Cours 7 Flashcards
Quelles sont les 3 raisons d’étudier le béhaviorisme ?
Courant dominant au milieu XX siècle mais actuellement déclinant.
- la construction théorique
- les applications auxquelles ont donné lieu cette
théorie - à l’origine de certaines tendances actuelles de la
psychologie
Qu’est-ce que le déterminisme ?
Croyance qu’un événement est causé par un événement
antérieur et dont la cause peut être expliquée par les
principes de base de la science
Comportement humain obéit à des lois scientifiques
¤ Ils s’opposent au libre arbitre : cpt des individus est
déterminé par l’envt.
¤ Comportement causalement déterminé
Quels sont les deux postulats fondamentaux de l’approche béhavioriste ?
1) Le comportement doit être expliqué par l’influence causale de l’environnement
Les autres théories s’intéressent aux facteurs internes de la personnalité et comment ces structures influent sur les expériences subjectives et les actions
Béhavioriste tente d’établir des liens de causalité entre les facteurs de l’environ et le comportement de l’individu
2) Compréhension doit s’appuyer sur la recherche en
laboratoire, menée sur humains ou des animaux
Les autres théories: surtout des humains
Qu’est-ce qu’un humain selon la théorie béhaviorale ?
Humain = objet matériel qui évolue dans un univers matériel, donc il est soumis aux lois de la physique (ex : pierre )
Quelles sont les conséquences du déterminisme environnemental ?
- Spécificité situationnelle = cpt varie selon la situation.
Contraire aux th de la personnalité qui postule une
constance. - Beaucoup de variations dans le comportement, s’adapte aux situations en fonction récompense et punition
- Autre différence: cause et traitement psychopatho. Ils ne sont pas un pbm interne, pas une maladie
¤ comportement «anormal» ou mésadapté est causé par un environnement mésadapté auquel l’individu a été exposé
¤ Objectif du traitement = changer l’environnement + offrir nouvelles expériences d’apprentissages.
Quels sont les principes du conditionnement classique ?
Une réponse inconditionnelle “RI”(réflexe inné, qui ne
résulte pas de l’apprentissage) est déclenchée par un
stimulus inconditionnel “SI” (stimulus qui déclenche de
façon naturelle une RI de l’organisme).
Ex: nourriture -> salivation.
Le réflexe conditionnel “RC” ou réponse conditionnelle
se développe par contiguïté et fréquence. Un stimulus
neutre biologiquement “SN” (un stimulus qui ne
provoque pas une RI, ex: sonnerie) est associé au SI, et développe la capacité de provoquer une RI. Le SN
devient un Stimulus Conditionnel “SC” et la réponse qu’il provoque est la “RC”
SI=nourriture -> RI = salivation.
SI+ (SN=cloche) -> Salivation.
Plusieurs répétitions entraîneront :
SN devient SC=cloche -> Salivation RC
Qu’est-ce que le retrait conditionné ?
Il est possible de conditionner
une réponse de retrait en utilisant un stimulus
neutre
¤ Dans les premières recherches: on attachait un harnais à un chien et on lui fixait des électrodes à la patte
¤ L’administration d’une décharge électrique (SI)
déclenchait le réflexe de retirer sa patte (RI)
¤ Si on faisait sonner une cloche à répétition (SC) juste
avant l’administration du choc, le tintement de la cloche suffisait à déclencher le réflexe de retrait (RC)
Qu’est-ce que la généralisation selon Pavlov ?
¤ la réponse conditionnée à un stimulus neutre valait aussi pour les
stimuli similaires
¤ Ex : Le réflexe de retrait déclenché par la cloche s’applique aussi aux
sons similaires
à processus de généralisation débouche sur une certaine constance dans
les réponses à des stimuli similaires,
Qu’est-ce que la discrimination selon Pavlov ?
¤ l’animal parvient à différencier des stimuli si des essais répétés indiquent que seuls certains stimuli sont suivis du stimulus inconditionné,
- le processus de discrimination conduit à des réponses spécifiques
Qu’est-ce que l’extinction selon Pavlov ?
affaiblissement progressif du conditionnement ou de
l’association si le stimulus qui était neutre avant le
conditionnement est présenté à répétition sans être suivi
au moins de temps à autre du stimulus inconditionné
Ex : Pour que le chien continue à saliver au son de la cloche, il faut lui donner de temps en temps de la nourriture en poudre après avoir fait sonner la cloche
Ex : Un enfant mordu par un chien
¤ Sa peur face à ce chien peut s’étendre à tous les chiens
par la généralisation
¤ Avec de l’aide, il peut différencier les chiens et ne plus avoir peur que de certains d’entre eux par la
discrimination
¤ Avec le temps, il pourrait vivre des expériences positives avec tous les chiens, ce qui entrainerait l’extinction de la réponse de peur
Qu’est-ce que la désensibilisation systématique selon Joseph Wolpe ?
¤ Anxiété persistante = réponse apprise, on peut la
désapprendre
¤ freiner l’anxiété par le contre conditionnement
- L’individu apprend à fournir une nouvelle réponse qui est
physiologiquement incompatible avec la réponse
précédemment apprise
- Si la réponse apprise est l’anxiété, l’objectif est d’amener l’individu à réagir par une nouvelle réponse comme la relaxation
- Plusieurs étapes : relaxation progressive à hiérarchie des
stimuli anxiogènesà se les représenter un a un en
maintenant la relaxation
Quelle est la théorie de la personnalité de Skinner ?
Structure
Unité structurelle clé: la réponse
Réponse: simple réflexe (salivation), à comportement
complexe (résolution d’un problème mathématique)
Elle constitue un élément de comportement externe et
observable, qu’on peut lier à des facteurs environnementaux
Le processus d’apprentissage suppose essentiellement
qu’on associe des réponses à des événements environnementaux.
Qu’est-ce que le conditionnement opérant ?
Distinction entre réponses déclenchées par des stimuli connus, et les réponses associées à aucun stimulus : Ces dernières sont émises par l’organisme et sont qualifiées de comportements
opérants.
Le comportement opérant ne dépend pas d’un stimulus
environnemental déclencheur; il survient, tout simplement
Qu’est-ce qu’un renforçateur selon Skinner ?
Évènement qui suit une réponse et qui augmente la
probabilité qu’elle survienne à nouveau
¤ La nature du renforçateur dans une situation donnée est déterminée par
les effets sur le comportement de ce renforçateur potentiel
¤ Renforçateur peut varier d’une personne à l’autre. Pour le trouver, essai-erreur
p.17
Qu’est-ce qu’un programme de renforcement ?
¤ sert à étudier la relation entre un cpt et le moment où le renforçateur se manifeste.
¤ Chaque programme de renforcement à son propre
schéma basé :
-Soit sur l’intervalle de temps, : le renforcement apparaît au
bout d’un certain temps, peu importe le nombre de réponses fournies par le sujet
- Soit sur l’intervalle de réponse, le renforcement apparaît après un certain nombre de réponses du sujet, peu importe le laps de
temps écoulé entre la réponse et l’apparition du renforcement.
