cours 8 approche béhavioriste Flashcards
Le comportement de l’individu est causé par des principes d’apprentissage
Principes d’aprentissage facteurs de l’environnement, conséquences positives ou négatives à nos comportements
Liens de causalité entre les facteurs environnementaux et les comportement individuels (comp. De l’individu)
Absence de libre-arbitre Selon ces principes le comp est pas nécessairement déterminé par l’individu lui-même, sa capacité à décider ou choisir, ou encore ce qu’il pense ou ressent par rapport à une situation mais bien par la situation elle-même et son effet sur le comportement
le comportement est du à selon skinner et pavlov
d’associations entre des stimuli (Pavlov)–>
Conditionnement classique de pavlov: le comportement na pas de role a jouer dans l’apprentissage, c’est plutôt l’association entre deux stimulis ( le stimuli neutre et le stiumuli inconditionnel) qui produit un nouvel apprentissage
Ex: association entre un stimuli neutre comme un chien et un stimuli aversif comme se faire mordre qui peut nous apprendre à avoir peur des chiens
des conséquences de comportements passés (Skinner)–>
Conditionnement opérant de skinner: comportement joue un role plus grand en modifiant l’environnement mais c’est tjrs pas l’individu qui est responsable
Ex: personne devient phobique des chiens pcq elle a appris que lorsquelle évite d’être en présence des chiens son anxiété diminue et cette conséquence sur son anxiété servira de renforcement et maintiendra son comportement d’évitement des chiens
unité de base de la personnalité dans le béhaviorisme
Unité de base de la personnalité : le comportement il est possible de découper le comp. En différentes composantes, de l’observer, concevoir exp pour déterminer l’effet d’ue variable sur le comportement, établir des lois de causalité , prédire fréquence et la durée des comportements à partir des lois
béhaviorisme utilise quel genre de méthode?
Méthode expérimentale très poussée
Le comportement peut être contrôlé par… et les émotions elles?
Le comportement peut être contrôlé par des forces externes…… tout comme les pensées et les émotions.
En outre, en connaisant les lois de l’apprentissage peut affiimer quil est en mesure de changer et controler le comportement d’un individu ainsi qui ses pensées et ses émotions qui ne sont que d’autres comportements controlés par l’environnement
la personnalité c’est quoi pour les béhavioristes?
Selon le béhaviorisme: personnalité se résume uniquement au comportement observable, celui qui est prédit par les lois de l’apprentissage
Pourquoi développons-nous une personnalité stable?
Pourquoi développons-nous une personnalité stable? -c’est qu’en raison du fait que certaines croyances et comportements on été renforcés
-Nous sommes ni plus ni moins que le produit des renfocements opérés sur nous
-à l’extr^me de la théorie le libre arbitre et la volonté ne seraient que des illusions et que le concept mm de structure de personnalité est inutile pour comprendre la cause des comportements (ajd ça n’a pas de valeur penser ça mais bon)
-Renforcement de croyances et de comportements spécifiques au travers du temps.
-Inutilité du concept de structure de la personnalité
de quelle manière l’approche béhaviorale nous protège de l’erreur d’attribution fondamentale
On a tendance à attribuer le comportement des autres à des facteurs davantage dispositionnels (leur personnalité, qui ils sont) et à attribuer notre comportement à des facteurs davantage situationnels (environnement externe).
L’approche béhaviorale nous protège de ce biais
Tous les comportements sont attribuables à des facteurs situationnels.
c’est qui John B. Watson
Reconnu comme étant le « père » du béhaviorisme
: il a dit aux psychologue qu’ils devraient arreter de privilégier l’introspection mais plutôt se mettre a recourrir a des methodes expérimetales pour expliquer le comportement observable
la méthode expériementale def
Manipulation contrôlée de variables dans l’objectif de démontrer une relation causale entre la présence d’une variable indépendante et l’observation d’une variable dépendante.
c’est quoi le déterminisme environnemental
Déterminisme environnemental : c’est l’environnement qui cause le comportement.
skinner vs freud À REVOIR MANQUE IDEE DE FREUD
-Pour les béhavioristes l’environnement CAUSE le comportement lien de CAUSALITÉ
Donc les facteurs externes déterminent cpt —- déterminisme environnemental
-pour Freud c’est les facteurs internes qui déterminent le cpt — - l’inconscient
schéma de renforcement
Conditionnement opérant:
si un comportement est suivi par une conséquence positive (récompense), alors la probabilité que ce comportement se reproduise augmente
si un comportement est suivi par une conséquence négative (punition), alors la probabilité que ce comportement se reproduise diminue
. LA THÉORIE DU CONDITIONNEMENT OPÉRANT
Tous les comportements s’expliquent par des schémas de renforcement.
–>Skinner pensait qu’on pouvait expliquer l’organisation sociale humaine par e système de récompenses et punitions et que tout apprentissage sefaisait a partir de ce schéma
Les conséquences (récompenses/punitions) de nos actions façonnent qui nous sommes.
–> Ex de renforcateur (récompense) : l’argent on prend un travail pcq on a besoin d’argent et on fait un extra bon travail pour un bonus
Médicament on le prend pour appaiser douleur, pour guérir
le libre arbitre
Absence de libre arbitre–> Libre arbitre: faculté qu’aurait l’être humain de se déterminer librement et par lui seul, à agir et à penser en toute liberté Skinner pense qu’on a pas de libre arbitre
le rôle du clinicien
Rôle du clinicien : trouver un comportement incompatible avec celui qu’on veut changer et trouver un renfoncement qui est susceptible d’amener le changement
règles des renforçateurs
Les règles:
Les renforçateurs doivent suivre immédiatement le comportement afin d’être associés de manière causale à ce comportement dans un lien qui augmente la prob qu’un comportement se reproduise partie la plus importante c’est le lien de causalité entre le comportement et la récompense
Attention : la nature renforçatrice ou punitive d’une conséquence est subjective
Une récompense pour quelqu’un ne sera pas nécessairement perçue comme une récompense pour tout le monde (même chose pour les punitions)
le monitorage
Le monitorage: dans lequel une personne qui émet un comportement est soutenue par un mentor qui va lui dire si il a bine ou mal fait
Un commentaire constructif qui suit immédiatement un comportement est amazing pour l’apprentissage
le développement des enfants selon skinner
Le dev d’un enfant se fait selon le conditionnement opérant, c’est un suite d’apprentissage sociaux
–> Un phénomène social
mais.. Grosse controverse et s’oppose aux courants de freud, piaget, chomsky
–>Limiter le développement humain à l’environnement?
la psychopathologie
–> les principes de base de l’apprentissage fournissent une interprétation complètement satisfaisante des troubles mentaux et les explications selon lesquelles les symptomes auraient des causes sous-jacentes sont inutiles..
-les troubles de comportement ne constituent pas des maladies, mais bien des modèles de réponses apprises qui se conforment aux mm principes de cpt que tous les modèles de réponses–> les individus ne sont pas malades, ils ne répondent tout simplement pas de manière appropriée aux stimulis
–> ou bien ils ont pas pu apprendre des réponses adaptées, ou bien les réponses apprises sont inadaptées
–> les gens acquiert des répertoires de cpt inadéquats pour les raisons suivantes: leurs comportements adaptés n’ont pas été renforcés (dépression), ils ont été punis pour des cpt adaptés, leurs cpt inadaptés ont été renforcés, on a renforcé dans des circonstances innapropriés des cpt qui sont adaptés dans d’autres circonstances
Pour les béhavioristes, la maladie mentale est faite d’une série de comportements inadaptés qui sont maintenus par des renfocateurs
l’idée que la maladie est le symptome d’un conflit sous-jacent est complètement rejetté
donc selon la théorie la maladie ne pourrait venir d’un conflit intérieur
ex phobie des seprents: dans certains modèles on dirait que c’est la manifestation de la peur inconsciente de l’appareil génital masculin chez une femme alors que pour un béhavioriste c’est la résultante d’apprentissages sociaux
facon de poser la question de la maladie comme le produit des contigences environnementales
le traitement
Un modèle de traitement toujours pertinent aujourd’hui
Le symptôme est perçu comme une réponse à des variables
ex de conso d’alcool: pour béhavioriste le prolème de la surconsommation d’alcool c’est la surconsommation d’alcool et il faut donc travailler à la réduction de conso ou à l’abstinence et trouver des moyens pour aider la personne à le faire le modele des alcooliques anonymes c’est ça! Arrêter de boire et ne propose aucune autre explication étiologique sur l’alcoolisme
ex: dépession à la cause de la conso d’alcool traiter dépression pour arrêter l’alcoolisme qui est un renforcateur négatif (aide à diminuer les symptomes dépressifs)
4 étape à la modification d’un comportement
4 étapes:
-Choisir le comportement cible (quesque jveux changer)
-faire une analyse fonctionnelle du comportement pour comprendre ce qui, dans l’environnement, maintient la conduite
-identifier un comportement incompatible avec celui qui est inadapté et qu’on veut changer
-trouver un ou des renforçateurs susceptibles de produire le nouveau comportement
cette stratégie a marqué la pscho on identifie clairement ce qu’on veut changer et comment on va y parvenir
le traitement est le point fort de l’approche
importance du comportement de substitution: comportement qui va etre psychologiquement ou biologiquement émis par le client et qui va etre sufisament plaisant pour la personne de telle sorte que ça va aug la prob que le comportement se reproduise
Ex: un enfant qui fait des crises, faut pouvoir lui offrir autre chose de plus plaisant que de faire une crise OU pour les alcooliques on devra s’assurer que les activité qui sont en incompatibilité avec le fait de boire sont sufisament agréable pour que la personne veuille maintenir son abstinence
le façonnement
Faconnement: couper les bouchées suffisamment petites pour qu’il yait une acquisition progressive des comportements est déterminant dans le succès de l’intervention
Ex: un bon entraineur en sport est qqun qui sait parfaitement décomposer le mouvement, le soutenir et ensuite ajouter un autre mouvement jusqu’à temps que l’athlète soit capable de bouger dans un mouvement parfaitement synchro
Être humain selon béhaviorisme
-pour les béhavioristes l’être humain est comme une machine –> série de méchanismes qui forment une machine
le déterminisme et le déterminisme environnemental
déterminisme: croyance qu’un évènement est causé, ou déterminé par un évènement qui est antérieur et dont la cause peut être expliquée par les principes de base de la science
–> le déterminisme s’oppose au libre-arbitre
donc selon eux–> cpt humain obéit à des lois scientifiques
déterminisme environnemental: tous les cpt humains sont causés par des facteurs externes, des facteurs environnementaux
la spécificité situationnelle
le comportement varie en fonction de la situation, contrairement à la conception préconisée par les théoriciens des traits de personnalité, qui insistent sur la constance du comportement dans diverses situations
–> on s’adapte aux situations en fonction des récompenses ou des punitions associées à chaque comportement
ivan pavlov a fait quoi
expérience sur chiens!
conditionnement classique!
conditionnement classique def
processus mis en lumière par pavlov dans lequel un stimulus jusque-là neutre acquiert la capacité de déclencher une réponse à cause de son association à un stimulus qui déclenche automatiquement la même réponse ou une réponse similaire
Stimulus inconditionné/conditionné et Réponse inconditionnée/conditionnée
stimulus neutre
ex des chiens de pavlov
–> la nourriture cause la salivation de manière automatique rien ici est conditionné
nourriture= stimulus inconditionné
salivation= réponse inconditionnée
ensuite on fait entrer le stimulus neutre–> la cloche
on fait sonner la cloche à plusieurs reprises juste avant de donner la bouffe
mtn le chien salive juste à entendre la cloche
cloche est mtn–> stimulus conditionné
la salivation dans ce cas est mtn –> réponse conditionnée
conditionnement classique, la généralisation
association d’une réponse avec des stimuli similaires au stimulus par lequel cette réponse a d’abord été conditionnée ou à laquelle elle a été rattachée
ex: réponse de salivation fonctionne aussi avec d’autres sons après déjà avoir conditionné avec cloche
conditionnement classique, la discrimination
Si des essais répétés indiquent que seuls certains stimuli sont suivis du stimulus inconditionné, l’animal en vient à différencier ces stimuli–> c’est une limite à la généralisation
ex: si certains sons sont suivis de la décharge électrique et du retrait réflexe de la patte, alors qu’il n’en est pas ainsi pour d’autres sons, le chien apprendra à distinguer les sons
conditionnement classique, l’extinction
si le stimulus qui était neutre avant le conditionnement est présenté à répétition sans être suivi au moins de temps à autre du stimulus inconditionné, on observe un affaiblissement progressif du conditionnement ou de l’association. Alors que l’association du stimulus neutre avec le stimulus inconditionné entraine une réponse conditionnée, la présentation répétée du stimulus conditionné sans le stimulus inconditionné entraine l’extinction du conditionnement
réaction émotionnelle conditionnée
expérience sur le petit albert avec un rat blanc
–> stimulus dont il n’a pas peur (neutre): le rat blanc
on y jumèle un stimulus inconditionnée qui fait peur: frappement du marteau sur métal
–> chaque fois que l’enfant tendais la main vers le rat il frappaient marteau pr faire bruit fort juste derrière sa tête
–> après un bout albert commencait a pleurer juste en voyant le rat
–> la peur s’est généralisée: objets blanc et ayant apparence de fourrure
le contre-conditionnement
- petit gars qui a peur des lapins –> on l’a mis en présence d’enfants qui avait 0 peur des lapins et ils ont tous joué avec, il a arrêté d’avoir peur
–> exposition positive - la peur est revenue après un accident alors jones a fait un nouvelle technique: le conditionnement direct–> présence d’un stimulus plaisant (comme nourriture) chaque fois qu’on lui montre un lapin
–> les sentiments positifs liés à la bouffe ont servi de contre-conditionnement
La désensibilisation systématique
c’est une application clinique du contre-conditionnement
–> fournir une nouvelle réponse qui est physiologiquement incompatible avec la réponse précédemment apprise
–> si la réponse apprise à un certain stimulus est l’anxiété, alors l’objectif de la désensibilisation est d’amener l’individu à réagir par une nouvelle réponse, comme la relaxation
étapes
1. établir que le problème du patient peut être traité par désensibilisation
2. relaxation progressive des diverses parties du corps
3. établir une hiérarchie des stimulis anxiogènes
4. regrouper par thème les stimulis de la liste hiérarchique–> à l,intéreiur de chaque thème classés du plus alarmant au moins alarmant
5. début du traitement
–> se mettre dans état de relaxation et se représenter le moins anxiogène des stimuli–> quand il est capable sans ressentir d’anxiété il passe au prochain tout en gardant l’état de relaxation
–> si devient stressé il chill est reveint au moins stressant
–> il va finir par être capable de passer à travers tous les stimuli sans stresser
6. quand le stimuli se trouve dans la vie réelle après on ressent plus l’anxiété
□ L’étude de Baccus et al sur l’estime de soi
- les chercheurs affirment que la haute estime de soi est une réponse que l’on peut modifier par conditionnement classique
-on présente les mots que le participant a utilisé en mm temps qu’images de personnes souriantes
–> groupe controle images diverses
–> on a évalué après et ceux de la condition expériemntale avait une aug de l’estime de soi
c’est qui skinner
c’est lui qui a fait le conditionnement opérant
–> a bcp travaillé avec animaux (pigeons)
–> pigeons dans les missiles
–> vision utopique du futur
conditionnement opérant def
processus par lequel les caractéristiques d’une réponse sont déterminées par ses conséquences
–> repose sur la maitrise du comportement par le jeu des récompenses et des punitions, surtout en labo
comparaison de l’approche de skinner avec celles des autres théoriciens voir p. 342
unité structurelle clé de la perspective béhavioriste
la réponse
c’est quoi une réponse
elle constitue un élément de comportement externe et observable, qu’on peut lier à des facteurs environnementaux
comportement opérant?? comprend pas
comportement qui apparait (est émis) sans être spécifiquement associé à un stimulus antérieur (déclencheur) et qu’on étudie en le mettant en rapport avec les évènements renforçateurs qui le suivent
le conditionnement opérant processus voir p. 343
renforçateur
stimulus qui suit une réponse et augmente la probabilité qu’elle survienne
–> est pas pareil pour tout le monde
–> faut souvent procéder par essai erreur pour le trouver
Renforçateur généralisé
des stimulis qui, jusqu’à lors n’agissaient pas comme renforcateurs peuvent le devenir s’ils sont associés à d’autres renfonçateurs. ex: des rectangles de papier vert (argent) peuvent devenir des renforçateurs généralisés parce qu’ils sont associés à plusieurs autres stimulis renforçateurs
Programme de renforcement
sert à étudier la relation entre un comortement et le moment ou le renfocement se manifeste. L’idee generale est que le renforçateur ne doit pas être présenté après chaque réponse, mais uniquement à certaines occasions
–> chaque schéma est soit basé sur l’intervalle de temps (renfo apparait chaque minute par ex) ou sur l’intervalle de reponse (a chaque 5 réponse)
-les programmes de renfocement peuvent aussi etre fixes ou variables
fixe: la relation entre la réponse et le renforcement est toujours la même
variable: la rwaltion entre les comportements et les renforçateurs change de façon imprévisible
ex machine à boisson gazeuse–> donne tjrs boisson et si malfonction et donne pas on va juste pas remettre d’argent dedans –> programme FIXE
machine casino–> tt comme autre on met de l’argent et on appui sur bouton mais ici on est pas certain d’obtenir renforcateur et c’est addictive –>VARIABLE
–> ALORS selon skinner fréquence de rep est supérieure dans programme variable
le façonnement
processus par lequel un organisme apprend un comportement complexe qui, graduellement, ressemble de plus en plus au comportement que l’on désire obtenir –> grace a un processus par étape on renforce graduellement des comportements complexes qui resseblent de plus en plus au cpt que l’on cherche à obtenir
Approximations successives
faconnement de comportements complexes par le renforcement des éléments comportementaux qui ressemblent de plus en plus à la forme définitive du cpt qu’on eut produire
Punition
stimulus aversif qui suit une réponse –> diminue fréquence de la réponse
!!! les skinnériens sont généralement contre le recours à la punition car ses effets sont souvent temporaires et peuvent mener à la rebellion de la personne punie
meilleure facon d’apprendre à un enfant
pas de lui expliquer quoi faire ni le punir mais de renforcer les comportements positifs immédiatement après qu’ils se sont manifestés
Connaître ce qu’est l’analyse fonctionnelle du comportement (correspondant au modèle ABC) et son utilité pour le changement / traitement thérapeutique *
modèle ABC: évaluation du cpt ou l’on examine les antécédents (A) du comportement, le comportement lui-même (B pour behaviour) et ses conséquences (C); analyse fonctionnelle du cpt qui exige qu’on détermine les conditions environnementales régulatrices de comportements donnés
–> ex: évaluation du comportement d’un enfant qui fait des crises de colère doit comprendre
–> une description des crises de colère, (B)
–>une description complète de la situation qui déclenche les colères, (A)
–>une description complète des réactions des parents et de l’entourage suscpetibles de renforcer le comportement (C)
Utilité pour le changement: nous permet de voir quelle est la cause du comportement et pourquoi il se maintient.. donne une piste pour le traitement qui est le modèle ABA
Le modèle de recherche ABA
C’est un programme thérapeutique à trois étapes
–>ex de la mère avec un enfant qui a des cpt inadaptés et à la place de le chicaner elle essaye de le faire arrêter en lui donnant des treats and stuff… (ce qui renforce son mauvais cpt)
- période de référence (A): On observe le comportement inadapté sans rien faire
- introduction de renforçateurs pour modifier la fréquence d’un comportement précis = première période expérimentale (B): la mère doit dire à son enfant d’arrêter ou l’envoyer dans sa chambre comme punition–> retirer le renforcement positif quand il a mauvais cpt
+ mère doit donner attention et approbation quand enfant agit bien –> association d’un renforcement positif au comportement désirable
—> déclin de la fréquence du cpt
- retrait du renforcement et observation du comportement pour voir s’il revient à sa fréquence de départ = deuxième période de référence (A): la mère revient à son comportement initial
–> la fréquence augmente mais pas autant que la premiere période de référence
–> quand on revient après à une deuxième période expérimentale le cpt diminue encore plus et là on est presque good!!
La modification du comportement: l’économie de jetons
–> le technicien récompense les comportements considérés comme désirables par des jetons pouvant être échangés contre des produits convoités comme des bonbons et des cigarettes
–> ex patients psychiatriques recevoir jetons quand ils aident à clean la place
–> fonctionne bien quand on est dans un milieu étroitement surveillé
–> efficace pour améliorer les comportements liés aux intéractions avec les autres, à l’hygiène personnelle et à l’accomplissement de menus travaux chez les patients gravement perturbés et chez les déficients
–> aussi pour attéuer pt agressifs chex enfants et diminuer querelles conjugales
–> économie des jetons est une application directe des principes de conditionnement opérant
–> on choisit les comportements cubles et on fait dépendre les renforçateurs de l’obtention des réponses désirées
les observations sont-elle scientifiques?
le fait de fonder la théorie sur la recherche systématique constitue l’un des points forts de la démarche béhavioriste
–> rejette les interprétations trop spéculatives
–> solide base de données scientifiques–> crédibilité aux yeux des autres scientifiques
–> par contre limite pcq la base de donnée est constituée avant tout par études sur les animaux (chiens, rats, pigeons) alors pas nécessairement 100% valide pour humains
la théorie est-elle systématique
–> très systématique
–> pavlov et skinner ont fait des comptes rendus minutieux, logiques et cohérants du conditionnement classique et du conditionnement opérant
–> par contre c’est en partie pcq ils ont pas plusieurs éléments à lier pcq pas grande importance sur processus mentaux internes
la théorie est-elle vérifiable
–> pour ce qui concerne le cpt des animaux en labo, oui!
–> par contre dans la vie hors du labo, bof.. pcq y’a tlm de stimuli différents à tout moment dans la vie qu’on peut pas nécessairement être certain c’est lequel qui cause quelle réponse etc
–> alors pas tant vérifiable
la théorie est-elle exhaustive
oui!
–> englobe une grande variété de phénomènes individuels et sociaux
applications de la théorie?
les béhavioristes ont réussi à mettre au point des applications pratiques qui sont toujours d’une grande utilité en psychologie –> les thérapies comportementales constituent, dans la pratique, une application d’une inestimable valeur
