cours 8 Flashcards
dév de l’identité de genre
De quoi est-il question
Division du genre en deux catégories et appartenance à un groupe selon les caractéris7ques externes stéréotypées ; croyance que si l’apparence change, le genre aussi
Conscience de genre (18 mois à 3 ans)
dév de l’identité de genre
De quoi est-il question
* Compréhension anatomique et réalité permanente (selon la
pensée préopératoire et non-conserva7on)
* Confusion si l’apparence ne correspond pas aux genres normés
Stabilité de genre (3 et 5 ans)
dév de l’identité de genre
De quel concept est-il question?
* Stabilité ou constance – enfant comprend que le sexe ne change
pas malgré les changements externes
* Développement opératoire de la pensée – principe de conserva7on
- Consolidation du genre (4 à 7 ans)
Quels sont les 3 stades du développement de l’identité de genre chez l’enfant?
- Conscience de genre (18 mois à 3 ans)
- Stabilité de genre (3 et 5 ans)
- Consolida:on du genre (4 à 7 ans)
Quels sont les deux stades du développement de l’amitié?
1- Le stade 0 : la proximité physique (de 3 à 6 ans)
2- Le stade 1 : assistance à sens unique (de 5 à 9 ans)
Quelle est la différence entre les 2 à 4 ans et les 4 à 5 ans en ce qui à trait à l’agressivité?
2 à 4 ans : fréquence maximale et surtout physique
* 4 à 5 ans : changements dans la nature des comportements agressifs qui deviennent sociaux et rela,onnels
Quels sont les deux premiers stades de la régulation des émotions?
Quels sont les 3e et 4e stades du développement des émotions?
Nommer des outils pour gérer les émotions
- Reconnaître les sentiments avec des mots
- Reconnaître les sentiments par écrit
- Reconnaître les sentiments par des moyens artistiques
- Offrir par l’imaginaire ce que vous ne pouvez offrir dans la réalité
Nommer des outils pour résoudre un conflit
- Exprimez vos sentiments
- Montrer à votre enfant comment réparer
- Proposer un choix
- Passez à l’action sans insulter
- Essayer la résolution de problème (reconnaître sentiment, décrivez le problème, demander des idées, décidez quelles idées vous aimes tous le deux, essayez vos solutions)
Nommer des facteurs de risques connus à la maltraitance
- Condi/ons socio-économiques familiales
- Stress associé au rôle parental et à la concilia/on travail-
famille - ALtude des parents par rapport à la puni/on corporelle
- Santé mentale et personnalité des parents
- Consomma/on abusive chez le parent
Nommer les conséquences de la maltraitance sur l’enfant
- Développement cogni/f (retard de langage, problèmes d’a:en/on, de mémoire)
- Développement affec/f (difficultés de contrôle des émo/ons)
- Développement physique (modifica/on de la structure du cerveau, retard de croissance, etc.)
- Développement social (retrait, évitement, colère, opposi/on)
- Conséquences persistantes jusqu’à l’âge adulte (maladie chroniques, résultats scolaires plus faibles, rela/ons in/mes, etc.)
De quel concept est-il question? * Permet à l’enfant de s’individualiser et différencier
* Reconnaît que l’enfant a aussi droit à la Loi, qu’il peut exprimer son avis en ce qui le concerne
* Représente des valeurs et idéaux de société comme le respect
* Vient soutenir le développement
* assure le respect et l’amélioration de la société
* Lien avec la loi de l’interdit de l’inceste ;
la fonction paternelle
tableau répétition vs transmission
Caractéristiques des conflits sévères de séparation
Quels sont les 5 critères de l’aliénation parentale?
- relation positive antérieure entre enfant-parent rejeté ;
- absence de mauvais traitement de la part du parent rejeté;
- utilisation de comportements aliénant par le parent préférentiel,
- comportements et manifestations d’aliénation chez l’enfant,
- résistance ou refus de contact de l’enfant envers un parent
Quels sont les 3 types de prévention?
- La prévention primaire : vise à empêcher les abus de se produire
- La prévention secondaire : cibler et travailler avec les groupes à
risque - La prévention tertiaire : traitement ou intervention précise pour empêcher la récurrence et minimiser les effets
Donner des exemples de prévention
- Renforcer le soutien économique aux familles
- Agir sur le normes sociales pour promouvoir des pratiques parentales
saines - Outiller les intervenants pour accompagner les parents dans l’exercice de leur rôle
- Offrir des services de garde éducatifs et des programmes d’éducation de qualité tôt dans la vie
- Améliorer l’environnement physique dans lequel grandissent les enfants
