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0-Vieillissement > Cours 7 - Veillissement réussi (psycho) 2 > Flashcards

Cours 7 - Veillissement réussi (psycho) 2 Flashcards

1
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund)

  • Un modèle de QUOI
  • utilisé combien de temps
  • permet de réaliser quoi
  • vise a maintenir quoi
  • VR = QUOI
  • 3 composantes du processus de gestion des ressources (stratégies)
  • théorie applicable a qui
A

●Un modèle de développement adaptatif

●Utilisé tout au long de la vie (surtout à la V)

●Permet de réaliser les buts personnels.

●Vise à maintenir un bien-être et un sentiment de contrôle personnel/estime malgré les pertes.

●VR = capacité de gérer ses ressources. Maximiser les gains et minimiser les pertes

●3 stratégies: sélection, optimisation, compensation

●Applicable à l’ensemble de la pop. âgée

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2
Q

processus, criteres ou prédicteurs? Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund)

A

processus

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3
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund)

Principes généraux sur le V humainà la base de la théorie SOC (Baltes et Baltes (1990): ENUM

A
  1. Grande variabilité interindividuelle. Vieillissement hétérogène et unique à chacun.
  2. Plasticité intra-individuelle.
  3. Le potentiel de réserve peut être activé par l’apprentissage et l’entraînement.
  4. Limite au dév. du potentiel de réserve.
  5. Les connaissances pragmatiques peuvent compenser le déclin de la mécanique cognitive
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4
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund)

-sélection est comment

A

Sélection (élective et négative)

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5
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund)

  • 3 composantes du processus de gestion des ressources APPLICABLE A QUOI
  • normes de VR?
A

Applicables à différents domaines de fonctionnement (cognitif, émotif, motivation, mobilité)

Pas de normes de VR Trajectoires individuelles de développement optimal

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6
Q

QUELLE THÉORIE: (Baltes) (Freund)

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund)

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7
Q

QUEL AUTEUR: Théorie de l’optimisation sélective avec compensation

A

(Baltes) (Freund)

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8
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):
Sélections élective ou négative:

  • choisir QUOI
  • prioriser QUOI
  • canaliser QUOI

-différences entre élective et négative

A

Choisir un but parmi les possibilités.
Prioriser CERTAINS domaines d’implication sur lesquels centrer ses ressources.
Canaliser son énergie

Élective : basée sur le choix. But désiré, important. ●Cibler des activités significatives. Établir les priorités

Négative: basée sur les pertes, réaction au déclin
● Abandonner des buts. Réduire le nombre d’activités.
● Cibler domaine où fonctionnement, satisfaction et contrôle sont élevés. Ajustement des attentes
. ● Reconstruire la hiérarchie des buts.
● Rechercher de nouveaux buts.
● Réorienter les ressources restantes

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9
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

ce type de sélection est ÉLECTIVE OU NÉGATIVE:
Ajustement des attentes

A

NÉGATIVE

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10
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

ce type de sélection est ÉLECTIVE OU NÉGATIVE:
Rechercher de nouveaux buts.

A

NÉGATIVE

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11
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

ce type de sélection est ÉLECTIVE OU NÉGATIVE:
Réorienter les ressources restantes

A

NÉGATIVE

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12
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

ce type de sélection est ÉLECTIVE OU NÉGATIVE:
Cibler des activités significatives

A

ÉLECTIVE

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13
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):
Optimisation:

  • maximiser quoi
  • pratiquer quoi
  • enrichir quoi
  • acquérir quoi
  • réactiver quoi
  • comment utiliser énergie
A

●Maximiser les gains/capacités résiduelles.

●Pratiquer ses habiletés, faire des efforts.

●Enrichir et augmenter le potentiel.

●Acquérir de nouvelles habiletés. Développer de nouveaux moyens pour poursuivre le but choisi. ●Réactiver des ressources inutilisées.

●Utilisation optimale de l’énergie. Allouer du temps pour faire tâche importante.

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14
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

v-f: optimisation et sélection: Deux opérations qui s’effectuent en tandem. Optimiser uniquement les domaines où les activités

A

v

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15
Q

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):
Compensation:

  • but
  • comprend quoi
  • utilisation de QUOI pour atteindre but
  • explication mécanisme
A

●Minimiser/compenser les pertes.

●Toutes stratégies concrètes de remplacement ou de soutien externe. Moyens alternatifs

●Utilisation d’un moyen alternatif pour atteindre le but sélectionné. Se fait dans un contexte de pertes : il s’agit de maintenir le fonctionnement.

●Mécanismes de substitution pour compenser les domaines où les déficiences se font sentir quand activités exigent des performances élevées

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16
Q

QUELLE THÉORIE: Mécanismes de substitution pour compenser les domaines où les déficiences se font sentir quand activités exigent des performances élevées

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

compensation

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17
Q

QUELLE THÉORIE: Toutes stratégies concrètes de remplacement ou de soutien externe. Moyens alternatifs

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

compensation

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18
Q

QUELLE THÉORIE: ●Minimiser/compenser les pertes.

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

compensation

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19
Q

QUELLE THÉORIE: ●Enrichir et augmenter le potentiel.

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

Optimisation

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20
Q

QUELLE THÉORIE: ●Maximiser les gains/capacités résiduelles.

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

Optimisation

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21
Q

QUELLE THÉORIE: ●Utilisation optimale de l’énergie. Allouer du temps pour faire tâche importante.

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):

Optimisation

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22
Q

QUELLE THÉORIE: Choisir un but parmi les possibilités.

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):
Sélections

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23
Q

QUELLE THÉORIE:Ajustement des attentes

A

Théorie de l’optimisation sélective avec compensation (Baltes) (Freund):
Sélections

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24
Q

QUEL AUTEUR: Théorie de l’assimilation et de l’accommodation

A

(Rothermund)

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25
Q

QUELLE THÉORIE:(Rothermund)

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation

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26
Q

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)
Maintien du sentiment de contrôle et de continuité malgré les changements:

  • assimilation et accommodation sont QUOI et ROLE
  • explication assimilation ¸
  • explication Accommodation
  • Les 2 stratégies sont liées a quoi
  • Devant obstacles, D’ABORD QUOI, ENSUITE QUOI
A

●2 modes indépendants d’adaptation jouent un rôle imp. pour maintenir le B-Ê Ψ et sentiment de contrôle malgré déclin fonctionnel: assimilation et accommodation.

●Assimilation = Poursuivre buts de façon tenace malgré la présence d’obstacles. Ténacité. Résolution de problèmes.

●Accommodation = Buts/aspirations sont ajustés en fonction des contraintes situationnelles. Flexibilité. Abandonner buts inatteignables/réajuster préférences, réorienter priorités. ≠ dépression et résignation.

●Les 2 stratégies sont liées au B-Ê Ψ

●Devant obstacles, d’abord ténacité, ensuite flexibilité

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27
Q

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund):
Ajustement des buts aux contraintes/pertes de la V:

-quels types d’obstacles
-impuissant/découragé SELON QUOI
-avec age , QUOI MONTE et QUOI DIMINUE, PERMET QUOI
-La difficulté passe de QUOI A QUOI
¸-B-Ê exige les deux dimensions de la flexibilité : LESQUELLES
-EFFET Désengagement
-EFFET Flexibilité
-EFFET a long terme?

A

●Obstacles réels/imaginés
►impuissant/découragé selon la valeur accordée au buts.

●Avec l’âge, flexibilité augmente et ténacité diminue. Permet de maintenir sentiment d’efficacité et B-Ê Ψ.

●La difficulté à passer de la ténacité à la flexibilité►dépression

●B-Ê exige les deux dimensions de la flexibilité : capacité d’abandonner buts (désengagement) ET d’en choisir de nouveaux (réengagement).

●Désengagement réduit la détresse Ψ; Réengagement associé avec affects + et sens à la vie.

●Flexibilité prédicteur du B-Ê, qualité de vie, “dépression.

●Effet à long terme (6 ans) confirmé par étude longitudinale

●Flexibilité : ressource centrale pour B-Ê en V

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28
Q

QUELLE THÉORIE:

●Flexibilité : ressource centrale pour B-Ê en V

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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29
Q

QUELLE THÉORIE:Flexibilité prédicteur du B-Ê, qualité de vie, “dépression.

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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30
Q

QUELLE THÉORIE:Désengagement réduit la détresse Ψ; Réengagement associé avec affects + et sens à la vie.

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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31
Q

QUELLE THÉORIE:B-Ê exige les deux dimensions de la flexibilité : capacité d’abandonner buts (désengagement) ET d’en choisir de nouveaux (réengagement).

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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32
Q

QUELLE THÉORIE:La difficulté à passer de la ténacité à la flexibilité►dépression

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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33
Q

QUELLE THÉORIE:Avec l’âge, flexibilité augmente et ténacité diminue. Permet de maintenir sentiment d’efficacité et B-Ê Ψ.

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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34
Q

QUELLE THÉORIE:●Obstacles réels/imaginés

►impuissant/découragé selon la valeur accordée au buts.

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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35
Q

QUELLE THÉORIE:●2 modes indépendants d’adaptation jouent un rôle imp. pour maintenir le B-Ê Ψ et sentiment de contrôle malgré déclin fonctionnel: assimilation et accommodation.

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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36
Q

QUELLE THÉORIE:●Devant obstacles, d’abord ténacité, ensuite flexibilité

A

Théorie de l’assimilation et de l’accommodation (Rothermund)

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37
Q

QUELLE THÉORIE: (Csikszentmihalyi)

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow

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38
Q

QUEL AUTEUR: Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow

A

(Csikszentmihalyi)

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39
Q

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

v-f: « Le bonheur ne vient pas de la destination mais de la poursuite du chemin »

A

v

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40
Q

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

v-f: Le bonheur provient de l’art de vivre des expériences optimales dans tout ce que l’on fait

A

v

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41
Q

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

v-f: Chacun est donc l’artisan de son bonheur

A

v

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42
Q

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

v-f: Toute activité peut devenir une expérience optimale qui procure joie et enchantement, un profond sentiment de bien-être et d’accomplissement. Expérience satisfaisante en soi

A

v

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43
Q

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

  • bonheur provient de quoi
  • responsabilité de chacun dans son bonheur?
  • toute acticité devient qUOI
A

Le bonheur provient de l’art de vivre des expériences optimales dans tout ce que l’on fait.

Chacun est donc l’artisan de son bonheur.

Toute activité peut devenir une expérience optimale qui procure joie et enchantement, un profond sentiment de bien-être et d’accomplissement. Expérience satisfaisante en soi

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44
Q

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

Les 8 caractéristiques de l’expérience optimale: ENUM

A
  1. Défi. Exige aptitude particulière.
  2. Concentration intense.
  3. Objectif visé est clair et précis.
  4. Rétroaction immédiate.
  5. Engagement profond sans distraction.
  6. Sentiment de contrôle.
  7. Préoccupation de soi disparaît.
  8. Perception de la durée est altérée
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45
Q

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

La personne prédisposéeà l’expérience optimale FAIT QUOI

A

●S’intéressent à tout. Désir de comprendre.

●Volonté de résoudre un problème.

●Enthousiasme pour ce qu’elle font.

●Transforme toutes activités en défi stimulant. ***

●Crée exp. opt. même dans env. peu propice.

●Utilise ces situations pour développer aptitudes. ●Grande concentration.

●Plaisir à tout faire comme si elle l’avait choisi.

●Pas de différence entre travail et loisir

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46
Q

QUELLE THÉORIE: la personne S’intéressent à tout. Désir de comprendre.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

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47
Q

QUELLE THÉORIE:la personne Utilise ces situations pour développer aptitudes.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

48
Q

QUELLE THÉORIE:la personne Crée exp. opt. même dans env. peu propice. Transforme toutes activités en défi stimulant.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

49
Q

QUELLE THÉORIE:Concentration intense.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

50
Q

QUELLE THÉORIE: Perception de la durée est altérée

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

51
Q

QUELLE THÉORIE: Engagement profond sans distraction.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

52
Q

QUELLE THÉORIE: Objectif visé est clair et précis.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

53
Q

QUELLE THÉORIE: Le bonheur provient de l’art de vivre des expériences optimales dans tout ce que l’on fait.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

54
Q

QUELLE THÉORIE: Toute activité peut devenir une expérience optimale qui procure joie et enchantement, un profond sentiment de bien-être et d’accomplissement. Expérience satisfaisante en soi

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

55
Q

QUELLE THÉORIE:

Chacun est donc l’artisan de son bonheur.

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

56
Q

QUELLE THÉORIE:(Csikszentmihalyi):

A

Théorie du bonheur et de l’expérience optimale Le Flow (Csikszentmihalyi):

57
Q

QUEL AUTEUR:Théorie du développement humain

A

(Erikson; Kivnick)

58
Q

QUELLE THÉORIE:((Erikson; Kivnick)

A

Théorie du développement humain

59
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

  • Le développement de l’identité s’effectue grâce à QUOI
  • chaque stade comporte QUOI qui se caractérise COMMENT
  • quoi soutient croissance, etc
A

●Le développement de l’identité s’effectue grâce à un processus continu subdivisé en 8 étapes.

●Chaque stade comporte un conflit spécifique

●Conflit entre les 2 pôles devrait se concilier en une intégration mature (source de croissance et de dév. de forces pers.)caractérisée par une résolution positive.

●Pôle positif soutient la croissance, détermine les buts, favorise respect de soi/l’implication. Pôle positif = qualités soutenant les défis que le pôle négatif amène à relever

60
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

-Pôle positif permet quoi

A

Pôle positif soutient la croissance, détermine les buts, favorise respect de soi/l’implication.

Pôle positif = qualités soutenant les défis que le pôle négatif amène à relever

61
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

-Âge adulte avancé: CRISE ET RÉSOLUTION

A

Intégrité/désespoir

Sagesse

62
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

-Âgeadulemoyen: CRISE ET RÉSOLUTION

A

Générativité/stagnation

altruisme

63
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

  • La générativité: pole positif ET négatif
  • résolution permet quoi
A

Pôle positif
●Guider, former les générations subséquentes.
●Transmettre ses connaissances/compétences
●Prendre soin des autres.
●Contribuer de diff. manières au monde/milieu où on vit

Pôle négatif
●Stagnation
●Manque d’intérêt pour l’environnement
●Absence de contribution à la société

La résolution de la crise permet de développer l’altruisme

64
Q

QUELLE THÉORIE: ●Transmettre ses connaissances/compétences

A

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

générativité, pole positif

65
Q

QUELLE THÉORIE: ●Contribuer de diff. manières au monde/milieu où on vit

A

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

générativité, pole positif

66
Q

QUELLE THÉORIE: ●Prendre soin des autres.

A

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

générativité, pole positif

67
Q

QUELLE THÉORIE: ●Guider, former les générations subséquentes.

A

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

générativité, pole positif

68
Q

QUELLE THÉORIE:●Absence de contribution à la société

A

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

générativité, pole négatif

69
Q

QUELLE THÉORIE:●Stagnation

A

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick)

générativité, pole négatif

70
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):

  • L’intégrité: pole positif et négait
  • résolution permet quoi
A

Pôle positif
●Intégrer et évaluer les stades précédents dans une perspective globale
●Sentiment d’avoir fait de son mieux

Pôle négatif
●Amertume, regret, ruminer sur mauvais choix de vie et chances ratées, désespoir La résolution de la crise permet d’atteindre la sagesse

71
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):

  • comment accéder a prochaine étape?
  • Thèmes des stades précédents présents?
  • Chaque conflit/théme est réactualisé à la V? PK?
  • conseqence si conflit non résolu
  • résoltion d’un conflit nécessite QUOI
A

●La résolution positive d’une étape est crucialepour la résolution des étapes suivantes.

●Thèmes des stades précédents sont toujours présents et doivent être intégrés à l’étape actuelle.

●Chaque conflit/théme est réactualisé à la V car l’Ind. essaye de réconcilier + ou - consciemment les conflits antérieurs et arriver à une résolution et une intégration à son stade actuel.

●Un conflit non résolu continuera d’exiger de l’énergie et à causer des difficultés.

●La résolution nécessite que l’équilibre penche en faveur du pôle positif

72
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):

Confirmation empirique de la théorie Eriksonnienne chez pâ:

  • résultats de Domino et Hannah (1989)
  • Hannah et al. (1996) ajoute quoi
A

Domino et Hannah (1989) confirment que chaque étape contribue à la prédiction d’un fonctionnement psychologique équilibré

Hannah et al. (1996) ajoutent que la résolution des phases précédentes est un prérequis à la résolution des conflits développementaux de la vieillesse

73
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF: Foi en justice de Dieu. Confiance aux autres.

A

●Confiance.

74
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF: Cherche chez leurs grands-parents des modèles pour guider leur V. Dév. philosophie pour faire face à la V

A

●Intégrité.

75
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF: Regard sur les soins reçus/donnés au cours de la vie. Accepter dépendance pour que générations suivantes dév. altruisme.

A

●Générativité.

76
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF: Regard sur amour exprimé ou non durant la vie. Diff. à vivre amour avec isolement et deuils. Intergénérations

A

●Intimité.

77
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF: Comment voulez-vous qu’on se souvienne de vous?

A

●Identité.

78
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF: Compare compétences actuelles avec passé/autrui. Maximiser capacités disponibles. New expressions des habiletés.

A

●Savoir-faire.

79
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF:Apprendre, engagement buts, ingéniosité, curiosité.

A

●Initiative.

80
Q

Théorie du développement humain (Erikson; Kivnick):
Intégration des stades précédents durant V:

CORRESPOND A QUEL POLE POSITIF:Contrôle sur son propre corps. Trouver manières de vivre de façon indépendante. Équilibre: entêtement/soumission

A

●Autonomie.

81
Q

sagesse:

  • différent que intelligence?
  • def
  • tributaire de quoi
A

●Distincte de l’intelligence.

●Capacité de voir la vie dans une perspective large pour en faire du sens afin d’améliorer son B-Ê et celui d’autrui.

●Sagesse: produit des connaissances/expérience, mais dépasse la simple accumulation d’info.

●

82
Q

v-f sagesse:Construit multidimensionnel et holistique car chaque composante est considérée comme un élément nécessaire à la sagesse dans son ensemble, mais pas suffisante en elle-même.

A

v

83
Q

v-f sagesse:La sagesse est un tout plus grand que ces parties

A

v

84
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:Acquise par un intense processus d’apprentissage

A

sagesse

85
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:Préoccupation pour les autres. Compassion.

A

sagesse

86
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:Conscience de sa subjectivité, capable de la transcender.

A

sagesse

87
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:Utilisée pour le bien et le bien-être des autres.

A

sagesse

88
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:Jugement réfléchi à propos du monde et de soi. Humilité.

A

sagesse

89
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:Conscience des limites des connaissances et de l’incertitude du monde. Relativisme des valeurs et tolérance

A

sagesse

90
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:Niveau supérieur de connaissances variées. Expériences riches sur la condition humaine. Compréhension/perception juste de la réalité. Discernement Évaluation positive des situations. Compétence pour prises de décision et résolution de probl. Pragmatisme: appliquer théorie/conn. au niveau pratique.

A

sagesse

91
Q

Ardelt (2003): 3 dimensions de la sagesse: ENUM

A

●La dimension cognitive●La dimension réflexive ●La dimension affective

92
Q

Webster (2003, 2007): 5 mesures de la sagesse: ENUM

A

●Ouverture ●Expériences de vie●Réminiscence et Réflexion ●Régulation de ses émotions ●Humour

93
Q

v-f ●La sagesse est rare

A

v

94
Q

v-f Les jeunes associent sagesse et vieillesse davantage que les aînés.

A

v

95
Q

v-f Sagesse n’augmente pas automatiquement avec l’âge.

A

v

96
Q

v-f Importance des interaction sociales pour le développement de la sagesse : discussion favorise les réflexions et la tolérance

A

v

97
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:●Paix intérieure malgré difficultés.

A

Sérénité

98
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT: ●Spiritualité.

A

Sérénité

99
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT: ●Détachement. Maîtrise des émotions.

A

Sérénité

100
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT:●Acceptation. Capacité à relativiser.

A

Sérénité

101
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT: ●Pardon. Bonté, bienveillance.

A

Sérénité

102
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT: ●Estime de soi. Humilité. Humour

A

Sérénité

103
Q

CETTE CARACTÉRISTIQUE S’APPLIQUE A QUEL CONCEPT: ●Appartenance. Connexion. Confiance en puissance divine. Croit en plan universel.

A

Sérénité

104
Q

Sérénité: def

A

Paix intérieure malgré difficultés, spiritualité, etc

105
Q

QUEL AUTEUR:THÉORIE DE LA MATURITÉ ET DE L’AUTO-DÉTERMINATION

A

(sheldon)

106
Q

QUELLE THÉORIE: (sheldon)

A

THÉORIE DE LA MATURITÉ ET DE L’AUTO-DÉTERMINATION

107
Q

THÉORIE DE LA MATURITÉ ET DE L’AUTO-DÉTERMINATION (sheldon)

  • Sheldon évalue la maturité à partir de QUOI
  • ceux-ci représentent QUOI
  • résultats
A

Sheldon évalue la maturité à partir des buts.

Buts représentent des intentions qui guident les actions et l’adaptation des personnes.

●Motivations internalisées corrélées avec âge. ●Motivations internalisées associées au B-Ê

En vieillissant, on s’améliore

108
Q

QUEL AUTEUR:Théorie de l’auto-détermination

A

Deci & Ryan

109
Q

QUELLE THÉORIE: Deci & Ryan

A

Théorie de l’auto-détermination

110
Q

Théorie de l’auto-détermination (Deci & Ryan):

-Théorie basée sur les 3 affirmations suivantes :

A
  1. Satisfaction de 3 besoins psycho. fondamentaux (Autonomie, Compétence, Relations avec autrui) L’env. social/culturel doit soutenir ces besoins.
  2. Le type de motivation a un impact sur le VR (intrinsèque ou extrinsèque). Pourquoi je le fais.
  3. Le type de but a un impact sur le VR (intrinsèque ou extrinsèque). Qu’est-ce que je fais
111
Q

Théorie de l’auto-détermination (Deci & Ryan):
Types de motivation:
-def, 4 types: ENUM

A

●Correspond aux raisons qui motivent le choix et la réalisation des activités qui permettent de satisfaire les 3 besoins fondamentaux.

4 types de motivation 1.Motivation extrinsèque (forces ext. - je dois)

  1. Motivation introjectée (intègre val. du milieu- je devrais)
  2. Motivation identifiée (choix aut. - je choisis)
  3. Motivation intrinsèque (plaisir- je le veux) 4 étapes sur la route de la maturité Buts concordants avec besoins et personnalité
112
Q

THÉORIE DE LA MATURITÉ ET DE L’AUTO-DÉTERMINATION (sheldon)

v-f: En vieillissant, on s’améliore

A

v

113
Q

THÉORIE DE LA MATURITÉ ET DE L’AUTO-DÉTERMINATION (sheldon)

v-f: ●Motivations internalisées associées au B-Ê

A

v

114
Q

THÉORIE DE LA MATURITÉ ET DE L’AUTO-DÉTERMINATION (sheldon)

v-f: ●Motivations internalisées corrélées avec âge.

A

v

115
Q

Théorie de l’auto-détermination (Deci & Ryan):

  • types de buts
  • meilleur but? effet?
  • maturité = ?
A

Buts extrinsèques : biens matériels, popularité, apparence physique, richesse, statut social.

●Buts intrinsèques : affiliation, implication, croissance, santé, favorise VR.

●Ceux qui accordent + d’importance aux buts intrinsèques qu’aux buts extrinsèques font preuve d’un meilleur ajustement psychologique et d’un bien-être plus élevé

●Maturité= agir de façon appropriée selon situations. Agir avec motiv. internalisée et poursuivre buts intrinsèques

116
Q

Théorie de l’auto-détermination (Deci & Ryan):

v-f: Maturité= agir de façon appropriée selon situations. Agir avec motiv. internalisée et poursuivre buts intrinsèques

A

v

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