cours 7 fonction exécutives

Question 1

qu’est ce les fonctions exécutives ?

Answer 1

Ensemble de fonctions cognitives de haut niveau permettant de
contrôler les activités quotidiennes
- Inhibition
- Alternance (Shifting) – Flexibilité mentale
- Planification
- Attention

Question 2

Décrire l’inhibition dans les fonctions exécutives

Answer 2

• Suppression temporaire d’une réponse habituelle, dominante ou automatisée
• Interdiction de l’entrée inappropriée d’une réponse ou d’une information en mémoire de travail
  Exemple :
• Différer un comportement attrayant (tâche de délai)
• Initier une réponse non-dominante en conflit avec
  réponse dominante
• Inhiber une réponse motrice

Question 3

Différer un comportement attrayant : test du marshmallow

Answer 3

Donner un bonbon à un enfant et lui dire que plus l’attente si il le mange pas (récompense) les enfants ayant eu la capacité de différer la récompense ont souvent montré des résultats plus favorables dans divers domaines de leur vie y compris domaine académique. souligne l’importance de la maitrise de soi en faveur de bénéfice à plus long terme.

Question 4

Initier une réponse non-dominante en conflit avec réponse dominante : test de stroop

Answer 4

le but est d’obtenir l’inhibition la réponse automatique dominante en présence d’un stimuli conflictuelle. (Mot rouge écrit en vert, dire la couleur du mot) Les résultats du test de Stroop peuvent donner des indications sur les capacités d’attention sélective et de contrôle inhibiteur d’une personne, qui sont des aspects importants du fonctionnement exécutif du cerveau.

Question 5

Inhiber une réponse motrice : Tâche go /no-go

Answer 5

un stimuli go pour exécuter une action et un non go pour ne rien faire. la justesse des a
actions et la précision des réponses sont analysées. La tâche go/no-go est utilisée dans de nombreuses études sur les fonctions exécutives et l’auto-contrôle, ainsi que dans la recherche sur les troubles neurologiques et psychiatriques tels que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH)

Question 6

l’inhibition dans le développement de l’enfant ?

Answer 6

Les différentes composantes de l’inhibition vont se développer progressivement durant l’enfance, notamment entre 5 et 8 ans puis tout au long de l’adolescence.
Cependant le développement de chacune des composantes suit une trajectoire un peu différente
- Différer un comportement se développe dès la 2ème année de vie
- Une inhibition plus cognitive commence plutôt à se développer durant le période pré-scolaire (3 -4ans)

Question 7

qu’est ce que la flexibilité mentale dans les fonctions exécutives ?

Answer 7

Permet de se désengager d’un ensemble de réponses ou d’un type de représentations particulières afin de s’engager dans une nouvelle tâche

Question 8

flexibilité mentale : wisconsin card sorting test (WCST)

Answer 8

Dans le WCST, les participants sont présentés avec un ensemble de cartes qui diffèrent par leur couleur, leur forme et le nombre d’objets dessus. Ils doivent trier ces cartes selon un critère donné par l’examinateur, comme la couleur, la forme ou le nombre d’objets. Cependant, le critère de tri peut changer sans avertissement au cours de l’essai. Les participants doivent donc ajuster leur stratégie de tri en fonction du nouveau critère.
la capacité à s’adapter rapidement est évaluer (réussite, persévérance, échec continu du à une stratégie incorrecte réutiliser)
il est utilisé pour évaluer les capacités cognitive, p ex. les troubles neurologiques et psychiatriques tels que les lésions cérébrales traumatiques, la schizophrénie, le trouble du spectre de l’autisme et le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH)

Question 9

flexibilité mentale : le trail making test (TMT)

Answer 9

c’est un instrument d’évaluation neuropsychologique couramment utilisé pour mesurer plusieurs fonctions cognitives, dont la flexibilité mentale. Il consiste en deux parties : le TMT-A et le TMT-B.
1. TMT-A : Dans cette partie, les participants sont invités à relier
par trait des chiffres disposés aléatoirement sur une feuille dans l’ordre numérique croissant. Cette tâche évalue la fonction visuo-motrice, la coordination et l’attention sélective, mais elle ne teste pas spécifiquement la flexibilité mentale.
2. TMT-B : Cette partie du test est plus complexe. Les participants doivent relier alternativement des chiffres (1-13) et des lettres (A-L) en suivant une séquence spécifique. Par exemple, la séquence pourrait être 1-A-2-B-3-C, et ainsi de suite. Cette tâche exige de la flexibilité mentale, car il faut passer continuellement entre deux types de stimuli (chiffres et lettres) et de s’adapter à un modèle de changement.
La partie B du TMT évalue donc la flexibilité mentale, la capacité de commutation cognitive et la planification visuo-spatiale, en plus des compétences évaluées dans la partie A.
Les résultats du Trail Making Test peuvent fournir des informations sur les capacités cognitives des individus, en particulier dans les domaines de l’attention, de la coordination visuo-motrice et de la flexibilité mentale. Il est utilisé dans divers contextes cliniques pour évaluer les troubles neurologiques, les traumatismes crâniens, les maladies neurodégénératives et les troubles psychiatriques.

Question 10

Flexibilité mentale développement :

Answer 10

Evolution lente des capacités de flexibilité au cours du
développement et plus tardive que pour l’inhibition
Jonglage entre 2 règles dans la tache du Wisconsin : possible seulement à partir de 4 ans
Les capacités de flexibilité mentale se développent ensuite
plus rapidement, et dès 11 ans en moyenne, les enfants ont des capacités similaires à celles des adultes
Cependant, des enfants de 12 ans peuvent encore manifester des comportements de persévération lors de
tâches complexes

Question 11

Qu’est ce que la planification dans les fonctions exécutives :

Answer 11

Prévision d’une séquence d’actions avant de la mettre en oeuvre
Planification d’un itinéraire
Tour de Hanoi
Les capacités de planification évoluent encore moins vite
que les capacités liées aux autres fonctions exécutives
Il faut attendre l’âge de 8 ans pour une accentuation de la
progression

Question 12

Qu’est ce que l’attention dans les fonctions exécutives :

Answer 12

Focalisation des ressources cognitives sur une source de stimulation, une information
Sélection d’une information

Question 13

Attention (cécité attentionnelle) Comptez les passes de basket

Answer 13

Enfants de 7-8 ans
Enregistrements des mouvements oculaires
Seulement 40% remarquent le gorille
Autant de fixation du regard sur le gorille chez les enfants sujets à la cécité que non

Question 14

Attention (cécité au changement)

Answer 14

Extrême difficulté à détecter un changement sur des scènes visuelles lorsque la vision de la scène est interrompue

https://www.youtube.com/watch?v=FWVDi4aKC-M
https://youtu.be/fXWuB7fmGv0?t=62

Augmentation des performances entre 6 et 10 ans (moins de cécité avec l’âge)
Atteinte du niveau adulte à 10-12 ans

Question 15

décrire l’Attention sélective

Answer 15

Focalisation des ressources cognitives sur une source de stimulation, une information

Question 16

expliquer la tâches de Flanker (flanker task) attention sélective

Answer 16

La tâche Flanker est une tâche utilisée en psychologie cognitive pour évaluer l’attention sélective et la capacité à inhiber les distractions. Elle tire son nom des stimuli utilisés dans la tâche, où un stimulus central est entouré (flanqué) de stimuli similaires ou différents.

Dans la version la plus courante de la tâche Flanker, les participants sont présentés avec une série de stimuli visuels, souvent des flèches, et ils sont invités à répondre à la direction de la flèche centrale tout en ignorant les flèches environnantes. Par exemple, si la flèche centrale pointe vers la droite, les participants doivent appuyer sur un bouton indiquant la droite, indépendamment de la direction des flèches environnantes. Les flèches environnantes peuvent être concordantes (toutes pointant dans la même direction que la flèche centrale), discordantes (pointant dans la direction opposée) ou neutres (neutres quant à la direction).

La tâche Flanker évalue la capacité d’un individu à filtrer les distractions et à maintenir l’attention sur la tâche principale malgré les stimuli conflictuels. Les chercheurs analysent généralement le temps de réaction et la précision des réponses pour évaluer la performance des participants.

La tâche Flanker est utilisée dans de nombreux contextes de recherche, y compris l’étude des fonctions exécutives, de l’attention sélective et des troubles cognitifs tels que le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), la schizophrénie et d’autres troubles neurologiques et psychiatriques. Elle fournit des informations précieuses sur les mécanismes sous-jacents de l’attention sélective et de l’inhibition des distractions.

Question 17

expliquer l’attention partagée

Answer 17

Partage des ressources cognitives sur plusieurs sources de stimulation