition à une pulsion interne

57
Q

Que stipule l’hypothèse de la déprivation de réponse?

A

un comportement peut servir de renforçateur à deux conditions:
1- accès au comportement est restreint
2- fréquence se situe sous son niveau préférentiel

58
Q

Que stipule l’approche comportementale axée sur le point de satiété?

A

un sujet ayant librement accès à de multiples activités va répartir son comportement de façon à maximiser le renforcement global

59
Q

Qu’est-ce que le néobéhaviorisme de Hull?

A

un type de béhaviorisme qui fait appel à des variables intermédiaires afin d’expliquer le comportement

60
Q

Quel est le modèle du comportement proposé par Hull?

A

des stimuli spécifiques produisent des réponses spécifiques et certains événements intérieurs servent d’intermédiaires au processus

61
Q

Qu’est-ce que le béhaviorisme cognitif?

A

s’appuie sur des variables intermédiaires , généralement sous la forme de processus cognitifs hypothétiques pour expliquer le comportement

62
Q

qu’est-ce que l’apprentissage latent?

A

L’apprentissage a lieu malgré l’absence de tout indice observable en ce sens et ne devient observable que dans un ensemble de conditions différent.

63
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage sociale de Bandura?

A

approche cognitivo-comportementale qui met un accent prononcé sur l’importance de l’apprentissage observationnel et des variables cognitives pour expliquer le comportement humain

64
Q

Décris le concept de déterminisme réciproque.

A

les événements se produisant dans l’environnement, le comportement observable et les variables personnelles exerceraient une influence réciproque les uns sur les autres

65
Q

Quels sont les 2 processus à l’œuvre dans le comportement d’évitement?

A

1- Conditionnement classique d’une réponse de peur à un stimulus conditionnel
2- La peur conditionnée sert de base à un conditionnement opérant en vertu duquel un amoindrissement de la peur produit un renforcement négatif de l’Action de s’éloigner du SC.

66
Q

Qu’est-ce que l’hypothèse du maintien de l’Anxiété?

A

une réponse d’évitement survient si rapidement que l’exposition au SC est insuffisante pour que la peur conditionnelle s’éteigne complètement

67
Q

Qu’est-ce que le coût de la réponse?

A

suppression d’un renforçateur précis après la manifestation d’un comportement problématique

68
Q

Qu’est-ce qu’une punition intrins`que?

A

une punition consituant un élément inhérent au comportement

69
Q

Qu’est-ce qu’une punition extrinsèque?

A

une punition qui ne constitue pas un élément inhérent ud comportement , puni, mais qui le suit

70
Q

De quoi s’agit-il? événement qui est intrinsèquement punitif

A

punisseur primaire

71
Q

Qu’est-ce que la théorie de la punition par évitement?

A

une punition relève en fait d’un certain type de ocnditionnement d’évitement dans lequel la réponse d’évitement consiste en tout comportement autre que celui qui est puni

72
Q

Qu’est-ce que le principe de punition de Premack?

A

un comportement peu probable peut servir à la punition d’un comportement très probable

73
Q

Qu’est-ce que l’impuissance acquise?

A

altération de la capacité d’apprendre qui résulte d’une exposition répété à des événements aversifs incontrôlables

74
Q

Qu’est-ce qu’un comportement contagieux?

A

comportement plus ou moins instinctif ou réflexe que déclenche la manifestation du même comportement chez un autre individu. Exemple : bâiller

75
Q

Qu’est-ce que l’intensification du stimulus?

A

probabilité qu’un individu manifeste un comportement donné se modifie parce que celui-ci dirige son attention vers un objet particulier en raison du comportement D’un autre individu

76
Q

Qu’est-ce qu’une réponse émotionnelle vicariante?

A

réponse émotive issue d’un conditionnement classique résultant de l’observation de ces mêmes réponses chez d’autres personnes

77
Q

Quels sont les 2 processus du conditionnement émotionnel vicariant?

A

1- l’expression D’un sentiment de peur par d’Autres personnes peut agir comme un stimulus inconditionnel qui déclenche un sentiment de peur
2- réactions émotives d’autres personnes agissent come des stimuli conditionnels plutôt que comme des SI.

78
Q

Comment peut-on faire augmenter l’acquisition d’une réponse opérante par l’apprentissage par observation?

A

en renforcant le comportement de l’observateur lorsqu’il prête attention au modèle

79
Q

Qu’est-ce que l’imitation vraie? et l’imitation généralisée?

A

Vraie: type d’apprentissage par observation qui comporte la reproduction fidèle d’un nouveau comportement
Généralisée: tendance à imiter un nouveau comportement modélisé en l’absence d’un renforcement précis pour le faire

80
Q

Quels sont les 3 principaux désavantages du comportement régi par des règles?

A

1- Comportement régi par des règles s’Avère moins efficace qu’un comportement ayant été façonner par des contingences naturelles
2- Comportement est parfois insensible aux contingences de renforcmeent effectives qui sont à l’oeuvre dans le contexte
3- Peu de progrès si on ne fait qui suivre les règles

Apprentissage Partie 2 (8 decks)

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