Cours 8 - Période préscolaire

Question 1

Quelles sont les 2 aspects de la maturation du cerveau ?

Answer 1

La formation réticulée et l’hippocampe:
* plus de mémoire
* plus d’attention/concentration

Latéralisation du cerveau:
* spécialisation des aires du cerveau de chaque côté du corps calleux (pont entre les hémisphères gauche et droit)
* maturation des fonctions cérébrales
* le langage
* la dominance manuelle

À noter : les enfants qui développent les compétences langagières les plus avancées présentent une plus forte latéralisation à gauche de ces fonctions.

Question 2

Quelles sont les habiletés motrices de 18-24 mois

Answer 2

Court (20 mois); marche bien (24 mois) ; monte les escaliers en posant les deux pieds sur chaque marche.

Pousse et tire des boîtes ou des jouets sur roues ; ramasse des objets sans perdre l’équilibre.

Question 3

Quelles sont les habiletés motrices de 2-3 ans

Answer 3

Pousse et traine de gros jouets autour d’obstacles ; lance une petite balle en se tenant debout.

Question 4

Quelles sont les habiletés motrices de 3-4 ans

Answer 4

Pédale et conduit un tricycle ; marche dans toutes les directions en tirant un gros jouet.

Question 5

Quelles sont les habiletés motrices de 4-5 ans

Answer 5

Donne un coup de pied sur un ballon

Question 6

Quelles sont les habiletés motrices de 5-6 ans

Answer 6

Saute sur un pied et sur l’autre, marche sur une ligne étroite ; glisse et se balance.

Question 7

À quel âge se développent ces habiletés manipulatoires :
(18-24 mois ; 2-3 ans ; 3-4 ans ; 4-5 ans ; 5-6 ans)

Monte des signes de préférence pour l’une des deux mains ; empile quatre à six cubes ; tourne les pages d’un livre une à une ; dévisse les couvercles sur les pots

Answer 7

18-24 mois

Question 8

À quel âge se développent ces habiletés manipulatoires :
(18-24 mois ; 2-3 ans ; 3-4 ans ; 4-5 ans ; 5-6 ans)

Frappe une balle avec un bâton ; attrape une balle ; enfile des perles (mais pas une aiguille) ; tient un crayon de façon appropriée.

Answer 8

4-5 ans

Question 9

À quel âge se développent ces habiletés manipulatoires :
(18-24 mois ; 2-3 ans ; 3-4 ans ; 4-5 ans ; 5-6 ans)

Attrape une grosse balle en tendant les bras ; découpe du papier avec des ciseaux ; tient un crayon entre le pouce, l’index et le majeur.

Answer 9

3-4 ans

Question 10

À quel âge se développent ces habiletés manipulatoires :
(18-24 mois ; 2-3 ans ; 3-4 ans ; 4-5 ans ; 5-6 ans)

Ramasse de petits objets (céréales, par exemple)

Answer 10

2-3 ans

Question 11

À quel âge se développent ces habiletés manipulatoires :
(18-24 mois ; 2-3 ans ; 3-4 ans ; 4-5 ans ; 5-6 ans)

Joue assez bien avec un ballon ; enfile une aiguille et fait quelques points.

Answer 11

5-6 ans

Question 12

Complète :
«Le développement moteur se remarque par …. »

Answer 12

«Le développement moteur se remarque par l’évolution des dessins »

Question 13

À quel âge est associée le développement à l’âge préscolaire ?

Answer 13

2-6 ans

Question 14

Par quoi se fait l’exploration et l’expérimentation à l’âge préscolaire ?

Answer 14

Le jeu !

Question 15

Le développement physique à l’âge préscolaire …

Quelles sont les saines habitudes liées à l’alimentation :

Answer 15

• Demi-portions,
• repas équilibrés ; collations,
• ne pas forcer

Question 16

Le développement physique à l’âge préscolaire …

Quelles sont les saines habitudes liées à l’exercice/activités physiques :

Answer 16

60 minutes par jour !

Question 17

Le développement physique à l’âge préscolaire …

Quelles sont les saines habitudes liées au sommeil :

Answer 17

– au moins 10 heures de sommeil
– routine réconfortante vers l’autonomie
– attentes parentales qui changent
– apparition des:
* cauchemars (fréquents), l’enfant se réveille !
* terreurs nocturnes (5%), l’enfant est encore endormi !

Question 18

Combien d’heures la majorité des enfants entre 2-6 ans ont-ils besoin pour atteindre un développement optimal à l’âge scolaire ?

A) 8 heures,
B) 10 heures,
C) 12 heures

Answer 18

10 heures chaque nuit !

Question 19

Vrai ou faux :
Le nombre d’heures de sommeil augmente tout au long de l’enfance.

Answer 19

FAUX !! Il diminue

Question 20

À quelle période de la théorie de Piaget correspond la période du développement préscolaire sur le plan cognitif ?

Answer 20

La période pré-opératoire
(2 à 6-7 ans)

L’enfant peut utiliser des symboles pour penser et pour communiquer ; il s’exerce à envisager le point de vue d’autrui, à classifier les objets et, à la fin de la période, il utilise une logique simple.

Question 21

Quelles sont les quatre grandes caractéristiques du premier stade de la période pré-opératoire (de la théorie de Piaget) :

Stade 1 : pensée SYMBOLIQUE

Answer 21

Préconcepts
- Notions à mi-chemin entre la généralité du concept (catégorie) et l’individualité des éléments qui le composent (unicité). L’enfant sait qu’il existe plus d’une poupée , mais ne comprend pas le concept de poupée.

Égocentrisme intellectuel
- Incapacité de concevoir l’existence d’un point de vue autre que le sien (pense que le monde voit comme eux, etc.).
Ex :
- L’enfant se croit bien caché sous le lit, même si la moitié de son coprs dépasse ; s’il ne peut pas voir les autres, les autres ne peuvent pas le voir.

Raisonnement transductif
- Raisonnement du particulier au particulier par anologie immédiate
Ex :
- Enfant voit une moufette et se dit «un chien a quatre pattes et des poils, et cette chose a quatre pattes et des poils ; ça doit être un chien »)

Pensée animiste
- Croyance selon laquelle les animaux, les objets et les phénomènes se comportent comme des humains (intentions, sentiments, humeurs et conscience).
Ex :
- L’enfant se dit que si la lune bouge quand il se déplace, c’est qu’elle le suit,
- Le soleil dort la nuit, c’est pour ça qu’il fait sombre.

Question 22

Quelles sont les 4 grandes caractéristiques du deuxième stade de la période pré-opératoire (de la théorie de Piaget) :

Stade 2 : pensée INTUITIVE

Answer 22

Intuition
Perception de la réalité sans l’aide du raisonnement. C’est seulement s’il a pu suivre des yeux le contenant cylindrique que l’enfant qui y a inséré trois boules de couleurs différentes peut deviner (imaginer) correctement leur position quand on retourne ce dernier.

Centration
Focalisation sur un aspect de la réalité perçue au détriment de tous les autres.

Non-conservation et non-réversibilité
- La non-conservation est l’incompréhension que la matière peut changer en apparence sans changer en quantité.
- La non-réversibilité est l’incompréhension que les actions ou les opérations mentales peuvent s’inverser et retourner à leur point de départ : «J’ai une soeur, mais est-ce que ma soeur a un frère ? Je ne sais pas ! ».

Précatégories
- Compréhension limitée du concept d’inclusion des classes (classe et sous-classe).

Question 23

À quoi correspond l’aspect «Précatégories »du stade 2 de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget sur le développement cognitif ?

Answer 23

Précatégories
- Compréhension limitée du concept d’inclusion des classes (classe et sous-classe).

Question 24

À quoi correspond l’aspect «Non-conservation et non-réversibilité »du stade 2 de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget sur le développement cognitif ?

Answer 24

Non-conservation et non-réversibilité
- La non-conservation est l’incompréhension que la matière peut changer en apparence sans changer en quantité.
- La non-réversibilité est l’incompréhension que les actions ou les opérations mentales peuvent s’inverser et retourner à leur point de départ : «J’ai une soeur, mais est-ce que ma soeur a un frère ? Je ne sais pas ! ».

Question 25

À quoi correspond l’aspect «Centration »du stade 2 de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget sur le développement cognitif ?

Answer 25

Centration
Focalisation sur un aspect de la réalité perçue au détriment de tous les autres.

Question 26

À quoi correspond l’aspect «Intuition »du stade 2 de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget sur le développement cognitif ?

Answer 26

Intuition
- Perception de la réalité sans l’aide du raisonnement.
- C’est seulement s’il a pu suivre des yeux le contenant cylindrique que l’enfant qui y a inséré trois boules de couleurs différentes peut deviner (imaginer) correctement leur position quand on retourne ce dernier.

Question 27

À quelle âge l’enfant à conscience de la conversation du nombre ?
(exemple avec les nombres de billes)

Answer 27

6-7 ans

Voir exemple manuel

Question 28

À quelle âge est l’enfant à conscience de la conversation du liquide ?
(exemple avec l’eau dans les verres)

Answer 28

6-7 ans

Question 29

À quelle âge est l’enfant à conscience de la conversation de la masse ?
(exemple avec l’eau dans la pâte)

Answer 29

6-7 ans

Question 30

À quelle âge est l’enfant à conscience de la conversation de la surface ?
(exemple avec la vache et le gazon à manger)

Answer 30

8-10 ans !!

Question 31

En lien avec le développement cognitif et l’importance du jeu …
Quelles sont les 4 formes de jeux ?

Answer 31

1. Jeux sensorimoteurs,
2. Jeux de construction,
3. Jeux de simulation,
4. Jeux régis par des règles (cachette).

Question 32

Vers quel âge les enfants ont des jeux sensorimoteurs ?

Answer 32

Vers 1 an

Porte les objets à la bouche, les secoue, les empile ou les déplace sur le plancher.

Question 33

Vers quel âge les enfants ont des jeux de construction ?

Answer 33

• 1 an et plus,
• 3-6 ans = 1/2 du temps

Bâtir une tour, faire un casse-tête, pâte à modeler, etc.
Permettent de comprendre les règles du monde physique

Question 34

Vers quel âge les enfants ont des jeux de simulation «faire semblant »?

Answer 34

Premières simulations,
- 1-2 ans (avec lui-même)

Stimulation avec substituts,
- 2-3 ans
- Commence à détourner la fonction des objets, ex : brosser les cheveux avec un crayon.

Jeu sociothéatral (papa-maman)
- Début entre 2-4 ans,
- Lien 4 ans et ami imaginaire.
- L’enfant joue des scènes et a un rôle.

Question 35

Vers quel âge les enfants ont des jeux régis par des règles (cachette) ?

Answer 35

Vers 5-6 ans

Question 36

Quelle est la critique fait à la théorie de Piaget ?

Answer 36

Le développement à cet âge est trop complexe pour être divisé en stade.

Question 37

Quelles sont les nouvelles perspectives mises de l’avant pour combler la théorie de Piaget ?

Answer 37

Attention à l’importance de l’influence de l’environnement
- Piaget : «petit scientifique »= enfant «isolé »,
- Vygostky : «petit apprenti » = enfant en société, «réceptacle ».

Perspective sociale cognitive
La théorie de l’esprit des enfants vs leur égocentrisme intellectuel

• La théorie de l’esprit est la capacité de pouvoir se représenter ce que pensent les autres, prédire leur comportement, leurs intentions, imaginer qu’ils ont telles ou telles préoccupations, telles ou telles croyances…
• Prémisses de l’empathie vers 3-4 ans.

Théorie du traitement de l’information
- Métamémoire,
- Métacognitif

Question 38

Quel scientifique met de l’avant l’idée que …
« Les interactions entre les enfants jouent un rôle aussi crucial dans leur développement cognitif que dans leur développement social »

Answer 38

Vygotsky

Question 39

Quelles sont les 4 grandes étapes du développement langagier à l’âge préscolaire :

• 12-24 mois,
• 24-36 mois,
• 36-48 mois,
• 48 mois et plus

Answer 39

12-24 mois :
- mappage rapide,

24-36 mois :
- explosion de la grammaire,

36-48 mois :
- phrases complexes,

48 mois et plus :
- conscience phonologique.

Question 40

En lien avec le développement langagier…

À quelle période (en mois) correspond la période de «l’explosion de la grammaire »

Answer 40

24-36 mois

Il s’agit de l’apparition dans les phrases de l’enfant de flexions (pluriels, auxiliaires, prépositions, déterminants, etc.)
Jouet cassé –> Le jouet est cassé

Question 41

En lien avec le développement langagier…
​
À quelle période (en mois) correspond la période de « phrases complexes »

Answer 41

36-48 mois

Ajout de prépositions du genre « et » et « mais »pour lier des idées, etc.

Question 42

En lien avec le développement langagier…
​
À quelle période (en mois) correspond la période de « conscience phonologique »

Answer 42

48 mois et plus

Sensibilité de l’enfant aux motifs sonores de la langue qu’il est entrain d’acqurérir et la conscience explicite que les mots sont formés d’unités plus petites comme des syllabes.

Question 43

En lien avec le développement langagier…
​
À quelle période (en mois) correspond la période de « mappage rapide »

Answer 43

un peu moins de 12 mois jusqu’à 24 mois.

Question 44

Quelle est la forme d’écriture, en général, à la maternelle ?

Answer 44

Écriture spontanée

Question 45

Quelle est la façon populaire d’évaluer le développement physique/moteur des enfants durant la période préscolaire ?

Answer 45

L’évolution du dessin du bonhomme

Voir graphique (différent selon l’âge et niveaux d’habiletés ; inférieur, moyen ou supérieur).

Question 46

Explique les effets de l’utilisation des écrans sur le développement des enfants ?
Résultats de la chercheur Linda Pagani

Answer 46

Les écrans : développement passif, ne stimule pas les 5 sens simultanément.
Exemple être dans une forêt inclue des sensations, des odeurs, des textures, etc. Alors que regarder une image d’une forêt à l’écran n’implique pas autant l’enfant.

• Le cerveau développe des habitudes sédentaires sur le plan intellectuel et physique.
• Pour chaque heure supplémentaire devant la télévision à 29 mois = diminution participation en classe, diminution du rendement en mathématiques, activités physiques et une plus forte prévalence de victimisation par les camarades.

Question 47

Vrai ou faux :
La mémoire de travail des enfants d’âge préscolaire peut servir de variable prédictive du risque de décrochage à l’adolescence.

Answer 47

Vrai

Question 48

À quoi correspond l’aspect «préconcepts » du premier stade de la pensée symbolique de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget

Answer 48

Préconcepts
- Notions à mi-chemin entre la généralité du concept (catégorie) et l’individualité des éléments qui le composent (unicité). L’enfant sait qu’il existe plus d’une poupée , mais ne comprend pas le concept de poupée.

Question 49

À quoi correspond l’aspect «Égocentisme intellectuel » du premier stade de la pensée symbolique de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget

Answer 49

Égocentrisme intellectuel
- Incapacité de concevoir l’existence d’un point de vue autre que le sien. L’enfant se croit bien caché sous le lit, même si la moitié de son coprs dépasse ; s’il ne peut pas voir les autres, les autres ne peuvent pas le voir.

Question 50

À quoi correspond l’aspect «Raisonnement transductif » du premier stade de la pensée symbolique de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget

Answer 50

Raisonnement transductif
- Raisonnement du particulier au particulier par anologie immédiate (enfant voit une moufette et se dit «un chien a quatre pattes et des poils, et cette chose a quatre pattes et des poils ; ça doit être un chien »)

Question 51

À quoi correspond l’aspect «Pensée animiste » du premier stade de la pensée symbolique de la période pré-opératoire de la théorie de Piaget

Answer 51

Pensée animiste
- Croyance selon laquelle les animaux, les objets et les phénomènes se comportent comme des humains (intentions, sentiments, humeurs et conscience). L’enfant se dit que si la lune bouge quand il se déplace, c’est qu’elle le suit.

Question 52

À quel concept correspond cette définition :
«La propriété qu’à une chose d’en représenter une autre, ex : le dessin d’une chaise représente une vraie chaise »

Answer 52

Fonction symbolique

Question 53

Quels sont les âges associés aux deux stades de la période préopératoire :
1. Pensée symbolique (préconceptuelle)
2. Pensée intuitive

Answer 53

1. 2-4 ans,
2. 4-6 ou 7 ans

Question 54

Vrai ou faux :
Le raisonnement transductif est l’idée que les enfants passent d’un cas particulier à une loi générale (induction) ou d’une loi générale à un cas particulier (déduction).

Answer 54

FAUX !!
Le raisonnement inductif est l’idée que les enfants passent …
d’un cas particulier à un autre cas particulier !!

Question 55

À quoi correspond l’artificialisme ? (fait partie de la pensée animiste)

Answer 55

La démarche du jeune enfant qui attribue l’existence des éléments et autres phénomènes naturels à l’action d’un être humain ou imaginaire qui oeuvrait comme un homme.

Ex : les lacs ont été faits pour se baigner et ont été creusés par les hommes qui ont amené de l’eau dans les tuyaux.

Question 56

À quelle caractéristique du stade de la pensée intuitive fait référence cet exemple :
«Difficulté à comprendre la notion de conservation ; c-à-d le fait que la matière peut changer en apparence, sans changer en quantité »

Answer 56

Centration ! La tendance de l’enfant à envisager le monde une seule variable à la fois.

Question 57

Vrai ou faux :
L’intuition est un raisonnement qui ne se base pas sur la logique, mais plutot sur un mode perceptif

Answer 57

Vrai

Question 58

À 2-4 ans, selon une configuration figurale (perceptive ou spatiale), à quoi ça correspond ?

Answer 58

Collection figurale = configurations auxquelles l’enfant attribue une signification ou des alignements d’éléments sans lien apparent, qui vont ensemble pour des raisons qui changent constamment.

Le raisonnement qui guide ces collections s’appelle le raisonnement syncrétique, il s’agit d’une forme de pensée magique et anarchique qui exclut toute rigueur.

À partir de 4 ans, il commence à regrouper les éléments sur une base de ressemblances/différences perçues, à ce stade l’enfant ne comprend toutefois pas le concept d’inclusion des classes.

Question 59

Vrai ou faux,
À partir de 4 ans, l’enfant comprends le concept d’inclusion des classes.

Answer 59

Faux !!

Question 60

À l’âge préscolaire, avec l’explosion de la grammaire (2e étape), quelles sont les deux caractéristiques ?

Answer 60

• Surgénéralisation (ne tient pas compte des exeptions de la langue, ex : ils sontaient),
• Surdiscrimination (tend à restreindre un terme général à une seule signification, ex : peluche).