Cours 6 Flashcards
Qu’est ce que le dév cognitif?
C’est le dév des structures, des habiletés et de processus (mémoire, pensée, …) . C’est les capacité humaines qui font appel à l’intelligence des indv.
C’est le dév des structures, des habiletés et de processus liés à quoi?(8)
¡ L’acquisition de connaissances
¡ La mémoire
¡ La pensée
¡ La créativité
¡ La perception
¡ La compréhension
¡ La résolution de problèmes
¡ Le langage
Quels sont les facteurs de développement cognitif? (Indice: les 3 M)
La maturation
Le monde physique
Le monde social
Qu’est-ce que la maturation?
Structures neurologiques sur lesquelles reposent
l’activité mentale.
La maturation biologique fait quoi?
Elle rend les structures
neurologiques aptes à effectuer des apprentissages
Quels sont les 3 E du monde physique?
- Exercice (faitrépéter actions pour les consolider)
- Expérience physique
- Expérience logico-mathématique
Qu’est-ce que l’exercice?
répéter une action pour
la consolider
Qu’est-ce que l’expérience physique?
agir sur les objets et en comprendre les
propriétés. Ex. L’enfant qui jette sa norriture parterre.
Qu’est-ce que l’expérience logico-mathématique?
agir sur les objets et comprendre
les conséquences des actions. Ex. a l’impression que les 8 jetons aligné prennent moins de place que les 8 jetons éparpillés
Qu’est-ce que le monde social?
- Expériences sociales et éducatives (Est-il trop stimulé? pas assez stimulé? Bien jugé où est rendu l’enfant)
- Apprentissage par conditionnement,
imitation ou internalisation des
fonctions cognitives démontrées par
les autres (behavioriste. ex. Il imite sa soeur)
Quel est l’observation de piaget?
: les erreurs des enfants aux problèmes cognitifs
ne sont pas fournies au hasard, mais suivent une certaine logique
Quel est la méthode clinique de Piaget?
questionner les enfants lors de résolution
de problèmes pour comprendre leur raisonnement spontané et
leur structure de pensée
Qu’est-ce que le dév cognitif selon Piaget?
Suite de transformations des modes de pensée permettant à l’enfant de s’adapter de
mieux en mieux à son environnement et qui tient compte de son niveau de maturation.
¡ Associé à la résolution de problème
¡ Favorise l’adaptation
¡ Interaction entre l’enfant et son milieu
Quelles sont les principales contributions de Piaget?
¡ Les invariants fonctionnels
¡ Les stades du développement cognitif
V ou F. Piaget veut un déséquilibre entre le PAD et le PEX.
Faux. Il veut un équilibre.
(Interaction entre l’enfant et son milieu)
Qu’est-ce qu’un invariant fonctionnel?
Principes selon lesquels le développement cognitif progresse;
agissent à tous les stades du développement
Qu’est-ce qui est nécessaire pour passer d’un stade à l’autre?
- L’organisation cognitive
- L’adaptation
Qu’est ce que l’adaptation?
Façon dont une personne gère une nouvelle information à la lumière de ce qu’elle connaît déjà.
Assimilation et accomodation.
Selon l’adaptation, qu’est-ce que l’assimilation?
Incorporation d’une nouvelle
information dans une structure
cognitive déjà existante. Reçoit l’info
Selon l’adaptation, qu’est-ce que l’accomodation?
Modification d’une structure
cognitive existante pour tenir
compte d’une nouvelle
information.
Comment je vais faire
L’organisation cognitive
Tendance à créer des structures de plus en plus complexes (schèmes) qui rassemblent systématiquement
en un tout cohérent les connaissances d’un individu. comment on organise nos pensées, et comment on les réorganise avec nouv app.
aura pas la même organisation mentale à travers qu’il vieillit
¡ Ex. : Le schème de succion, le schème de préhension. apprend son eu, le met dans sa boîte. Apprend son ma, met dans la même boite. Boite préhension, boite succion
¡ Un stade de développement de l’intelligence correspond à un niveau particulier d’organisation de la pensée
Quels sont le 4 stades de dév de Piaget en ordre?
sensorimoteur (0-2 ans)
préopératoire (2-6 ans)
des opérations concrètes (6-12 ans)
des opérations formelles (12 ans et +)
Qu’est-ce que le stade sensorimoteur?
Élaboration des schèmes à partir de l’information motrice
et sensorielle.
- L’enfant reçoit une rétroaction de son environnement par ses sensations
Quel est la progession du stade sensorimoteur?
¡ À la naissance : réflexes innés et comportements aléatoires
¡ Spécialisation progressive des comportements (à force de pratiquer, va dév ses schèmes (façon de tenir) pour ex. atteindre son biberon pour boire le lait)
¡ Les comportements deviennent intentionnels et orientés vers un but
Le stade sensorimoteur est l’apprentissage à travers quoi?
types de réactions
À travers les réactions circulaires.
Que sont les réactions circulaires? Et leur niveau
Actions que l’enfant répète (ex. : sucer son pouce, gazouiller pour obtenir une interaction
positive, appuyer sur un objet pour faire du bruit)
¡ Primaire: sucer son pouce. C’est appaisant, sécurisant, va sucer objects aussi alors
¡ Secondaire: Il y a un retour de l’env. ex. a fait rire sa mère, va donc donc répéter la même action
¡ Terciaire: ex. a piler sur jouet chien qui squeak, va aimé et va changer l’action (le prendre dans ses mains et le squeezer à rép) pour obtenir le même résultat
Quels sont les principaux acquis du stade sensorimoteur?
La causalité
L’imitation différée
La permanence de l’objet
La causalité est la compréhension de quoi?
L’enfant comprend que certains événements en causent d’autres, qu’il peut causer des effets, qu’il a du pouvoir sur son env.
¡ 4-6 mois : l’enfant peut saisir des objets et comprend qu’il a un pouvoir sur son environnement
¡ Ex. : jouer avec les interrupteurs, laisser tomber la nourriture
L’imitation différée est l’imitation de quoi?
Imitation d’un modèle qui n’est plus présent.
Ex. : imiter un enfant observé la veille, faire semblant de parler au téléphone
La permanence de l’objet est la compréhension de quoi?
Compréhension qu’un objet ou une personne
continuent d’exister même s’ils
ne sont plus dans le champ de
vision de l’enfant
Qu’est-ce que le stade préopératoire?
Représentation mentale des objets qui ne sont pas physiquement
présents
¡ Incapacité à faire des opérations mentales faisant appel à la logique (vidéo du jus et les différents contenants)
Quel est le principal acquis du stade préopératoire?
La fonction symbolique
Qu’est-ce que la fct symbolique?
¡ Capacité à utiliser certains symboles (mots, nombres ou images) qui ont une signification
¡ Implication pour l’imitation, l’imagination, le jeu de rôle et le dessin
¡ Permet l’évocation du passé et du futur
Quelles sont les principales limites du stade préopératoire et leur déf?
¡ L’égocentrisme : Incapacité pour l’enfant à considérer que la perspective d’autrui est différente de la sienne
¡ La non-conservation : L’enfant ne peut pas comprendre que deux quantités égales restent égales malgré leur transformation
apparente, si rien n’est enlevé ou ajouté
Par la non-conservation, quels sont les limitations de la pensée au stade préopératire?
¡ Centration : l’enfant ne perçoit qu’un seul aspect d’une situation au détriment des autres
¡ Irréversibilité : l’enfant ne comprend pas que certains actions ou opérations peuvent être faites en sens inverse
pour revenir à l’état initial
Quelles sont les différentes caractéristique testées lors des tests de conservation?
¡ Le nombre (alignement plus ou moins serré de bonbons)
¡ La longueur (objets de même longueur et parallèles, mais décalés)
¡ Le liquide (contenants de formes différentes)
¡ La substance (modification de la forme de la pâte à modeler)
Qu’est-ce que le stade des opérations concrètes?
¡ Utilisation des opérations mentales pour résoudre des problèmes
réels et concrets
¡ Développement de la pensée logique
Quels sont les rincipaux acquis du stade des opérations concrètes?
¡ Les nombres et les mathématiques
¡ Le raisonnement inductif et déductif
¡ La conservation
L’acquisition des nombres et des mathématiques est la capacité à quoi?
¡ Capacité à compter et à effectuer des additions et soustractions
¡ Capacité à résoudre des problèmes simples
- Ex. : « Félix est allé au magasin avec un billet de 5$ et il a dépensé 2$. Combien d’argent lui reste-t-il? »
Qu’est-ce que le raisonnement inductif?
L’enfant part d’observations particulières sur
certains membres d’une classe d’individus ou
d’objets pour tirer des conclusions générales sur
l’ensemble de cette classe.
(du précis au général)
Ex. Lassie aboie et frimousse aboie, alors les chien aboient.
à ce stade va pouvoir dire que banane et pomme sont des fruits
Qu’est-ce que le raisonnement déductif?
L’enfant part d’une prémisse générale au sujet
d’une classe pour tirer une conclusion sur un
membre particulier de cette classe.
(du général au précis)
Ex. Les chiens aboient et Rosie est un chien, alors Rosie aboie.
La conservation est la compréhension de quoi?
Compréhension que deux quantités restent égales même si leur apparence est transformée
La compréhension permet une capacité et la compréhension d’une transformation, quels sont-elles?
la décentration et la réversibilité
Qu’est-ce que la décentration?
capacité de considérer plusieurs aspects d’une situation
Qu’est-ce que la réversibilité?
une transformation peut se faire aussi en sens inverse
Le stade des opérations formelles est la capacité et l’utilisation de quoi?
¡ Capacité de penser de façon abstraite
¡ Traitement d’informations plus complexes
¡ Utilisation de symboles pour en représenter d’autres (ex. algèbre)
¡ Utilisation du raisonnement hypothético-déductif
¡ Capacité d’élaborer une hypothèse et de planifier une expérience pour la vérifier
systématiquement
¡ Ex. : L’expérience du pendule (Qu’est-ce qui fait que l’oscillation est plus ou moins
rapide?)
Selon la théorie socioculturelle, que faut-il prendre en compte pour comprendre le dév cognitif?
Pour comprendre le développement cognitif, il faut prendre en compte les processus
historiques, sociaux et culturels
¡ Contextes dans lesquels l’enfant se développe : sa façon de penser en découle
** C’est l’environnement qui infl dév de l’enf. **
Selon la théorie socioculturelle, qu’est-ce qui est important comme outil psychologique du dév?
Importance du langage comme outil psychologique du dév
Selon la théorie socioculturelle, qu’est-ce qui est au centre du dév cognitif de l’enfant?
Les interactions sociales sont au centre du développement cognitif de l’enfant
¡ Adultes et enfants plus vieux servent de guide
Selon la théorie socioculturelle, qu’est ce que la zone proximale de dév?
¡ Distance entre ce que l’enfant connaît et ce qu’il peut accomplir avec le soutien d’autres personnes
* Le soutien des adultes devrait se situer dans une zone proximale de développement
L’objectif ne devrait pas être trop grand pour inhiber, ni trop petit pour ne pas permettre de nouv app
Quels sont les niveaux de difficulté en fct du niv de maturation de l’enfant, en ordre?
Acquis : Activités que l’enfant fait avec facilité
Zone proximale de développement : Activités que l’enfant est capable de réaliser avec temps ou accompagnement
Hors de portée : Activités que l’enfant est incapable de réaliser
V ou F. Il a une défintion consensuelle pour l’intelligence?
F. Difficulté à établir une définition consensuelle.
Quels sont les éléments communs selon les déf de l’intelligence?
¡ Adaptation à l’environnement
¡ Processus mentaux de base
¡ Pensée abstraite (raisonnement, résolution de problèmes, prise de décision)
L’intelligence c’est la capacité à quoi?
C’est la capacité à comprendre, apprendre et s’adapter à des situations nouvelles
Le QI est le rapport entre quoi?
Rapport entre l’âge mental et l’âge chronologique (réel)
Quels sont les facteurs d’influence de l’intelligence?
¡ Héritabilité importante
¡ Facteurs environnementaux (Environnement prénatal, Alimentation, Soins de santé, Stimulation intellectuelle et sociale)
¡ Le temps
V ou F. Plus l’intelligence est mesuré tard, moins elle est stable.
F. Plus l’intelligence est mesurée tôt, moins elle est stable.
¡ Association moyenne faible entre intelligence à la petite enfance et à l’adolescence
¡ Association forte entre intelligence à l’enfance (~ 5 ans) et à l’adolescence
V ou F. Le QI des enfants de milieu défavorisé tend à augmenter
F. Le QI des enfants de milieu favorisé (ress $, mais aussi humaines et éducatives) tend à augmenter et le QI des enfants de milieu défavorisé tend à diminuer.
Pourquoi la mesure de l’intelligence est instable?
pcq cerveau est en dév, pas fini de maturé et le sys d’élage va se faire, les facteurs env vont encore influencé.
Qu’est ce que la psychométrie?
C’est mesure de caractéristiques psychologiques
comme l’intelligence, la personnalité, les
attitudes, les motivations
La psychométrie permet de mesurer quoi chez les indv?
Les profils d’habiletés
mentales différents chez chacun
Apprendre le reste de la diapo sur la mesure 34 de la page 17.
- Standardisation des procédures
d’administration et de cotation - comparé au groupe d’âge
- comparé les resultats (comparé pommes avec pommes et banane avec bananes
- comparé les resultats (comparé pommes avec pommes et banane avec bananes
What is the Bayley Scales of Infant and Toddler Development?
c’est une échelle de développement conçue pour les enfants entre 1 et 42 mois
Qu’est-il évalué par cette échelle?
bayleyscales cours 6
Évaluation d’un quotient de développement
Quelles sont les 5 échelles?
cours 6 dév cognitif
¡ Cognitive
¡ Langage
¡ Moteur
¡ Socio-émotionnel
¡ Comportement adaptatif
Quelle est la différence entre la 3e et 4e édition de l’échelle?
Avant (3e) les composantes d’adaptation ne sont pas évalué. Dans la 3e édition, il y avait échelle Cognitive, Communication réceptive, Communication expressive, Motricité fine, Motricité grossière
Donne des exemples d’items de l’échelle cognitive de la 4e édition (pas tous duh)
¡ Réagit au son d’une cloche
¡ Reconnaît sa mère de vue
¡ Cherche à prendre un cube placé devant lui
¡ Suit des yeux une cuillère qui tombe
¡ Peut ôter le voile qui couvre un objet
¡ Peut regarder les images d’un livre
¡ Peut désigner du doigt trois images
¡ Peut nommer trois images
Quel est l’interprétation?
bayley scales cours 6
¡ Comparaison des résultats de l’enfant avec ceux des enfants de son âge
¡ Permet d’établir le quotient intellectuel (ou le quotient de développement) par le calcul d’un
score standard
¡ Moyenne : 100
¡ Écart-type : 15
¡ Ces scores peuvent également être convertis en percentiles
¡ Un score entre le 25e et le 75e percentile se situe dans la moyenne
