Cours 11 Les relations avec les pairs Flashcards
Quelle place ont les amitiés à l’adolescence?
Les amitiés ont une place prépondérante à l’adolescence. Donc délesse la famille.
Comment se passe la ségrégation sexuelle à l’âge scolaire?
¡ Relations entre pairs presque exclusivement du même sexe
¡ Préférence observable dans toutes les cultures
¡ Transgressions ritualisées (jeu): ils vont qm se parler dans les jeux ou cours. Dès que le challenge/l’actv est fini retourne à leur groupe.
¡ Garçons et filles évitent généralement les interactions (souvent à cause des préjugés)
¡ Entretiennent des stéréotypes négatifs sur le sexe opposé
Les différences selon le sexe à l’adolescence sont-elles similaires ou différentes de celles observées à l’âge scolaire?
Similaire
Quel est l’évolution des amitiés à l’adolescence?
¡ 12-15 ans : importance de la popularité et de l’acceptation
¡ 15-18 ans : Augmentation de l’intimité avec l’âge : confidences, loyauté. Moins important la popularité, choisisent leurs amis.
¡ Augmentation de la stabilité avec l’âge : on a moins d’amis, mais on en prend plus soins
- Amitié-activité
- Amitié-solidarité
- Amitié-réciprocité
Qu’est-ce que l’amitié-activité?
- Centrée sur les
activités partagées
Qu’est-ce que l’amitié-solidarité?
- Solidarité, désir de
sécurité - Loyauté
- Soutien moral et
échange
Qu’est-ce que l’amitié-réciprocité?
- Partage d’expériences
- Compréhension et
confiance mutuelles
Étude classique de Dunphy (1958-1960)
Qu’est-ce qu’une clique?
LE GROUPE DE PAIRS
- 4-6 adolescents
- Lieu des interactions
- Forte adhésion, relations très intimes
- Forte hiérarchie – donne lieu à des agressions internes
- Unisexes au début de l’adolescence
Étude classique de Dunphy (1958-1960)
Qu’est-ce que la bande?
LE GROUPE DE PAIRS
¡ Groupe plus large correspondant à des catégories sociales
¡ Exemples : populaires, sportifs, geeks, délinquants
¡ Renforce l’identité
¡ Émergent vers le début et le milieu de l’adolescence; moins importants à la fin de
l’adolescence
¡ Plus grande mixité
Quel
Quel est l’évolution des relations amoureuses?
¡ 11-13 ans
¡ Intérêt centré sur soi, sur son sentiment de compétence
¡ Relations plus superficielles et de courte duré
¡ 14-16 ans
¡ Préoccupation principale pour le groupe de pairs (image sociale et popularité)
¡ 17-20 ans
¡ Relation devient le centre d’intérêt
¡ Capacité à s’investir dans la relation, gratification sur les plans émotionnel et physique
¡ Âge adulte
¡ Relation amoureuse mûre : marqueur possible du passage de l’adolescence à l’âge adulte
Que favorise les relations amoureuses?
¡ L’autonomie : pcq (ex) apprend comment voir son copain sans la permission des parents
¡ La confiance en soi
¡ La distanciation avec les parents
¡ Le processus de socialisation avec les pairs
Pour quoi sont les relations amoureuses un facteur de risque?
¡ Les symptômes dépressifs (surtout en contexte de rupture)
¡ La victimisation
*violence psychologique est la plus rapportée par les adolescents
Quelles sont les particularités à l’adolescence?
différences selon le sexe
¡ Corumination chez les filles (c’est dans le négatif)
¡ Encouragements mutuels à discuter intensément d’un problème
¡ Contribue au sentiment de proximité, mais aussi aux symptômes anxieux et dépressifs
¡ Sensibilité aux relations interpersonnelles chez les filles
¡ Besoin d’approbation plus important/ apparent ce qui …
¡ Augmente le stress et les inquiétudes
Quel est la situation des relations amoureuses des adolescents appartenant à une minorité sexuelle?
¡ Crainte de ne pas rencontrer de partenaire amoureux
¡ Même but que les adolescents hétérosexuels : Développer une relation intime avec un partenaire amoureux
¡ Relations amoureuses moins fréquentes
¡ Désir de supprimer l’attirance ressentie
¡ Moins d’occasions de rencontres
¡ Possibilité de joindre des groupes conçus pour les jeunes des minorités sexuelles
¡ Désir de cacher son orientation sexuelle
Qu’est-ce que le statut social?
La définition
¡ Acceptation par les pairs
¡ Différent de l’amitié, car peut être à sens unique
¡ Indicateur de l’ajustement psychosocial
¡ Un statut social plus favorable serait associé à un meilleur ajustement
¡ Mesuré par la sociométrie
Qu’est-ce que la sociométrie?
À l’intérieur d’un groupe-classe, nominations d’acceptation et de rejet. EX: Avec qui aimes-tu le plus/moins jouer?
Qu’est-ce que l’enfant populaire?
¡ Aimé et recherché par les autres
¡ Habiletés sociales, cognitives et émotionnelles supérieures à la moyenne
¡ Aptitudes de communication
¡ Habiletés pour la résolution de problèmes interpersonnels
Quels sont les deux types d’enfant populaire?
Populaires prosociaux
Populaires antisociaux
Qu’est-ce qu’un enfant populaire prosocial?
- Sens de l’initiative
- Estime personnelle
- Habiletés à former et
maintenir des relations de
qualité - Perçus comme des bons
meneurs dans le groupe - Optimistes, empathiques
Qu’est-ce qu’un enfant populaire antisocial?
- Agressifs, déviants, défiant
l’autorité - S’influencent entre eux
- Souvent perçus comme les
« cools » - Émerge à la fin de la période
préscolaire
Qu’est-ce que l’enfant négligé?
¡ Généralement bon fonctionnement scolaire
¡ Peu de relations avec les pairs
¡ Indifférence pour certains, détresse pour d’autres
¡ Isolement peut passer sous le radar des adultes
¡ En raison du niveau de fonctionnement adéquat
Qu’est-ce que l’enfant rejeté?
¡ Réputation négative
¡ Facteur le plus lié : agressivité
¡ Difficultés scolaires, décrochage
¡ En groupe, ils tentent parfois de se démarquer, mais par des comportements négatifs
¡ 13 à 16% des enfants seraient rejetés ou exclus au secondaire
Quels sont les deux types d’enfant rejeté?
Rejetés-renfermés
Rejetés-agressifs
Qu’est-ce qu’un enfant rejeté-renfermé?
- Conscients de leur isolement, du
fait qu’ils ne sont pas appréciés ou
recherchés par les pairs - Solitude, tristesse, anxiété
- Faible estime
- Impact sur le rendement scolaire
- Proies faciles pour l’intimidation
Qu’est-ce qu’un enfant rejeté-agressif?
- Indifférence apparente au rejet
- Surestimation de leurs
compétences sociales - Impulsifs
- Conflits
- Faibles habiletés sociales,
émotionnelles et sociocognitives - Problèmes de comportements
Qu’est-ce que l’enfant controversé?
¡ Parfois hostiles, parfois prosociaux
¡ Ne sont pas aimés de tous
¡ Caractéristiques qui les protègent du rejet social
¡ Satisfaits de leurs relations sociales
¡ Usage de l’agression indirecte pour maintenir leur dominance sociale
Un jeune rejeté sans amis vivra quelles conséquences?
S’il a un ami, vivra-t’il ses conséquences?
Solitude
Symptômes dépressifs
Non
Pourquoi le fait d’avoir un ami amène un ajustement socioaffectif positif?
Quelles sont les conséquences d’avoir un ami
- ↓ risques d’être intimidé
- ↓ conséquences/séquelles liées à l’intimidation
- Moins souvent seuls et moins vulnérables aux intimidateurs
- ↑ compétences sociales et affirmation de soi
- Sauf dans certaines circonstance…
- Pairs présentant des difficultés similaires (ex. dépression, délinquance)
sauf si pairs présentent des diff similaires (dépression, délinquance)
Quels sont les signes immédiats du rejet?
Conséquences
- Détresse
psychologique - Faible estime
- Solitude
À l’âge préscolaire, décrit les trois phases de l’émergence des relations entre les pairs.
1er : * 6-10 mois jusqu’à 3 ans
* Observation, imitation, échange d’objets, jeu parallèle.
* Peu de communication verbale (jeu parallèle)
2e : * Débute vers 3 ans *Commence la communication
* Jeu associatif : enfants impliqués dans des activités semblables; interagissent ensemble, mais construient pas qqc ensemble.
3e : * Débute vers 4 ans
* Jeu coopératif : les enfants jouent l’un avec l’autre (jeu de cartes)
Ségrégation sexuelle cause…
comment se décrivent les groupes de pairs chez les garçons?
- Groupe nombreux (6-8)
- Activités sportives / physiques
- Esprit de compétition
- Peu d’échanges intimes
- Plus d’agressivité ouverte
- But : activité et compétition
Ségrégation sexuelle cause…
comment se décrivent les groupes de pairs chez les filles?
- Groupe d’amis restreint (2-4)
- Activités diverses (ex. corde à danser,
bijoux) - 9-10 ans : confidences
- Plus d’agressivité relationnelle (indirect, donc verbale, psychologique)
- But : créer des liens intimes
