Cours 7 : Comportements d'aide et d'agression

Question 1

Quel type de comportement est celui d’agresser?

Answer 1

comportement asocial

Question 2

Quel type de comportement est celui d’aider?

Answer 2

comportement prosocial

Question 3

Qu’est-ce que le sacrifice de soi?

Answer 3

Possiblement la source des deux types de comportement (asocial et prosocial)

Question 4

Qu’est-ce qu’un comportement agressif?

Answer 4

Comportement
physique ou verbal dirigé vers une personne avec l’intention de lui causer
du tort sur le plan physique ou psychologique.

Question 5

Peut-on considérer que dans la taquinerie, il y a une forme d’agression?

Answer 5

Oui, un certain tort est causé même dans un contexte de taquinerieé

Question 6

Lorsqu’on définit le comportement agressif, on mentionne l’INTENTION de causer du tort, qu’est-ce que ça signifie?

Answer 6

Ce n’est pas si clair en fait. Ce n’est pas un élément qui est absolument crucial. Cependant, plus souvent qu’autrement, il y a une certaine volonté de causer du tort. (sauf peut-être l’exception de pas venir défendre une personne qui se fait agresser)

Question 7

Quelle est la différence entre une forme d’agression hostile et une forme d’agression instrumentale?

Answer 7

Hostile : souffrance d’autrui est le but primaire

OU

Instrumentale : souffrance d’autrui est un moyen d’atteindre un autre but (argent, statut)

Question 8

Quelle est la différence entre une forme d’agression proactive et une forme d’agression réactive?

Answer 8

Proactive : agresseur prend l’initiative de l’acte agressif

OU

Réactive : agresseur répond à la perception d’une menace

Question 9

Quelle est la différence entre une forme d’agression directe/manifeste et une forme d’agression indirecte/relationnelle?

Answer 9

Directe / manifeste: clairement dirigée vers une personne avec l’objectif de lui causer
du tort

OU

Indirecte / relationnelle: a pour objectif de causer du tort à une personne par la manipulation ou le contrôle de sa (ses) relation(s) avec autrui (e.g., menace de
retrait de l’amitié, exclusion sociale;
médisances)

Question 10

Donnez un exemple de forme d’agression physique, active et directe.

Answer 10

Frapper, mordre, poignarder

Question 11

Donnez un exemple de forme d’agression physique, active et indirecte.

Answer 11

Inciter autre à frapper,

blesser un ennemi

Question 12

Donnez un exemple de forme d’agression physique, passive et directe.

Answer 12

Mettre phys. quelqu’un en garde pour

obtenir q.q.chose (bloquer le passage de quelqu’un)

Question 13

Donnez un exemple de forme d’agression physique, passive et indirecte.

Answer 13

Refuser d’exécuter une tâche, « sitin »

Question 14

Donnez un exemple de forme d’agression verbale, active et directe.

Answer 14

Insulter, déprécier

Question 15

Donnez un exemple de forme d’agression verbale, active et indirecte.

Answer 15

Propager des rumeurs médisantes, calomnier

Question 16

Donnez un exemple de forme d’agression verbale, passive et directe.

Answer 16

Refuser de parler à quelqu’un, l’ignorer

Question 17

Donnez un exemple de forme d’agression verbale, passive et indirecte.

Answer 17

Ne pas défendre quelqu’un que l’on critique injustement (témoin passif=amplifie et constitue une agression)

Question 18

Quel est l’hypothèse de frustration-agression

Dollard et Miller (1939)?

Answer 18

 L’émission d’un comportement agressif
présuppose la présence d’une frustration
 La présence d’une frustration prédispose à l’agression, sauf en présence d’un facteur
inhibant (punition ou autre comportement
« dominant »).

Question 19

Quel est le problème avec l’hypothèse de frustration-agression
Dollard et Miller (1939)?

Answer 19

Elle est assez simpliste et omet des facteurs importants.

Question 20

Comment l’apprentissage social (modelage, app. observationnel/vicariant, imitation, conditionnement indirect ou renforcement vicariant) influence le développement de comportements agressifs?

Answer 20

L’apprentissage social permet de cibler les stratégies acceptables pour gérer une frustration. Par exemple, si une personne en voit une autre donner des coups pour gérer sa frustration et que cette dernière n’obtient pas de punitions en lien avec ce comportement, elle pourra apprendre que c’est une stratégie efficace et acceptable pour gérer ses propres frustrations.

Question 21

Qu’est-ce que l’expérience classique du clown « Bobo » provenant de la théorie de l’apprentissage social de Bandura?

Answer 21

1. Enfants exposés à un modèle (10 min)

a) Agressif
 Enfants entrent dans une salle contenant des jouets et observent. Modèle joue calmement avec jouets, puis adopte
comportement agressif envers poupée Bobo.

b) Non agressif
 Enfants entrent dans une salle contenant des jouets et observent. Modèle qui joue calmement avec les jouets, mais qui ignore la poupée Bobo.

c) Aucun modèle (contrôle)

2. Quelques minutes d’attente dans une pièce
   avec interdiction de toucher aux jouets
   (susciter frustration)
    Enfants amenés dans une salle avec des jouets
   attrayants pour y jouer.
    Expérimentateur interdit à l’enfant de jouet avec
   ces jouets.
3. Dans une pièce similaire à celle dans lequel le modèle évoluait, qui contient le même
   clown et d’autres objets variés et attrayants
    Contient jouets agressifs, non agressifs et poupée Bobo
    Enfant libre dans la pièce pendant 20 minutes
    Observe son comportement avec miroir sans tain.

Question 22

Quels sont les résultats de l’expérience classique du clown « Bobo » provenant de la théorie de l’apprentissage social de Bandura?

Answer 22

 Comparés à ceux qui ont vu un modèle non
agressif ou aucun modèle…

…enfants exposés à un modèle agressif:
 exhibent plus de comportements agressifs
(physiques et verbaux)
 exhibent nouvelles formes d’agression, non
modelées (ex. fusil, lancer poupée)

Question 23

Quelle est la théorie du transfert d’excitation (Zillman) provenant de l’approche attributionnelles?

Answer 23

 Activation physiologique (Expérience dangereuse, Exercice physique, Excitation sexuelle (érotique))

 Interprétation cognitive du contexte, signification de l’activation (Attribution causale erronée: gérer la menace)

 Organisation de la réponse (agressive?)

Question 24

Quelle est le biais d’attribution hostile (Crick & Dodge) provenant de l’approche attributionnelles?

Answer 24

1. Encodage des indices
    attention, perception
2. Interprétation des indices
    attribution d’intentions
    interprétation selon schémas
3. Formation d’un but
4. Élaboration de solution & options de réponse
5. Sélection d’une réponse
6. Adoption du comportement

Question 25

Qu'est-ce qui caractérise des enfants faisant preuve d'agressivité chronique (Prédisposition à)?

Answer 25

Le biais d’attribution hostile; ils sont plus sensibles à percevoir une menace dans leur environnement, vigilants

Question 26

Qu'est-ce que la théorie cognitive néoassociationniste de Berkowitz (1990)?

Answer 26

Une SITUATION AVERSIVE (chaleur, ordeurs, provocation, scènes répugnantes) peut mener à l'ACTIVATION D'AFFECT NÉGATIVE qui provoque des SENSATIONS PHYSIQUES, DES ÉMOTIONS, DES IDÉES, DES SOUVENIRS. Ces derniers sont associés à la fuite et l'agression soit des réactions primaires (soit je fuie, soit je me bat). Ensuite, l'AUTO-RÉGULATION ÉMOTIONNELLE influence sur la RÉPONSE AGRESSIVE (OU NON). Cette auto-régulation émotionnelle peut impliquer un traitement cognitif.

Question 27

Quel est le modèle intégratif des théories sociocognitives de l'agression?

Answer 27

Un affect provoque une excitation qui provoque à son tour un comportement. Entre en compte aussi la cognition sociale. Cette dernière comprend des structures de connaissances liées à ce processus comme les schémas comportementaux (modèles), la perception de menace (attributions) et l'accessibilité des pensées agressives.

Question 28

Que conclut la méta-analyse de 98 études publiées en 2009 et + (Greitemeyer & Mügge, 2014) sur l'influence des jeux vidéos?

Answer 28

Il existe une influence de l'effet d'exposition à un jeu violent vs prosocial sur le comportement, la cognition et l'affect. Toutefois, ce lien n'est pas fatal. En effet, l'exposition peut y contribuer, mais n'explique pas tout.

Question 29

Quels sont les facteurs de risque/protection pour les comportements d'agression considérés dans l'études sur la complexité des influences multiples de Gentile & Bushman (2012)?

Answer 29

 Biais d’attribution hostile  Expériences antérieures  victimisation physique  S’être battu  Sexe de l’enfant (G > F)  Exposition médias violents (TV, jeux, films)  Implication parentale (écoute + discussion)

Question 30

Quels sont les deux facteurs de risque/protection étant les pLUS PRÉDICTEURS pour les comportements d'agression rapportés dans l'études sur la complexité des influences multiples de Gentile & Bushman (2012)?

Answer 30

Les batailles antérieurs et l'exposition à des médias violents.

Question 31

Selon l'étude sur la complexité des influences multiples de Gentile & Bushman (2012), est-ce que les parents ont un grand impact sur le risque de comportements agressifs chez leurs enfants?

Answer 31

Non, les parents sont limités dans pouvoir d'action puisque beaucoup d'autres influences entrent en compte en ce qui concerne les comportements agressifs.

Question 32

Vrai ou faux? Chaque influences possibles sur la violence ont une influence indépendante des autres.

Answer 32

Faux, plus on ajoute des facteurs de risques, plus il y a de chances de présenter des comportements agressifs.

Question 33

Que peut-on conclue sur les influences menant à la violence?

Answer 33

 Exposition à des médias violents semble susceptible d’accroître risque d’agression  MAIS multiples facteurs de risque et protection  Chacun des facteurs a sa contribution  Le cumul de facteurs de risque accroît la probabilité d’agression

Question 34

Qu'est-ce qu'un comportement prosocial?

Answer 34

Tout comportement visant le bénéfice d’autrui (personne ou groupe), c.-à-d., aider mais aussi :  Consoler et rassurer  Partager et coopérer  Défendre Sans égard aux motifs sous-jacents.

Question 35

Quelles sont les trois types de motivations possibles aux comportements prosociaux?

Answer 35

 Altruisme  Égoïsme  Collectivisme

Question 36

Qu'implique la motivation provenant de l'altruisme dans les comportements prosociaux?

Answer 36

Intérêt réel porté aux autres Aider autrui sans attente de conséquences positives pour soi-même, peut impliquer un sacrifice ou coût pour l’aidant.

Question 37

Qu'implique la motivation provenant de l'égoïsme dans les comportements prosociaux?

Answer 37

Intérêt porté à soi-même Aider dans le but d’en tirer un bénéfice - valorisation, récompense ou éviter sanctions

Question 38

Qu'implique la motivation provenant du collectivisme dans les comportements prosociaux?

Answer 38

Pour intérêts d’un groupe Aider pour maintenir l’unité du groupe, le sentiment d’appartenance, pour l’intérêt de la communauté ou de son propre groupe.

Question 39

Donnez un exemple de comportement prosocial altruiste.

Answer 39

Sauver la vie de quelqu'un parce qu'on veut vraiment sauver sa vie.

Question 40

Donnez un exemple de comportement prosocial égoïste.

Answer 40

Prêter ses notes de la semaine pour pouvoir avoir les notes de la personne la semaine suivante.

Question 41

Donnez un exemple de comportement prosocial collectiviste.

Answer 41

Recycler pour les générations futures.

Question 42

Est-ce que les motivations de comportements prosociaux sont mutuellement exclusives?

Answer 42

Non, il possible d'avoir plusieurs motivations à ces comportements.

Question 43

Quelles sont les influences aux comportements prosociaux?

Answer 43

1. Sociales et contextuelles 2. Personnelles 3. Interpersonnelles

Question 44

Quelles sont les normes sociales qui influencent socialement et contextuellement les comportements prosociaux? Donnez des exemples.

Answer 44

 Réciprocité: prêter ses notes pour des échanges futurs  Équité: on s'attend à ce que tous monde veut que se soit juste et équitable (mérite pas une situation)  Responsabilité sociale: fait partie des règles de vie en tant que membre de notre société

Question 45

Quelles sont les modèles et apprentissages sociaux qui influencent socialement et contextuellement les comportements prosociaux?

Answer 45

 Modelage - Bandura: nous sommes suseptibles de répéter ce que l'on voit

Question 46

Qu'est-ce que l'effet du passant?

Answer 46

Plus le nombre de témoins d’une situation d’urgence est élevé, moins il est probable que l’une de ces personnes vienne en aide à la personne dans le besoin. Présence d’autres individus inhibe le comportement d’aide.

Question 47

Qu'est-ce qu'implique un contexte de situations d’urgence?

Answer 47

 Implique typiquement une menace ou du mal pour la victime.  Peu probable qu’une action positive sera récompensée.  Peu de gens ont de l’expérience avec de telles situations.  Situations imprévisibles et stressantes.  La réponse appropriée n’est pas claire.

Question 48

Qu'est-ce que le modèle cognitif du comportement d’aide en situation d’urgence (Latané & Darley, 1970) ?

Answer 48

1. Remarquer la situation -» 2. Interpréter la situation comme urgente -» 3. S’attribuer la responsabilité d’agir -» 4. Savoir comment aider -» 5. Décider d’aider -» Aide offerte SI LA RÉPONSE À UNE DE CES ÉTAPES EST NON: AIDE NON-OFFERTE.

Question 49

Donnez un exemple de l'étape 1 (Remarquer la situation) du modèle cognitif du comportement d’aide en situation d’urgence.

Answer 49

Ex., Être pressé (Darley & Batson, 1973) VI Pressé ou non Conférence: Parabole du Bon Samaritain ou emplois en théologie VD Aider un homme effondré dans un encadrement de porte Résultats: Pressés : 10% ont aidé Pas pressés : 63% ont aidé

Question 50

Dans l'étude de Darley & Batson, 1973 portant sur l'étape 1 du modèle cognitif du comportement d’aide en situation d’urgence, est-ce qu'il y avait des différences selon le sujet de la conférence (Conférence: Parabole du Bon Samaritain ou emplois en théologie)?

Answer 50

NON, ne change rien peut importe le sujet au final (dissociation théorie vs pratique!)

Question 51

Donnez un exemple de l'étape 2 (Interpréter la situation comme urgente) du modèle cognitif du comportement d’aide en situation d’urgence.

Answer 51

 Malaise d’un autre dans une autre pièce – lien audio  Fumée sous une porte  Bruit de chute dans une salle adjacente Montre de l'ignorance pluraliste

Question 52

Qu'est-ce que l'ignorance pluraliste?

Answer 52

Croire qu’une situation est urgente et nécessite intervention. Mais, l’inaction des autres témoins peut les amener à croire que les autres ne voient pas la situation comme une urgence. Lien avec conformisme et normes

Question 53

Donnez un exemple de l'étape 3 (S’attribuer la responsabilité d’agir) du modèle cognitif du comportement d’aide en situation d’urgence.

Answer 53

Diffusion de responsabilité

Question 54

Qu'est-ce que la diffusion de responsabilité?

Answer 54

Le sentiment de responsabilité d’agir de chaque passant diminue avec la hausse du nombre de témoins, réduisant la probabilité que quelqu’un intervienne.

Question 55

Donnez un exemple de l'étape 4 (Savoir comment aider) du modèle cognitif du comportement d’aide en situation d’urgence.

Answer 55

 L’intervention peut exiger des connaissances et des compétences particulières.  On ne sait pas toujours clairement quel comportement sera aidant.  Les gens ne peuvent pas aider s’ils ne savent pas comment!

Question 56

Donnez un exemple de l'étape 5 (Décider d’aider) du modèle cognitif du comportement d’aide en situation d’urgence.

Answer 56

Calcul du passant

Question 57

Qu'est-ce que le calcul du passant?

Answer 57

Calcul de -Bénéfices d’aider et coûts de ne pas aider  Approbation sociale  Satisfactionpersonnelle  Réduction d’activation et d’émotionsnégatives  Conséquence pour lavictime ``` -Coûts d’aider  Danger / menace pour soi  Coût financier  Embarras, humiliation en cas d’erreur  Temps requis ```

Question 58

Quelle sorte de motivation consiste l'influence de réciprocité?

Answer 58

Égoisme

Question 59

Quelle sorte de motivation consiste l'influence d'équité?

Answer 59

Égoisme

Question 60

Quelle sorte de motivation consiste l'influence de la responsabilité sociale?

Answer 60

Collectivisme

Question 61

Quelle sorte de motivation consiste l'influence de s’attribuer la responsabilité d’agir?

Answer 61

Altruisme

Question 62

Quelle sorte de motivation consiste l'influence du calcul du passant?

Answer 62

Égoisme

Question 63

Existe-t-il un gène « altruiste » ?

Answer 63

Non, mais il existe la sélection familiale:  Théorie évolutionniste  Favoriser survie et réussite de sa famille, ses proches, son groupe

Question 64

Existe-t-il une tendance universelle à aider en fonction du lien de parenté selon l'étude de Burnstein, Crandall & Kitayama, 1994?

Answer 64

Oui, motivation égoiste parce qu'on perçoit la personne comme une extension de soi donc tu «t'aide toi-même».

Question 65

Quelles sont les influences personnelles aux comportements prosociaux?

Answer 65

 Attachement sécurisé (compassion)  Intelligence émotionnel  Facteurs émotionnels - Humeur positive et négative - Effet d’être de bonne humeur - Soulagement des émotions négatives - Sympathie, empathie et détresse personnelle  Attribution et jugement de responsabilité

Question 66

De quelle type de motivations sont les influences personnelles aux comportements prosociaux?

Answer 66

Altruisme

Question 67

Qu'est-ce que la sympathie/empathie?

Answer 67

compassion, tendresse pour la détresse d’autrui ou réponse affective imitant l’état émotionnel d’autrui

Question 68

Qu'est-ce que la détresse personnelle?

Answer 68

ressentir de l’aversion lors de la perception de détresse chez autrui

Question 69

Que peut provoquer la détresse d'autrui? (2)

Answer 69

De la détresse personnelle ou De la sympathie/empathie

Question 70

Quelle sera la motivation à aider lorsque la détresse d'autrui provoque de la détresse personnelle?

Answer 70

Réduire SA détresse (motivation égoiste)

Question 71

Quelle sera la motivation à aider lorsque la détresse d'autrui provoque de la sympathie/empathie?

Answer 71

Réduire détresse d’AUTRUI (motivation altruiste)

Question 72

Selon la théorie attributionnelle interpersonnelle de Weiner, si le comportement d'autrui est attribué comme étant interne et contrôlable, quelle seront les réactions affectives et comportementales?

Answer 72

(A) Dégoût, colère | (C) PAS d’aide

Question 73

Selon la théorie attributionnelle interpersonnelle de Weiner, si le comportement d'autrui est attribué comme étant interne et non-contrôlable, quelle seront les réactions affectives et comportementales?

Answer 73

(A) Pitié, sympathie | (C) Aide

Question 74

Selon la théorie attributionnelle interpersonnelle de Weiner, si le comportement d'autrui est attribué comme étant externe et contrôlable, quelle seront les réactions affectives et comportementales?

Answer 74

(A) Pitié, sympathie | (C) Aide

Question 75

Selon la théorie attributionnelle interpersonnelle de Weiner, si le comportement d'autrui est attribué comme étant externe et non-contrôlable, quelle seront les réactions affectives et comportementales?

Answer 75

(A) Pitié, sympathie | (C) Aide

Question 76

Est-ce que l'attirance pour la personne est une influence de comportements prosociaux?

Answer 76

Oui, c'est une influence interpersonnelle qui implique  Attirance physique  Similarité  Identification (groupe)

Question 77

Donnez un exemple d'influence interpersonnelle par attirance pour la personne.

Answer 77

Comportement d’aide chez les fonda-mentalistes religieux (Jackson & Esses, 1997) Cas Une personne cherche un emploi VI : Caractéristique de la personne (similarité) (Homosexuelle-dissimilaire, autochtone-similaire, mère célibataire-dissimilaire, étudiant-similaire) VD : 1. Que pensez-vous d’elle ? (degré de responsabilité) 2. Aideriez-vous ? Résultats: Croit que les personnes dissimilaires ont une plus grande responsabilité d'être dans le pétrin alors il n'aideraient pas. Le contraire pour les personnes similaires.