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psycho physio > cours 7 : développement du cerveau > Flashcards

cours 7 : développement du cerveau Flashcards

1
Q

Quelles sont les 3 perspectives sur le développement du cerveau?
(pour le 3e check powerpoint diapo 6)

A
  1. Développement d’une structure du cerveau peut être corrélé avec un changement dans le comportement
    *ex: lobe frontal, Développement social (ex: attribution des émotions)
  2. Observer un changement dans le comportement et déduire un changement dans le cerveau
    *ex: langage; Aires du cerveau
    Impliquées dans le langage(aire broca et Wernicke)
  3. Facteurs qui influencent le cerveau et le comportement peuvent être étudiés simultanément
    *Hormones; Gènes; Expérience; Lésion
    pointent vers 1. développement comportement et 2. développement cérébral qui se pointent mutuellement
    *Développement cerveau = affecté par expériences qu’enfant va vivre
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Q

Comment les cellules souches savent quoi devenir ? (4)

A
  1. Signaux chimiques
  2. Activent les gènes
    qui
  3. Fabriquent des protéines
  4. Cellules spécifiques
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3
Q

Développement des neurones:
Quels sont les 7 stages du développement du cerveau?

A
  1. Naisssance de la cellule (neurogenèse; gliogenèse)
    *Moins pire avoir lésion au début de la grossesse que plus tard car quand cerveau est en neurogénèse
  2. Migration cellulaire
  3. Différenciation cellulaire
  4. Maturation cellulaire (croissance des dendrites et axones)
  5. Synaptogenèse (formation de synapses)
  6. Mort cellulaire et élimination synaptique
    —> Mort cellulaire = apoptose/émondage/élagage
    *Apoptose!! = va y avoir élimination synaptique
    *Insuffisance d’apoptose = élimine pas assez
  7. Myélogenèse (formation de la myéline)
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4
Q

En quoi consiste la naissance de la cellule? (Neurogenèse; Gliogenèse)
(3)
-généralement terminée quand?
- exception…
- cerveau peut composer avec… pendant cette période

A
  • Généralement terminée vers 5 mois
  • Exception: Hippocampe ferait de nouvelles cellules pendant toute la vie
  • Cerveau peut mieux composer avec une lésion pendant cette période (neurogénèse que après)
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5
Q

Donne 3 caractéristiques de la migration cellulaire.
Quelles cellules sont liées à cette étape?

A
  • Commence après que les premiers neurones sont générés
  • Continue pour 6 semaines dans le cortex (après la neurogenèse) et plus longtemps dans l’hippocampe
  • Atteinte du cerveau aura de plus sérieuses conséquences pendant la migration que pendant la neurogenèse

Cellules gliales radiaires
- Cellules permettant aux neurones de trouver le chemin vers la destination finale

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6
Q

Qu’est-ce que la différenciation cellulaire? (3)

A
  • Neuroblastes deviennent des neurones spécifiques
  • Commence après que les cellules ont migré
  • Terminé à la naissance
    —> Même si la maturation des neurones (incluant la croissance des dendrites, axones et synapses) se poursuit
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7
Q

Qu’est-ce qui ce passe au niveau de la zone périventriculaire lors de la migration cellulaire?
Les cellules migrent vers oû?

A
  • Zone périventriculaire contient une carte primitive du cortex qui prédispose les cellules à migrer à certains endroits
  • Cellules migrent vers les couches internes puis vers les couches externes (couches 6, 5, 4, 3, 2, et 1)
    —> Fondation
    —> Rez-de chaussée
    —> 2e étage
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8
Q

Qu’est-ce que la maturation des neurones?
Elles maturent de 2 manières, lesquelles?

A

Après que les neurones ont migré à la destination finale et qu’ils se différencient en des neurones spécifiques

Maturent de deux manières:
1. Croissance dendritique: croissance des dendrites pour permettre les synapses
2. Croissance des axones: extension des axones aux endroits appropriés pour permettre la formation des synapses

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9
Q

Qu’est-ce que la croissance dendritique? (3)

A
  • Arborisation
  • Croissance des épines où la plupart des synapses ont lieu
  • Plus lent que celle des axones
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10
Q

Mort cellulaire et élimination synaptique:
Modèle d’une sculputre…? (4 sous-points)
Quelle structure cérébrale est affectée par ce processus?

A
  • Modèle d’une sculpture (partir d’un bloc puis retirer l’excès)
    —> Signaux génétiques
    —> Expérience
    —> Hormones
    —> Stress
    *Quand fait sculpture pas pièces détachées, gros bloque puis forme qu’on veut
    *Structure se modifie à cause de…. Signaux génétiques, etc
  • Cortex devient plus mince en raison de ce processus
    *Modification au niveau du cerveau
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11
Q

Mort cellulaire et élimination synaptique:
Nous naissons avec une surabondance de…? (2)

A

Nous naissons avec une surabondance de neurones et de connexions synaptiques

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12
Q

Mort cellulaire et élimination synaptique:
Qu’est-ce que le Darwinisme neuronal?

A

Hypothèse que la mort cellulaire et l’émondage fonctionne comme la sélection naturelle chez les espèces, c’est-à-dire le résultat de la compétition entre les neurones pour des connexions et des ressources métaboliques limitées
*Darwinisme neuronal = comme sélection naturelle, cerveau élimine se qui sert à rien

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13
Q

Mort cellulaire et élimination synaptique:
Qu’est-ce que l’apoptose?

A

Mort cellulaire programmée
Sidenote: Synapses qui ne sont pas intégrées dans un réseau fonctionnel sont émondées en fonction de l’expérience
*Ex: langue que tu parles pu mtn
*réduction des synapses

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14
Q

Donne 2 faits sur la densité de la matière grise

A
  • Régions importantes du cortex pour le langage démontrent une augmentation
  • Augmentation (bleu, blanc) ou diminution (jaune rouge vert)
    **regarde diapo 35
    *Quand changements (ex niveau myéline) certaines augmentations à certains endroits
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15
Q

Donne 2 aspects uniques du lobe frontal

A
  • Lobe frontal est la dernière région à maturer
  • Maturation se poursuit même après 20 ans (autour 25 ans)
    —> Le développement du lobe frontal est corrélé avec l’intelligence adulte
    *Dernière région à maturer!!
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16
Q

Développement cellules gliales, donne 3 facts

A
  • Astrocytes et oligodendrocytes commencent tardivement dans neurogenèse et continuent pendant l’existence
  • Myéline
  • Indicateur de la maturation cérébrale
17
Q

La myélinisation du cortex commence quand?

A

Myélinisation du cortex commence après la naissance et continue jusqu’à 20 ans
- Certaines zones ont de la myéline plus tôt (celles qui performent fonctions simples) que celles qui performent des fonctions complexes

18
Q

Donne 2 faits de la corrélation comportement cerveau

A
  • Comportements ne peuvent pas émerger tant que la machinerie neurale n’est pas développée
  • Quand la machinerie est en place, les comportements liés se développent rapidement en stages
19
Q

Les comportements moteurs…
Axones développent…
Neurones contrôlent…
Augmentation de la dextérité motrice est associée avec…?

A
  • Axones du cortex moteur développent de la myéline au moment où la préhension se développe
  • Neurones du cortex moteur contrôlant les mouvements des doigts se développent pour former la préhension comme une pince
  • Augmentation de la dextérité motrice est associée avec une augmentation de la myéline
20
Q

Explique le développement du langage (3)

A
  1. Début du langage se fait généralemment entre 1 et 2 ans
  2. 2 ans (explosion du langage)
    - 50 mots à l’âge de 2 ans
    —> Si non, investigue sur le pourquoi
    —–> Dysphasie
    —–> Autisme (Asperger)
    —–> Temps…
    —–> Facteurs sociaux
  3. L’acquistion du langage est complète à l’âge de 12 ans
    - Augmentation de la complexité dendritique
    - Augmentation de la myéline des zones responsables du langage

*Indicateur : pointe à l’âge de 9 mois

21
Q

Développement habileté de résolution des problèmes (stades de Piaget)
(3)

A
  • pas tout le monde stade opérations formelels
  • Retenir que 5 sauts dans croissance du cerveau pendant développement
  • 4 sauts pendant stades Piaget
22
Q

Développement habileté de résolution des problèmes:
C’est quoi des sauts de croissance?

A

Période sporadique de croissance qui dure pendant une période finie

23
Q

Développement habileté de résolution des problèmes:
Donne 3 faits sur Epstein (1979)

A
  • Identifie 5 sauts dans la croissance du cerveau pendant le développement
  • 4 sauts coincident avec les stages de Piaget et le dernier survient entre 14 et 16 ans
  • Probablement attribuable au développement des cellules gliales, de la myéline et des synapses
24
Q

Développement habileté de résolution des problèmes:
Donne 2 infos sur Overman et al (1992)
-enfants peuvent apprendre une tâche de discrimination vers…?
- enfants peuvent apprendre une tâche de non appariement quand?

A
  • Enfants peuvent apprendre une tâche de discrimination vers 12 mois (dépendrait des ganglions de la base = apprentissage essais/erreurs)
  • Enfants peuvent apprendre une tâche de non appariement plus tard (dépendrait des lobes temporaux = apprentissage par la mémoire)
25
Q

Quelle est l’influence de l’environnement sur le cerveau? (3)

A
  • Cerveaux exposés à différents environnements sont façonnés de différentes manières
  • La culture est un aspect important de l’environnement humain donc la culture peut jouer un rôle dans le façonnement du cerveau (ex: exposition à une seconde langue ou non)
    —> Rôle accrue hemisphere droit (langue seconde)
    —> Hopital/infirmière (priming)
    —> Nurse/hopital
  • L’éducation reçue dans différentes cultures peut développer différentes structures du cerveau affectant le comportement (ex: scolarisation ou non)
    —> Effet Flynn/QI augmente à chaque generation
26
Q

Expérience et développement du cerveau:
Qu’est-ce que Hebb dit?
Expérience rats

A

Hebb (1947)
- Environnements stimulants au plan cognitif peuvent aider le développement intellectuel

Comparativement avec les rats dans les cages du laboratoire, ceux ayant grandi dans un environnement enrichi
- Ont plus de synapses qui sont plus larges
- Ont plus d’astrocytes qui sont plus larges
*Différence synapses entre rat cage et rats chez lui
*Chez lui = + synapses et + astrocytes
*+ environnement stimulant + synapses

27
Q

Qu’est-ce qu’une période critique?
Donne 1 exemple

A
  • Fenêtre développementale pendant laquelle certains événements ont une influence durable. On parle souvent de périodes sensibles.
  • Exemple: Imprinting (empreinte)
    —> Processus qui prédispose un animal à former un attachement à des objects ou d’autres animaux pendant une période critique pour le développement
    —–> Élargissement des synapses dans le cerveau du poussin
    *Doit survenir sinon le cerveau ne sera plus réceptif
28
Q

Expérience anormale et cerveau:
Les expériences sensorielles….
Les expériences sociales….

A
  • Privation d’expériences sensorielles (ex: être placé dans le noir) a l’effet opposé de stimuler cognitivement l’environnement: atrophie des dendrites
  • Privation d’expériences sociales (ex: privation de contact maternel) a un effet profond sur le développement social et intellectuel
    —> Ex: Genie vs Isabelle (enfant dans sous-sol sans aucun stimulus)
    —–> Grammaire/syntaxe
    *Grammaire/syntaxe
    • je veux du lait = lait
    • apprend mot pizza: je veux de la pizza
      *Isabelle = 6 ans et demi (elle a été capable d’apprendre syntaxe)
29
Q

Expérience anormale et cerveau:
Donne un cas humain de privation.
Stress dans la vie a été associé à (3)

A
  • Cas humains : Si la privation est relativement brève (ex: moins de quelques mois), l’enfant pourrait surmonter les effets négatifs
    —> Orphelinats roumains
  • Stress dans la vie a été associé :
    —> Augmentation de la taille de l’amygdale
    —> Diminution de la taille de l’hippocampe
    —> Développement ultérieur de dépression et des troubles anxieux
    *Plus enfant adopté jeune moins il va y avoir différences comparé enfant standard
30
Q

Quelles sont les 2 hormones liées au sexe?

A
  1. Testostérone (Androgène)
    - Libérée pendant une brève période et agit sur le cerveau comme sur les organes sexuelles
  2. Estrogène
    - Hormones responsables des caractéristiques distinctives chez les femelles
    *Femmes plus empathie
    *Hommes plus systématisation
    *Testostérone prénatale élevée : + y’en a + traits autistiques,
31
Q

Les hormones affectent le développement du cerveau en changeant…? (5)
+1

A

Les hormones vont affecter le développement du cerveau
- Nombre de neurones
- Nombre de neurones qui meurent
- Dendrites
- Croissances des synapses
- Activité des synapses
Pas seulement les aires du cerveau liées au comportement sexuel: les hormones peuvent affecter les fonctions supérieures comme la cognition

32
Q

Bachevalier et al: Effets Postnataux
Singes vs humains

A
  • Singes
    —> Mâles et femelles montrent différents patterns de performance à deux ans et demi
    —> Mâles qui ont été castrés à la naissance ont une performance similaire aux femelles
  • Humains
    —> Pareillement différents patterns de performance entre 15 et 30 mois mais pas entre 32 et 55 mois
33
Q

Juraska (1990): Effets Postnataux
rats élevés dans des environnements complexes

A
  • Rats élevés dans des environnements complexes
    —> Mâles démontrent une croissance dentritique plus importante dans le cortex visuel que les femelles
    —> Femelles montrent une croissance dentritique accrue dans les lobes frontaux
  • Résumé:
    —> Différences sexuelles existent pendant le développement
34
Q

Lésion et développement: Quel est le pire moment pour une atteinte au cerveau?
Quel est le meilleur moment pour une atteinte?

A
  • Pire moment pour une atteinte au cerveau:
    —> Dernière moitié de la période intra-utérine et premiers mois après la naissance
  • “Meilleur” moment pour une atteinte:
    —> Premières années après la naissance
    —> Plus résilient envers les déficits (ex: langage) que lorsque l’atteinte survient chez les adultes
35
Q

Drogues et développement du cerveau: Quels sont les effets de la drogue sur le développement prénatal?

A
  • Effets précis de la drogue sur le développement prénatal sont encore peu compris même si on reconnaît qu’ils augmentent les dommages au cerveau
  • Preuves
    —> Exposition prénatale peut augmenter le risque de consommation future chez l’enfant
    —> Exposition prénatale à des drogues comme la nicotine et la cafféine augmente la probabilité d’hyperactivité et de troubles d’apprentissage
    —–> Attention ici, difficile de distinguer l’effet de la substance, les gènes et l’environnement

psycho physio (11 decks)

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