Cours 7 - Plasticité Flashcards
Quels sont les facteurs qui permettent aux locuteurs d’une langue seconde (L2) d’être comparable aux locuteurs natifs?
1) la plasticité cérébrale
2) variabilité entre individus (la motivation, l’exposition à la langue, curiosité vers la culture)
Qu’est-ce que la plasticité cérébrale en générale ?
c’est une propriété que le cerveau a de se réorganiser en fonction de l’environnement ou dans le cas d’une lésion de se réorganiser autour de la lésion
Qu’est-ce que la plasticité cérébrale en générale dans le contexte du bilinguisme ?
Propriété des systèmes et des structures neuro-cognitives qui permettent et contraignent l’apprentissage d’une langue seconde
Quels sont les facteurs qui expliquent la variabilité entre les individus lorsqu’on apprend une seconde langue ?
L’expérience
La biologie
Les aptitudes neuropsychologiques
Les caractéristiques des langues premières et secondes : structures similaires entre les deux langues, par exemple français et espagnole se ressemble
Donner un exemple d’aptitudes neuropsychologiques qui influencent l’apprentissage d’une langue seconde.
les fonctions exécutives —> parmi fonctions exécutives il y a la capacité à inhiber certaines info, c’est important dans l’apprentissage d’une deuxième langue puisque quand on parle une L2, on n’active pas la L2, mais on inhibe la L1
Qu’est-ce que age of acquisition ?
l’âge à laquelle on a commencé à apprendre une langue seconde
Quelles sont les influences (4) qu’a l’âge d’acquisition sur la plasticité lors de l’apprentissage d’une langue seconde ?
Maturation neurologique (jusqu’à la puberté le cerveau est plastique)
Les fluctuations hormonales
Baisses des fonctions cognitives avec l’âge (mémoire de travail verbale diminue avec le temps)
Diminution du volume corticale (diminution de la matière blanche)
Utilisation relative et maintien d’une L1 vs. L2
Degré d’enracinement de L1 lors de l’acquisition de la L2
Quelles sont les influences indirectes de l’âge d’acquisition sur la variabilité entre individus lors que l’apprentissage d’une langue seconde ?
motivation à apprendre une langue
intérêt pour la culture
Identification culturelle/identitaire avec les participants de la L2
Qu’est-ce que la période critique ?
Elle commence lorsque la plasticité commence à augmenter et correspond à la période où les effets de maturation ont lieu
*Importance de distinguer les effets de maturation des effets d’âge
Qu’arrive aux circuits qui s’occupent de l’acquisition du langage à l’adolescence ?
Ils sont démantelés car ils ne servent plus (la L1 est déjà apprise)
Quel est l’avantage et le désavantage de la myélinisation ?
La myélinisation permet d’isoler les axones pour une meilleure transmission des impulsions électriques, mais réduit la plasticité synaptique
Comment est la prériode critique lors de l’acquisition de la L1 ?
Ce sont plusieurs périodes critiques qui s’enchaînent en cascade et qui correspondent à des domaines linguistiques particuliers.
Le début et la fin des périodes critiques sont-elles fixes ?
Non, elles sont modulées par des facteurs biologiques et d’expérience (bcp de variabilité entre enfants)
Que dit l’hypothèse de la période critique quant à l’acquisition de la L2 ?
Il est impossible pour les adultes apprenants une langue d’atteindre un niveau complètement comparable à des locuteurs natifs, car la période critique est dépassée.
Comment l’âge d’acquisition d’une L2 modifie-t-elle la structure corticale?
Les adultes qui apprennent une langue seconde développent des structures supplémentaires :
- Les régions corticales du lobe inférieur frontal gauche sont plus épaisses si la L2 a été apprise tardivement
- Les mêmes régions corticales du côté droit sont moins épaisses si la L2 a été apprise tardivement
