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Psychologie de la personnalité > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

Quels sont les 4 objectifs pour étudier la personnalité ?

A
  1. Observations scientifiques
  2. Théorie systématique
  3. Théorie vérifiable
  4. Théorie exhaustive
    - fonctionnement, développement, différence individuelle
  5. Théorie qui ait des applications (théorie -> pratique)
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2
Q

Quels sont les 3 volets difficiles à concilier dans l’étude de la personnalité ?

A
  1. Caractéristiques humaines universelles
  2. Différences individuelles
  3. Unicité de chaque individu
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3
Q

Comment définir la personnalité ?

A

Caractéristiques

Habituelle : constantes dans le temps et d’une situation à l’autre

Distinctive : caractéristiques qui distinguent les personnes les unes des autres.

Qui contribuent : facteurs psychiques qui ont un lien de causalité, qui expliquent au moins partiellement les tendances distinctives et habituelles.

Sentir, penser et se comporter : la personnalité touche à toutes les facettes de l’individu.

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4
Q

Que devrait présenter une théorie exhaustive de la personnalité ?

A

Un ensemble cohérent de réponses à ces 3 catégories de questions.

  1. Qui : caractéristiques de la personne et leurs interactions
  2. Comment : les déterminants de la personnalité.
  3. Pourquoi : causes, motivations sous-jacentes aux comportements.
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5
Q

Comment répondre de manière scientifique aux questions sur l’individu ?

A
  1. Structure (composants de base)
    - Caractéristiques qui persistent au fil des jours et des années
    - Composantes de base d’une théorie de la personnalité
    - Unité d’analyse : traits de personnalité et type de traits.
  2. Processus (aspects dynamiques comme les motivations)
    - Réactions psychologiques qui varient de manière dynamique
  3. Croissance et développement (façon dont chacun devient une personne unique)
  4. Psychopatho et changement de comportement : façon de changer, façon de résister au changement ou non
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6
Q

Quels sont les deux défis de l’étude du développement de la personnalité ?

A
  1. Définir les modes de développement communs à la plupart des inidividus (ex. : stade)
  2. Comprendre les facteurs développementaux qui contribuent aux différences individuelles (innée vs acquis).
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7
Q

Quels sont les déterminants environnementaux de la croissance et du développement ?

A
  • culture
  • classe sociale
  • famille
  • pairs
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8
Q

Par quoi sont influencées les théories de la personnalité ?

A
  • Facteurs personnels
  • Esprit de l’époque dans laquelle elles apparaissent
  • Présuppositions philosophiques caractéristiques d’une culture donnée.
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9
Q

Les théories s’entendent-elles sur l’importance accordée aux déterminants internes et externes ?

A

Non, elles diffèrent.

Les théories s’entendent au sujet de la constance, mais désaccord sur ce qui explique et contribue à la stabilité de la personnalité.

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10
Q

Pourquoi la vision du monde n’est-elle pas désordonnée ?

A
  1. Multiples parties de fonctionnement mental forment un système complexe. Parties interagissent entre elles. Ces liens donnent de la cohérence à l’expérience.
  2. Concept de soi : nous vivons avec la même perspective. L’individu se construit des souvenirs autobiographiques cohérents qui contribuent à la compréhension cohérente de soi.
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11
Q

Quels sont les liens entre le passé, le présent et les perspectives d’avenir ?

A

La théorie psychanalytique suggère que les premières expériences de la vie façonnent la structure de la personnalité au long terme.

D’autres théoriciens suggèrent que l’individu possède la capacité de changer (socio-cognitive).

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12
Q

Quelles sont les 3 fonctions que doit remplir les théories de la personnalité ?

A
  1. Organiser les connaissances existantes
  2. Produire de nouvelles connaissances sur des éléments importants
  3. Identifier de nouveaux éléments qui méritent d’être étudiés
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13
Q

Quelles sont les 4 catégories de données pour la recherche ?

A

LOTS

L-data données biographiques = renseignements recueillis dans l’histoire personnelle ou d’autres donnes archivées (casier judiciaire, relevé de notes)

O-data observations = renseignements fournis par des observateurs bien informés tels que les parents, les amis ou les enseignants

T-data résultats d’épreuves : renseignements recueillis par la méthode expérimentale ou les tests psychométriques standardisés.

  • capacité d’un enfant à supporter un délai de satisfaction
  • vitesse à laquelle les adultes répondent à des questions portant sur leurs caractéristiques personnelles

S-data autodescription ou autoévaluation = renseignements fournis par le participant sur lui-même

  • limites : individus pas toujours conscients de leurs propres caractéristiques et peuvent vouloir se dépeindre sous un jour favorable
  • avantage : facile d’utilisation et facilement accessible
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14
Q

Quels est le degré de concordance des mesures obtenues entre elles ?

A

S-data (autodescription) et T-data (résultats d’épreuves)

  • Souvent divergentes
  • Mesure des opinions générales vs évaluation dans un cadre précis

Concordance entre S-data (autodescription) et O-data sont affectés par :

  • biais dans la perception de soi (jugement de valeurs)
  • certaines caractéristiques de la personnalité plus faciles à observer et évaluer (augmente ou réduit la concordance)
  • certaines personnes sont plus aisées à évaluer (idem)
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15
Q

Quels sont les avantages et inconvénients des questionnaires auto-révélés ?

A

Avantage : individus en savent davantage à leur sujet

Inconvénients :

  • formulation linguistique des questions ou leur ordre de présentation
  • individu peuvent mentir ou déformer inconsciemment leurs réponses.
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16
Q

Qu’est-ce que la nomothétique ?

A

Stratégie d’évaluation et de recherche dont l’objectif est de cerner un ensemble commun de principes et de lois qui s’appliquent à tous les membres d’une population. Les mêmes mesures sont appliquées à tous les participants et tous les résultats sont compilés de la même façon.

Nomos signifie loi : une loi qui s’applique de manière uniforme à tous.

17
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de la nomothétique ?

A

Avantages :

  • méthodes les plus employées en psychologie de la personnalité
  • méthodes simples et objectives

Limites :

  • certaines questions peuvent ne pas s’appliquer à certains individus
  • certains traits de personnalité peuvent être omis
18
Q

Définir idiographique.

A

Stratégie d’évaluation et de recherche dont l’objectif est de dresser le portrait d’un individu potentiellement unique.

Exemple :
- Demander aux individus de dresser une liste de mots décrivant des aspects importants de leur personnalité.

19
Q

Quelles sont les deux types de données sur le fonctionnement du cerveau qui sont particulièrement utiles ?

A
  • Électroencéphalogramme (EEG)

Scientifiques peuvent identifier les zones sur cerveau les plus actives à un moment précis.

En évaluant simultanément l’état psychologique et l’activité EEG des participants, les chercheurs peuvent établir un lien entre l’activité psychologique et l’activité cérébrale.

  • Imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle (IRMf)

Méthode qui permet de dépeindre l’activité cérébrale d’un individu effectuant différentes tâches.

Détecte les variations du flux sanguin pour produire une image du cerveau qui montre ses régions les plus actives lors de l’accomplissement de la tâche.

20
Q

Quels sont les 4 exemples de cibles à atteindre en psychologie de la personnalité ?

A
  • Comportement moyen (ex : être calme, honnête)
  • Variabilité dans le comportement (ex : selon le contexte social)
  • Pensées conscientes (flux de pensées, de sensations, d’émotions)
  • Événements mentaux inconscients
21
Q

Pourquoi une théorie est nécessaire à l’étude de la personnalité ?

A

Théorie est nécessaire pour déterminer ce qu’il faut mesurer.

Théorie est nécessaire pour ensuite interpréter ces données.

22
Q

Quels facteurs peuvent affecter la fidélité ?

A

État psychologique des participants

Test lui-même

Absence de rigueur dans l’analyse

Ambiguïté des règles pour l’interprétation des résultats

23
Q

Comment mesurer la fidélité ?

A

Cohérence interne : corrélation entre les différents éléments, qui devraient être un reflet d’une construction psychologique commune.

Fidélité test-retest : corrélation entre les résultats obtenus lors de la première passation du test et ceux obtenus lors de la deuxième passation du même test.

24
Q

Qu’est-ce que la validité ?

A

Degré avec lequel les observations reflètent le phénomène qui est étudié dans une recherche donnée.

Validité de construit : relation qui existe entre un test et un critère externe.

Validité discriminante : test se distingue des autres tests existants.

25
Q

Quelles sont les 3 méthodes de recherche ?

A
  1. Étude de cas et la recherche clinique
  2. Tests et questionnaires de personnalité et la recherche corrélationnelle
  3. Recherche expérimentale
26
Q

Qu’est-ce que l’étude de cas et la recherche clinique ?

A

Études de cas : analyse des individus de manière détaillée.

Permet une compréhension des structures et des processus psychologiques qui sont les plus importants dans la personnalité d’un individu.

Méthodes idiographiques

Peu commun en recherche. Mené dans le cadre de traitements cliniques historiquement.

27
Q

Qu’est-ce que les tests et questionnaires de personnalité et la recherche corrélationnelle ?

A

Tests et questionnaires de personnalité

  • Utilisés lorsqu’il est impossible ou non souhaitable d’étudier en profondeur les individus.
  • Utilisés quand il n’est pas possible d’entreprendre des expériences en laboratoire.
  • Sont souvent associés à l’étude des différences individuelles et les interactions qu’elles ont les unes avec les autres (c.-à-d. dans la recherche corrélationnelle).

Recherche corrélationnelle

  • Méthode de recherche qui consiste à mesurer et à relier statistiquement les différences entre les individus (ex. : anxiété et conscience de soi).
  • Ces variables ne sont pas manipulées expérimentalement
  • Ex, : caractéristiques de la personnalité et longévité.
28
Q

Qu’est-ce que le coefficient de corrélation ?

A

Indice statistique qui permet de quantifier l’association linéaire entre deux variables.

Corrélation positive : variations vont dans le même sens (corrélation positive parfaite : 1.0).
Corrélation négative : les variations vont dans le sens contraire (corrélation négative parfaite : -1.0).

29
Q

Quand est-ce que deux variables ne sont pas corrélées ?

A

Lorsqu’il n’existe aucune variation linéaire systématique entre elles : 0

30
Q

Qu’est-ce que la recherche expérimentale ?

A

Devis expérimental - principales caractéristiques

  • Participants soumis à une condition expérimentale de manière aléatoire
  • Une ou plusieurs variables sont manipulées
  • Si les personnes soumises à une condition réagissent différemment de celles soumises à une autre condition, on peut conclure que la variable manipulée a exercé une influence de cause à effet sur leurs réactions.
31
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de la recherche clinique et étude de cas ?

A

Avantages :

  1. Évite le caractère artificiel du laboratoire.
  2. Permet d’explorer la complexité des relations personnes-environnement
  3. Permet une étude approfondie de chaque cas individuel

Limites :

  1. Observation pouvant être peu méthodique
  2. Favorise une interprétation subjective des données
  3. Ne permet pas d’établir de relations causales
32
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de la recherche corrélationnelle et questionnaire ?

A

Avantages :

  1. Permet d’étudier une vaste gamme de variables
  2. Examine les relations entre plusieurs variables
  3. Permet de constituer de vastes échantillons de participants à la recherche

Limites :

  1. Établit un lien corrélationnelle plutôt que causal
  2. Présente des problèmes de fidélité et de validité pour les questionnaires auto-révélés
  3. Ne permet pas d’étudier les individus en profondeur
33
Q

Quels sont les avantages et les inconvénients de la recherche expérimentale et étude en laboratoire ?

A

Avantages :

  1. Permet de maintenir des variables spécifiques
  2. Fournit des données objectives
  3. Permet d’établir des relations de cause à effet entre les phénomènes

Limites :

  1. Exclut les phénomènes qui ne peuvent être étudiés en laboratoire
  2. Crée un environnement artificiel qui limite la généralisation des résultats
  3. Favorise les exigences implicites de la situation et les effets attribuables à l’expérimentateur
34
Q

De quelles manières sont liées la théorie et la recherche sur la personnalité ?

A
  1. Les conceptions théoriques proposent des avenues à explorer et précisent les types de données qui se qualifient comme “preuves”
  2. Les théoriciens manifestent des préférences et des partis pris concernant la méthodologie de recherche
35
Q

Existe-t-il un test qui puisse fournir ou espérer fournir un tableau global de la personnalité de l’individu ?

A

Non.

Psychologie de la personnalité (6 decks)

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