Cours 8 L'identité

Question 1

Quel est la définition de l’identité?

Answer 1

Ensemble cohérent de caractéristiques individuelles distinctives dont la frontière
affiche une ouverture permettant l’évolution tout en protégeant la constance dans le
temps.
- Constance
- Ouverture

Question 2

Quels sont les deux piliers de l’identité?

Answer 2

• être un tout unifié
• vivre en continuité avec soi-même dans le temps

Question 3

Qu’est-ce qui nous défini? (9)

Answer 3

Espoirs
Motiviations
Goûts
Valeurs
Acquis
Façons de faire
Habitudes
Forces
Caractéristiques

Question 4

V ou F. La crise de l’adolescence est un moment fixe.

Answer 4

F. C’est une transition.

Question 5

Quels sont les 4 types de transformation à l’adolescence?

Answer 5

Physique
Cognitive
Sexuelle
Sociale

Question 6

V ou F. Il y a une perte d’autonomie et d’indépendance à la crise de l’adolescence.

Answer 6

Faux. C’est une acquisition de.

Question 7

Parle moi du stade de la confiance vs méfiance (0-1an) de la théorie d’Erikson

Answer 7

¡ Dépendance de l’enfant envers les autres
¡ Les réponses de la mère apprennent à l’enfant
s’il peut avoir confiance en elle (et en l’environnement)
¡ À l’origine de la confiance en soi
¡ Apprentissage d’une méfiance saine
¡ Prudence
¡ Équilibre des deux pôles
¡ Confiance afin d’établir des relations interpersonnelles
¡ Méfiance liée à la protection de soi

Question 8

Parle moi du stade de l’autonomie vs honte dou doute (1-3ans) de la théorie d’Erikson

Answer 8

¡ Confiance du 1er stade entraîne le désir de s’ouvrir
vers le monde (exploration)
¡ Grand plaisir dans l’autonomie
¡ Augmentation des capacités motrices, cognitives et langagières
¡ Doute
¡ Fonction de protection
¡ Entraînement à la propreté
¡ Négativisme (phase du « non »)

Question 9

Parle moi du stade de l’initiative vs culpabilité (3-6ans) de la théorie d’Erikson

Answer 9

¡ En lien avec l’autonomie acquise, l’enfant
développe son sens de l’initiative
¡ Culpabilité
¡ Lorsque l’enfant perd de vue les limites
¡ Les parents doivent éviter de faire ressentir la culpabilité de façon trop importante
¡ Équilibre des deux pôles
¡ Initiative afin de se fixer des objectifs
¡ Culpabilité afin de respecter les limites et les autres

Question 10

Parle moi du stade du travail vs infériorité (6-11ans) de la théorie d’Erikson

Answer 10

¡ Apprentissage des habiletés et tâches requises
dans la société
¡ Lire, écrire, compter, jouer en équipe
¡ Infériorité
¡ Comparaison du travail avec celui des pairs
¡ Équilibre des deux pôles
¡ Travail afin de développer le sentiment de compétence
¡ Infériorité afin de prendre conscience de l’échec et de développer un concept de soi
réaliste

Question 11

Parle moi du stade de l’identité vs confusion de rôle (12-18ans) de la théorie d’Erikson

Answer 11

¡ Examen de l’identité et des rôles
¡ « Décomposition » de l’identité
¡ Éloignement de la famille / construction d’un monde personnel
¡ Exploration sans grandes conséquences
¡ Risque de confusion important : profusion des rôles à l’adolescence
¡ Équilibre des deux pôles
¡ Identité pour avoir une vision intégrée de sa personne
¡ Exploration nécessaire pour la recherche identitaire

Question 12

Le développement identitaire repose sur quelles 3 composantes? (ICI)

Answer 12

Intégrité
Continuité
Interactivité

Question 13

V ou F. La théorie de Marcia est enracinée dans la théorie d’Erikson.

Answer 13

V

Question 14

Quelles sont les trois facettes de l’identité? Et explique les.

Answer 14

Subjective : Conscience intime d’être une personne unifiée, de rester la même dans différents
contextes
Comportementale : Continuité dans la conduite observable, prévisibilité. Comment on manifeste
Structurale : Organisation du fonctionnement personnel par rapport au milieu. Environnement.

Question 15

La quête d’indentité à l’adolescence se fait selon quels deux facteurs? Décris les.

Answer 15

L’exploration : Expérimentation de différents rôles. Remise en question et prise de décision. Important de prendre le temps de réfléchir.

L’engagement : Retenir certaines avenues parmi les possibilités qui s’offrent. L’investisement, pas être diffu.

Question 16

Quels sont les 4 status identitaires?

Answer 16

L’identité diffuse
L’identité forclose
Moratoire (exploration)
Identité achevée

Question 17

Qu’est-ce que l’identité diffuse?

Answer 17

La personne suit le courant, minimum d’effort, ne sait pas où s’enligne, pas de sens, pas de questionnement.

¡ Pas d’exploration, pas d’engagement
¡ Absence de préoccupation à l’égard de l’orientation de la vie
¡ Pas d’ensemble cohérent de caractéristiques
¡ Se laissent porter par le courant; peu d’efforts dans les tâches

Question 18

Qu’est-ce que l’identité forclose?

Answer 18

Influencé par les parents, pairs, amis, famille. Pas de motivation intresect.

¡ Engagement sans exploration
¡ Adopte orientations et valeurs qu’il n’a pas expérimentées par lui-même (ex. parents)
¡ Obéissance, conformisme, rigidité

Question 19

Qu’est-ce que la phase moratoire?

Answer 19

Éparpille ses énergies, s’implique dans tt mais s’engage peu. Premdre un temps pour se questionner. Phase de questionnements.

¡ Faible engagement et exploration élevée
¡ Teste, expérimente, joue des rôles, s’engage à court terme
¡ Génère lui-même ses expériences (vs identité diffuse)
¡ Profite de ses explorations pour se définir (vs identité diffuse)

Question 20

Qu’est-ce que l’identité achevée?

Answer 20

S’est trouvé.

¡ Engagement à la suite de l’exploration
¡ Statut le plus avancé
¡ Résolution autonome du processus identitaire
¡ Permet de répondre par soi-même à la question « Qui suis-je »
¡ Engagement de l’adolescent dans une voie qu’il a choisie

Question 21

Parle moi des statuts identitaires

Answer 21

¡ Soutien empirique
¡ Progression linéaire
¡ Influence notamment des fonctions cognitives
¡ Possibilité de retour à un stade antérieur
¡ Réaménagement de l’identité au cours de la vie
¡ Transitions importantes

Question 22

À travers l’exploration, l’engagement sera influencé par quelles différentes (6) motivations?

Answer 22

1. Estime de soi -tendance à préserver sa valeur
2. Sentiment de continuité - être soi-même peu importe le contexte
3. Sentiment d’être une personne distincte - vouloir se différencier
4. Sentiment d’appartenance
5. Sentiment d’efficacité -tendance à vouloir se sentir compétent
6. Sentiment d’avoir un sens - notre but/trajectoire visé

Question 23

Quels sont les trois facteurs individuels influencant le développement identitaire?

Answer 23

Motivations
Concept de soi
Différences identitaires G/F

Question 24

Parle moi de la conception de soi

Answer 24

¡ Devient de plus en plus complexe à l’adolescence
¡ S’appuie moins sur des caractéristiques physiques et plus sur des caractéristiques
internes durables
¡ Différenciation au cours de l’adolescence, selon le rôle assumé

Question 25

Parle moi des différences identitaires G/F

Answer 25

¡ Conceptions théoriques élaborées à partir de l’évolution masculine

¡ Filles
¡ Relations avec les autres
¡ Certaines attitudes sociales peuvent compliquer la construction identitaire (accès à
certains postes, conciliation travail-famille)

¡ Garçon
¡ Recherche de l’indépendance, de l’autonomie et de la réussite sociale

¡ La distinction est moins nette actuellement

Question 26

Quels sont les trois contextes sociaux influencant le développement identitaire?

Answer 26

La famille
L’appartenance à une minorité ethnique
Les médias sociaux

Question 27

Qu’est-ce qu’une relation postive avec les parents amène?

Answer 27

¡ Statut identitaire plus avancé
¡ Conduites socialement adaptées

Question 28

Comment les médias sociaux soutient le dév identitaire?

Answer 28

• Expression de soi
• Estime de soi (empowerment)
• Appréciation de la continuité
  de leur identité

Question 29

Comment les médias sociaux entrave le dév identitaire?

Answer 29

• Manque d’authenticité
• Estime de soi (rétroactions)

Question 30

Qu’est-ce qui est recommandé pour une personne d’une minorité ethnique?

Answer 30

D’entretenir deux identités (individuelle + ethnique) et de les utilisé respectivement selon le groupe avec lequel il est. On veut le bien être de l’enfant.

Question 31

Quels sont les phases de l’appartenance à une minorité ethnique?

Answer 31

Phases:
1. Identité ethnique non questionnée
2. Quête de l’identité ethnique (exploration)
3. Réalisation de l’identité ethnique (souvent deux identités, selon le groupe avec lequel ils sont)

Question 32

Qu’est-ce que le sexe?

Answer 32

¡ Caractère biologique permanent
¡ Permet d’identifier, chez une
espèce, les individus mâles et
femelles
¡ Assigné à la naissance
¡ Déterminé d’après les
caractères sexuels primaires

Question 33

Qu’est-ce que le genre?

Answer 33

¡ Considéré psychologique, puisqu’il est auto-identifié
¡ Construit social
¡ Influencé par plusieurs facteurs : normes culturelles et
comportementales d’une société

Comment la personne se percoit

Question 34

Quelle identité permet la meilleure adaptation?

Answer 34

Identité achevée

Question 35

Pourquoi l’identité achevée permet la meilleure adaptation?

Answer 35

(Facteurs de protection)
¡ Bien-être psychologique plus élevé
¡ Bonne estime de soi
¡ Satisfaction élevée à l’égard de soi-même
¡ Absence de difficultés comme l’anxiété, l’irritabilité et la dépression
¡ Intimité à l’âge adulte

Question 36

Que cause l’identité diffuse?

Answer 36

¡ Sentiment de vide intérieur
¡ Échec scolaire
¡ Abus de drogues et sexualité à risque

Question 37

Quelle est la tendance d’adoption de cpt masculin et féminin6

Answer 37

Tendance à adopter soit les comportements propres aux femmes, soit les
comportements propres aux hommes dans sa communauté d’appartenance

Question 38

L’adaptation dépend de quelles 5 constituantes de l’identité de genre?

Answer 38

1. La connaissance de l’appartenance à une catégorie de genre
2. L’importance accordée à la catégorie de genre par rapport à d’autres identités (de
   religion, de profession, de nationalité, etc.)
3. La satisfaction liée à l’appartenance à son genre
4. La pression ressentie pour se conformer au genre
5. Le sentiment de concordance personnelle avec sa catégorie de genre