Cours #7 - Behaviorisme et apprentissage- FINAL Flashcards
Dans quelles lignée s’inscrivent les théories de l’apprentissage ?
Empirisme/Sensualisme : Observation directe des cmpt mesurables.
Évolutionnisme : Influence de l’environnement sur les cmpt.
Nominalisme : Mots utilisés pour décrire le monde observables ( critique : Fantômes)
Quelle est la différence majeur entre le CC et le CO ?
Les CC sont des pairages entre 2 stimulu qui précède un cmpt involontaire
Le CO sert à renforcer ou inhiber des cmpt volontaires en guise de conséquences au conditionnement.
Qui est IVAN MIKHAÏLOVITCH SETCHENOV ?
Il a expliquer les mécanismes de contrôle volontaire en mettant du sel sur des grenouilles (sniff) et en démontrant le développement progressif de la capacité à inhiber des réflexes.
Que sont les théories de l’apprentissage?
Ensemble de théories qui postulent le déterminisme de l’environnement sur l’individu :
la cause du comportement ne réside pas dans des motifs conscients ou inconscients, mais plutôt dans le monde externe.
Plutôt que de recourir à l’introspection, les théoriciens de l’apprentissage s’appuient sur quoi?
Sur l’observation du comportement et le contrôle de l’environnement.
Le conditionnement classique porte sur quoi?
Le conditionnement opérant porte sur quoi?
Le conditionnement classique porte sur ce qui précède le comportement (= l’antécédent du comportement),
Le conditionnement opérant porte sur ce qui suit le comportement (= la conséquence du comportement).
Setchenov
- Stimuli environnementaux en tant que causes initiales du comportement.
- Développement progressif de la capacité d’inhibition des réflexes.
- Importance des méthodes physiologiques.
Phénomènes associés aux réflexes conditionnels:
- Inhibition vs Excitation
- Extinction
- Récupération (ou recouvrement) spontanée
Qui est impliqué dans le passage du fonctionnalisme au béhaviorisme?
Edward Lee Thorndike
Le passage du fonctionnalisme au béhaviorisme
- Thorndike développa la psychologie comparée en surmontant les limites des recherches précédentes.
- La « boîte à problème » (puzzle box) :
- Les lois de l’exercice et de l’effet.
- Révision de sa théorie : abandon de la loi de l’exercice et révision
de la loi de l’effet. - Transfert des apprentissages.
Trois conclusions issues des études avec la « boîte à problème » :
1) L’apprentissage est graduel (non soudain).
2) L’apprentissage est automatique (pas besoin d’un effort de volonté).
3) Les humains comme les animaux sont soumis aux mêmes principes d’apprentissage.
Qui est le fondateur du béhaviorisme?
Quel est l’autre principal acteur?
Fondateur : John Broadus Watson
Autre : B. F. Skinner
John Broadus Watson parcours.
- Fondateur du béhaviorisme.
- Applique le conditionnement classique au comportement humain.
- Pensait pouvoir modeler les enfants, peu importe leur talent et leur hérédité.
- Suite à un scandale, alla travailler pour des agences de publicité.
Conception de Watson
- Watson exposa sa conception dans son oeuvre Psychology from the Standpoint of a Behaviorist, en 1919.
- Objectif de la psychologie : contrôler et prédire le comportement.
- Met complètement de côté la conscience, de même que les instincts.
- D’abord épiphénoméniste, puis moniste matérialiste.
- Prônait une certaine froideur dans l’éducation des enfants.
Le conditionnement opérant est lié à qui?
Burrhus Frederic Skinner
Conception de Skinner
- Défend l’idéal technologique (propre à la science baconienne) : le but de la science est de contrôler la nature.
- Insiste sur l’importance d’opérationnaliser les concepts avec lesquels on travaille.
- Plutôt que d’étudier l’individu passif, c’est-à-dire qui réagit à son environnement (comme c’est le cas dans le conditionnement classique), Skinner étudie l’individu actif, c’est-à-dire qui agit de manière à obtenir des renforcements. Ce comportement, dit
« opérant », est contrôlé par ses conséquences. - Développe une conception anti-mentaliste
Skinner développe une conception anti-mentaliste.
Concrètement :
- Il n’y a pas de variable intermédiaire entre le stimulus et la réponse, et entre la réponse et la conséquence
- Le modèle corps-esprit adopté est le monisme matérialiste;
- Au niveau de la méthode, l’introspection doit céder sa place à l’observation. Par rapport à la formulation des hypothèses, il faut recourir de manière rigoureuse au rasoir d’Occam;
- La notion de personnalité renvoie donc aux comportements de l’individus et aux expériences que celui-ci a accumulées. À noter, toutefois, que Skinner ne considérait pas la « personnalité » comme une notion utile.
Selon skinner, l’influence de l’environnement et le comportement….
Comporte une partie visible et une partie invisible.
C’est 2 partie ne sont pas qualitativement différentes.
Le renforcement :
Renforçateur positif:
Renforçateur négatif:
Le renforcement :
Augmente la probabilité d’apparition d’un comportement
Renforçateur positif:
Stimulus qui, s’il est ajouté après une réponse, rend plus probable la réapparition de cette réponse
(condition agréable ajoutée).
Renforçateur négatif:
Stimulus qui, s’il est retiré après une réponse, rend plus probable la réapparition de cette réponse
(condition désagréable retirée).
La punition :
Punition positive:
Punition négative:
La punition :
Réduit la probabilité d’apparition d’un comportement
Punition positive:
Stimulus qui, s’il est ajouté après une réponse,
rend moins probable la réapparition de cette réponse
(condition désagréable ajoutée).
Punition négative:
Stimulus qui, s’il est retiré après une réponse,
rend moins probable la réapparition de cette réponse
(condition agréable retirée).
