Cours 4 La Mémoire

Question 1

Qu’est-ce que la mémoire ?

Answer 1

Faculté mentale permettant d’enregistrer, de conserver et de rappeler les expériences passées

Question 2

Qu’est ce que l’encodage dans la mémoire ?

Answer 2

Procédé de transformation d’une source dans un format adéqua pour mise en mémoire
Un encodage profond forme un souvenir plus robuste qu’un encodage en surface

Question 3

Qu’est-ce que le stockage dans la mémoire ?

Answer 3

Procédé de maintien et de réorganisation de l’information

Question 4

Qu’est-ce que la récupération dans la mémoire ?

Answer 4

Procédé par lequel l’information stockée peut être rappelée

Question 5

Quelles sont les différents types de mémoire après un stimulus ?

Answer 5

Mémoire sensorielle
Mémoire a court terme
Mémoire a long terme

Question 6

Qu’elles sont les différents types de mémoire dans la mémoire a long terme ?

Answer 6

Mémoire procédurale (implicite)
-acquisition d’habilité
-amorcage
-conditionnement

Mémoire déclarative ( explicite)
-> sémantique
-> épisodique

Question 7

Qu’est ce que la mémoire explicite ? (Déclarative)

Answer 7

Forme de mémoire dont les connaissances font l’objet d’un effort conscient d’être rappelées
(Déclarative)
Forme de mémoire dont les connaissances peuvent être rappelées sous forme verbale et d’image mentales

Question 8

Qu’est-ce que la mémoire sémantique ?

Answer 8

Forme de mémoire par lequel l’individu stocke ses connaissances générales sur le monde (fait et concepts)

La mémoire sémantique est une forme de mémoire à long terme qui stocke des connaissances générales et des informations sur le sens des mots, des concepts, des faits et des relations entre eux. Contrairement à la mémoire épisodique, qui se souvient des événements spécifiques et des expériences personnelles, la mémoire sémantique concerne la compréhension du monde et des idées abstraites.

La mémoire sémantique joue un rôle crucial dans la compréhension du langage, la résolution de problèmes, la prise de décisions et la navigation dans le monde qui nous entoure.

Question 9

Qu’est-ce que la mémoire épisodique ?

Answer 9

Forme de mémoire dédié aux souvenirs précis des événements passés (jours spéciaux, choc, rencontre…)
Souvenir de faut en eux-mêmes, mais aussi leur contexte temporel, spatial et émotionnel

La mémoire épisodique est une forme de mémoire à long terme qui concerne le stockage et le rappel d’événements spécifiques et d’expériences personnelles qui se sont produits à un moment donné dans le passé. Cette forme de mémoire est autobiographique et concerne les souvenirs liés à des moments uniques dans le temps, tels que des anniversaires, des vacances, des rencontres, des conversations, etc.

La mémoire épisodique inclut des détails contextuels, tels que le lieu, le temps, les émotions ressenties et les personnes impliquées dans l’événement. Ces souvenirs sont souvent associés à un sens de soi et à une conscience de la temporalité, c’est-à-dire une compréhension du passé, du présent et du futur.

La mémoire épisodique est l’une des composantes importantes de la mémoire humaine et joue un rôle essentiel dans la construction de notre identité personnelle et de notre compréhension du monde qui nous entoure.

Question 10

Qu’est-ce que la technique de l’imitation différée ? ( Dans la mémoire épisodique)

Answer 10

Imitation d’une action différée d’une action inattendue.
Démonstration d’une seule action ou d’une séquence d’action puis demande explicite ou implicite d’imitation de l’action en manipulant le délai
(La mémoire a long terme s’améliore significativement lors de la 2ème année de vie)

Question 11

Qu’est ce que les faux souvenirs ? (Mémoire épisodique)

Answer 11

Son contenu n’est pas une copie fidèle de la réalité
-rappel très dépendant de la congruence entre contexte d’encodage et de récupération
-le contenu de la mémoire peut être modifié par l’acquisition d’information interférentes
- le contenu de la mémoire peut être modifié par l’épisode de récupération

Question 12

Qu’est-ce que le phénomène d’oubli ? (Mémoire épisodique)

Answer 12

Plus prononcé chez les enfants
Problème d’encodage
Élaboration de 2 types de représentation
Littérale
Détails, mots exacts… (Disparition plus rapide)
Essentiel
Signification, essence des événements

Les jeunes enfants prêtent plus d’attention aux informations littérale qu’essentielles

Problème de stockage
Procédé de maintien et de réorganisation de l’information
Modification des informations entre l’encodage et la récupération

Pas de problème de récupération

Question 13

Qu’est-ce que l’amnésie infantile ? (Mémoire épisodique)

Answer 13

Impossibilité de se remémorer des événements survenus avant l’âge de 3 ans
Maturation du cerveau :
Naissance=mémoire procédurale et associative+tard= souvenir d’événements
Nécessité de capacité d’organisation temporelle
Nécessité d’un codage verbal pour la récupération
Nécessité d’un recouvrement plus important entre codage et récupération
Oubli très rapide pendant la petite enfance

Question 14

Qu’est-ce que la mémoire implicite ?

Answer 14

Forme de mémoire dont les connaissances ont été acquises et sont rappelées sans effort conscient

Question 15

Qu’est-ce que la mémoire procédurale ?

Answer 15

Forme de mémoire implicite qui porte sur les habiletés motrices, les savoirs faire, les gestes habituels
C’est notamment grâce à elle qu’on peut se souvenir comment exécuter une séquence de gestes
Mais aussi amorçage ; conditionnement ; reconnaissance (anis, histoire, voix de la mère…)

Question 16

Expliquer la technique du renforcement conjugué du mobile(mémoire implicite chez le nouveau née)

Answer 16

La technique du renforcement conjugué du mobile, également connue sous le nom de l’expérience du mobile de Rovee-Collier, est une méthode utilisée pour étudier la mémoire implicite chez les nouveau-nés et les jeunes enfants. Cette technique a été développée par la psychologue américaine Carolyn Rovee-Collier.

L’expérience du mobile implique généralement la fixation d’un mobile au-dessus du berceau d’un bébé. Ce mobile est suspendu à une corde qui passe par une poulie et qui est reliée à un pied de lit ou à un appareil mécanique. En bougeant le pied de lit, le bébé peut faire bouger le mobile.

Pendant l’expérience, le bébé est placé dans son berceau et ses mouvements sont enregistrés. Lorsque le bébé donne des coups de pied ou bouge, le mobile se met à bouger, ce qui fournit une rétroaction visuelle et tactile au bébé. Cette rétroaction est souvent agréable pour le bébé, ce qui l’encourage à continuer à bouger.

La technique du renforcement conjugué du mobile est basée sur le principe du conditionnement opérant. Le bébé apprend à associer ses mouvements volontaires à la réponse du mobile qui se met à bouger. Ce processus renforce les comportements moteurs du bébé, ce qui peut être considéré comme une forme de mémoire implicite.

Les études menées à l’aide de cette technique ont montré que les nouveau-nés peuvent se souvenir de cette association pendant des périodes allant jusqu’à plusieurs semaines, ce qui suggère que la mémoire implicite est présente dès les premiers stades du développement humain.

Question 17

Expliquer dans la mémoire implicite les souvenir non verbalisable

Answer 17

Dans la mémoire implicite, les souvenirs non verbalisables se réfèrent à des connaissances ou des expériences que nous ne pouvons pas exprimer consciemment avec des mots. Ces souvenirs sont souvent des habiletés procédurales, des schémas perceptuels, des associations conditionnées, ou des réponses émotionnelles que nous avons acquises de manière intuitive et inconsciente.

Par exemple, si vous apprenez à faire du vélo, une fois que vous maîtrisez cette compétence, vous n’avez pas besoin de décrire consciemment chaque mouvement pour pédaler et maintenir votre équilibre. Cette connaissance est stockée dans votre mémoire implicite sous forme de schémas moteurs et de réponses sensorimotrices.

De même, les réponses émotionnelles que nous avons envers certaines situations ou stimuli peuvent être ancrées dans notre mémoire implicite sans que nous puissions les expliquer clairement. Par exemple, ressentir de l’anxiété dans certaines situations sociales ou être attiré par des visages familiers sont des exemples de réponses émotionnelles qui peuvent être stockées dans la mémoire implicite.

La mémoire implicite est souvent associée à des régions du cerveau comme le cervelet, le cortex moteur, et le système limbique, qui traitent les habiletés motrices, les émotions et les réponses automatiques. Ces souvenirs non verbalisables peuvent influencer notre comportement, nos choix et nos réactions sans que nous en soyons nécessairement conscients, mais ils contribuent néanmoins à notre expérience et à notre adaptation au monde qui nous entoure.

Question 18

Expliquer l’amorçage dans la mémoire implicite

Answer 18

L’amorçage dans la mémoire implicite est un phénomène par lequel l’exposition à un stimulus préalable, appelé amorce, influence la manière dont nous réagissons à un stimulus ultérieur. Ce processus se produit souvent de manière automatique et inconsciente.

L’amorçage peut se produire dans différents contextes, tels que la perception, la cognition et le comportement. Par exemple, si vous êtes exposé à des mots associés à la mer (comme “bateau”, “plage”, “vague”) avant de lire une histoire sur les vacances à la plage, vous serez probablement plus rapide à reconnaître ou à traiter les mots liés à la mer dans l’histoire.

Dans le domaine de la mémoire implicite, l’amorçage peut se manifester par des associations entre des stimuli sensoriels ou des schémas de pensée qui affectent notre comportement ou nos réponses émotionnelles sans que nous en soyons conscients.

Par exemple, dans une étude classique sur l’amorçage, les participants sont exposés brièvement à des mots liés à la vieillesse (comme “gris”, “ride” ou “sage”) avant d’être testés sur leur vitesse de déplacement. Les résultats ont montré que les participants ont marché plus lentement après avoir été exposés à ces mots liés à la vieillesse, même s’ils n’étaient pas conscients de l’influence de ces mots sur leur comportement.

L’amorçage dans la mémoire implicite révèle comment les expériences passées et les associations préalables peuvent influencer nos perceptions et nos comportements de manière inconsciente. Cela souligne la complexité et la profondeur de notre mémoire et de notre cognition, même lorsque nous ne sommes pas conscients de son fonctionnement.

Question 19

Qu’est-ce que la mémoire a court terme ?

Answer 19

Accroissement avec l’âge de ses capacités=facteur essentiel du développement cognitif
Lieu de la pensée active - mémoire de travail
Combinaison des infos venant de la mémoire sensorielle avec informations stockées en mémoire a long terme

Question 20

Qu’est ce que la mémoire du travail ? (Mémoire a court terme)

Answer 20

Espace de traitement et de stockage temporaire de l’information
Limitée en terme de nombre ditem traité simultanément
Limité en terme de temps pendant lequel l’information peut être maintenue

Question 21

Qu’est-ce que le modèle de baddeley ? (Mémoire du travail)

Answer 21

Le modèle de Baddeley propose que la mémoire de travail est composée de trois composants principaux :

Le boucle phonologique : Ce composant est responsable du traitement et du stockage temporaire des informations verbales et auditives. Il est subdivisé en deux sous-composants :

Le stockage phonologique : il maintient les informations verbales sous forme acoustique pendant de courtes périodes.
Le répétiteur articulatoire : il permet la répétition active des informations stockées dans le stockage phonologique pour les maintenir en mémoire.
Le calepin visuo-spatial : Ce composant est responsable du traitement et du stockage temporaire des informations visuelles et spatiales. Il permet de manipuler et de naviguer dans des informations visuelles telles que des images mentales et des arrangements spatiaux.

L’administrateur central : Ce composant coordonne les opérations des boucles phonologique et visuo-spatiale, ainsi que d’autres processus cognitifs, tels que l’attention et la planification. Il supervise l’accès aux informations stockées en mémoire à long terme et régule l’ensemble du système de mémoire de travail.

Le modèle de Baddeley met en évidence l’importance de différents systèmes de traitement de l’information dans la mémoire de travail et fournit un cadre conceptuel pour comprendre comment les individus maintiennent et manipulent activement les informations dans leur esprit pour effectuer des tâches cognitives complexes.

Question 22

Dans la mémoire de travail la stratégie de repetition ?

Answer 22

Seulement a partir de 7 ans

Dans la mémoire de travail, les stratégies, y compris la répétition, sont des techniques utilisées pour maintenir et manipuler activement les informations en mémoire à court terme afin de les traiter et de les utiliser dans des tâches cognitives.

La répétition, ou répétition subvocale, est une stratégie courante dans laquelle une personne répète mentalement les informations qu’elle veut retenir, souvent en utilisant le système de la boucle phonologique de la mémoire de travail. Par exemple, lorsque vous essayez de mémoriser un numéro de téléphone, vous pouvez le répéter plusieurs fois dans votre esprit pour le maintenir actif dans votre mémoire à court terme.

Question 23

Dans la stratégie de la mémoire du travail l’organisation ?

Answer 23

Groupement des informations a mémoriser
Groupement pragmatique a une jeune âge
Groupement taxonomique (plus selon les concepts) plus efficace vers 8-9ans

Question 24

Mémoire de travail la stratégie d’élaboration ?

Answer 24

Création d’images mentales, de phrases… Pour combiner des éléments
Pas avant 11-12ans

Question 25

Qu’est-ce que la mémoire sensorielle ?

Answer 25

La mémoire sensorielle, parfois appelée mémoire iconique (pour la mémoire visuelle) ou mémoire échoïque (pour la mémoire auditive), est la capacité de notre système sensoriel à conserver brièvement des impressions sensorielles après que le stimulus initial ait cessé. Cette forme de mémoire stocke des informations sensorielles pour de très courtes périodes, généralement moins d’une seconde.

La mémoire sensorielle agit comme un tampon entre les stimuli sensoriels entrants et le traitement cognitif plus avancé. Elle permet de maintenir les informations sensorielles assez longtemps pour que notre cerveau puisse les traiter et les percevoir de manière cohérente.

Par exemple, lorsque vous regardez une scène, la mémoire sensorielle visuelle conserve temporairement l’image de cette scène pendant une fraction de seconde après que vos yeux aient cessé de la percevoir. De même, la mémoire sensorielle auditive retient les sons que vous entendez pendant un court laps de temps après que le son initial ait disparu.

La mémoire sensorielle est un premier stade dans le processus de traitement de l’information sensorielle. Si les informations sensorielles sont jugées importantes ou pertinentes, elles peuvent être transférées à la mémoire à court terme pour un traitement cognitif ultérieur. Si elles ne sont pas traitées ou si elles ne sont pas suffisamment importantes, ces informations sensorielles disparaissent rapidement de la mémoire sensorielle.

La mémoire sensorielle joue un rôle essentiel dans la perception sensorielle et dans notre capacité à traiter efficacement les informations provenant de notre environnement. Elle fournit une base pour l’expérience sensorielle et contribue à notre compréhension du monde qui nous entoure.

250ms sont suffisantes pour enregistrer les lettres sous formes d’une icône visuelle
Cet icône s’estompe en 300ms pour disparaître après 1s
Même résultat chez les enfants de 5ans
Mais différence au niveau auditif