Cours 8

Question 1

Qu’est-ce que le modèle d’organisation du milieu d’intervention, ou la toupie?

Answer 1

• structure d’ensemble et un système d’éléments en interaction continuelle
• 10 composantes

Question 2

Quelle est l’utilité de la toupie?

Answer 2

• comprendre et décrire (découverte)
• concevoir et planifier (création)

Question 3

Ou est-ce que la toupie peut s’appliquer?

Answer 3

• Un milieu
• Un programme général ou spécifique
• Une activité
• Une période de cette activité

Question 4

Quelles sont les composantes de l’axe central de la toupie?

Answer 4

• sujet
• objectif
• éducateurs

Question 5

Qui est la cible de l’intervention?

Answer 5

le sujet

Question 6

Quelle est la place du sujet dans le modèle d’organisation du milieu d’intervention?

Answer 6

• le sujet est situé sur le haut - pour actionner la toupie, on doit mettre de la pression sur le haut de la toupie.
• si on le mettait sur la base et qu’on mettait de la pression, la toupie tomberait automatiquement
• l’éducateur est le soutien, qui permet à la toupie de tourner

Question 7

Quels sont des éléments chez le sujet qu’on doit tenir compte?

Answer 7

ses affinités
- Le sujet est plus attiré par certaines situations que par d’autres de par son parcours de vie (goût pour la musique)
ses compétences
- Ce, sur quoi on peut compter pour permettre au sujet de réaliser ce qu’on lui propose
ses vulnérabilités
- Ce qui peut être source de déséquilibre inhibant / peut susciter des refus de participation, des réactions agressive

Question 8

Entre les affinités, les compétences et les vulnérabilité, lesquelles constituent le PAD

Answer 8

affinités et compétences

Question 9

Qui est l’éducateur?

Answer 9

En règle générale, toute personne appelée à jouer un rôle actif auprès du sujet

Question 10

Quelles sont les compétences de l’éducateur?

Answer 10

• savoir faire
• savoir être
• efficace, opportune, éthique
• mobilise ses propres ressources et celles disponibles dans son propre environnement

Question 11

Qu’est-ce que l’objectif dans le contexte de la toupie?

Answer 11

• la finalité de l’organisation, l’activité, etc.
• il a deux types: général et spécifique

Question 12

Qu’est-ce que l’objectif général?

Answer 12

• on ne s’attend pas à ce qu’il soit décris en terme observables

Question 13

Qu’est-ce que l’objectif spécifique?

Answer 13

• ce à quoi le sujet doit parvenir pendant ou à la suite
  d’une situation pédagogique
• doit être observable

Question 14

Dans la toupie, qu’est-ce que le programme?

Answer 14

• Le programme général est l’ensemble des activités routinières et des programmes spécifiques du milieu proposés au sujet
• Ensemble d’activités qui peuvent se regrouper sous un même thème = un programme spécifique (ex. la cuisine, les
  habiletés sociales etc…)
• activités scolaires, activités culturelles, activités de détente, activités sportives, routine quotidienne, activités d’insertion sociale
• Le programme général recouvre la totalité des expériences
  possibles offertes aux sujets
• Toujours basé sur une approche globale de l’individu

Question 15

Qu’est-ce que le contenu de l’activité dans le programme dans le cadre de la toupie?

Answer 15

• le contenu est l’objet d’une activité
• ce que l’on veut faire acquérir au sujet

Question 16

Quels sont les moyens de mise en relation?

Answer 16

L’ensemble de stratégies qui permettent:
- Les relations entre les intervenants, les sujets
- Les relations entre le sujets et les contenus
- Les relations entre les différents acteurs du milieu
ce sont les techniques d’intervention

Question 17

techniques d’intervention: l’ignorance intentionnelle

Answer 17

ignorer volontairement certaines manifestations déviantes du comportement
- développée par Fritz Redl

Question 18

techniques d’intervention: l’intervention par signe

Answer 18

• généralement non verbale de l’éducateur
• pour rappeler au sujet les normes de conduite

Question 19

techniques d’intervention: la proximité

Question 20

techniques d’intervention: le toucher

Answer 20

simple posé de la main jusqu’à l’enlacement

Question 21

techniques d’intervention: la participation émotive

Question 22

techniques d’intervention: le témoignage d’affection

Question 23

techniques d’intervention: l’humour

Question 24

techniques d’intervention: l’aide opportune

Question 25

techniques d’intervention: l’interprétation

Question 26

techniques d’intervention: clarification

Question 27

techniques d’intervention: la reformulation

Question 28

techniques d’intervention: la confrontation

Question 29

techniques d’intervention: l’appel direct

Question 30

techniques d’intervention: resctriction dans l’accès à l’espace et aux objects

Question 31

techniques d’intervention: la permission formelle

Question 32

techniques d’intervention: l’interdiction informelle

Question 33

techniques d’intervention: le regroupement formel

Question 34

techniques d’intervention: le retrait

Question 35

techniques d’intervention: contrainte physique

Question 36

techniques d’intervention: les promesses et récompenses:

Question 37

techniques d’intervention: les mises en garde et conséquences