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Psychologie Du Developpement > Cours #7 > Flashcards

Cours #7 Flashcards

1
Q

Quel est le rythme de croissance des enfants à l’âge scolaire?

A

Les enfants grandissent d’environ 5 à 8 cm par année et doublent approximativement leur poids.

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2
Q

À quel âge les filles et les garçons connaissent-ils leur poussée de croissance pubertaire?

A

Vers 10 ans pour les filles et vers 12-13 ans pour les garçons.

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3
Q

Combien d’heures de sommeil les enfants d’âge scolaire ont-ils besoin?

A

9 à 12 heures par jour.

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4
Q

Quel pourcentage d’enfants ont des difficultés à s’endormir ou à rester endormis?

A

Environ 25% des enfants.

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5
Q

Qu’est-ce que la matière grise dans le développement du cerveau?

A

Substance qui contient les corps cellulaires des neurones.

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6
Q

Quelle est la fonction de la matière blanche dans le cerveau?

A

Composée des axones recouverts de myéline, elle permet de faire circuler les informations plus rapidement entre les différentes régions du cerveau.

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7
Q

À quel âge la densité de la matière grise atteint-elle un sommet dans les lobes frontaux?

A

Vers 11 ans.

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8
Q

Quels types de jeux sont fréquents durant les premières années du primaire?

A

Des jeux vigoureux et désordonnés, marqués par des rires et des cris.

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9
Q

Quel est l’impact de l’activité physique sur les enfants d’âge scolaire?

A

Elle a des effets positifs sur la santé, les capacités physiques, les habiletés psychomotrices, le rendement scolaire, et la gestion du stress.

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10
Q

Quelle est la recommandation de la Société canadienne de physiologie de l’exercice pour l’activité physique des enfants de 5 à 11 ans?

A

Au moins 1 heure d’activité physique d’intensité modérée à élevée par jour.

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11
Q

Quelles sont les maladies aiguës fréquentes chez les enfants?

A

Rhumes, diarrhées, virus, avec une fréquence de 6 ou 7 épisodes par année.

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12
Q

Quels sont les deux types de maladies en augmentation chez les enfants?

A

Maladies chroniques comme l’asthme et le diabète de type 1 et 2.

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13
Q

À quel âge l’enfant accède-t-il à une pensée logique selon l’approche de Piaget?

A

À l’âge scolaire.

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14
Q

Qu’est-ce que la conservation dans le développement cognitif?

A

Capacité de comprendre que deux quantités restent égales même si leur apparence est transformée.

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15
Q

Quel est le principe d’identité selon Piaget?

A

Compréhension que l’identité d’un objet ne change pas si aucune opération n’est effectuée sur cet objet.

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16
Q

Quel est le principe de réversibilité?

A

Compréhension qu’une transformation peut se faire aussi en sens inverse.

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17
Q

Qu’est-ce que la sériation?

A

Capacité d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions.

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18
Q

Qu’est-ce que l’inférence transitive?

A

Compréhension de la relation entre deux objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers.

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19
Q

Quelle est la différence entre raisonnement inductif et raisonnement déductif?

A

Inductif part d’observations particulières pour généraliser; déductif part d’une prémisse générale pour conclure sur un cas particulier.

20
Q

Qu’est-ce que la pensée spatiale?

A

Capacité de comprendre les relations spatiales et de situer les objets les uns par rapport aux autres.

21
Q

Quelles sont les capacités de l’enfant en mathématiques à l’âge scolaire?

A

Il peut résoudre des problèmes mathématiques simples et compter dans sa tête.

22
Q

Qu’est-ce que la métamémoire?

A

Compréhension par l’enfant de son propre fonctionnement mémoriel.

23
Q

Quel est le QI moyen selon la distribution normale?

A

QI moyen = 100.

24
Q

Quels sont les trois éléments de l’intelligence selon la théorie triarchique de Sternberg?

A
  • Élément compositionnel (analytique) * Élément expérientiel (créatif) * Élément contextuel (pratique)
25
Q

Qu’est-ce que la pragmatique dans le développement du langage?

A

Capacité de l’enfant à adapter son langage à son interlocuteur.

26
Q

Quels facteurs influencent la réussite scolaire selon le modèle écologique de Bronfenbrenner?

A
  • Confiance en soi de l’enfant * Genre de l’enfant * Rôle de la famille * Niveau socioéconomique * Influence des pairs * Pratiques pédagogiques
27
Q

Qu’est-ce que le soi réel et le soi idéal?

A
  • Soi réel : idée de ce que l’on est vraiment * Soi idéal : idée de ce que l’on aimerait être
28
Q

Quelles sont les principales composantes du développement émotionnel?

A
  • Expression des émotions * Compréhension des émotions * Empathie
29
Q

Quelles sont les composantes du développement émotionnel?

A

Expression des émotions, compréhension des émotions, régulation des émotions

Ces composantes sont essentielles pour le développement émotionnel de l’enfant.

30
Q

Qu’est-ce que l’expression des émotions chez l’enfant?

A

A un vaste registre émotionnel, incluant des émotions primaires et autoévaluatives complexes

Cela implique une capacité à ressentir et à exprimer une variété d’émotions.

31
Q

Comment l’empathie se développe-t-elle chez l’enfant?

A

L’enfant devient plus enclin à répondre à la détresse émotionnelle d’autrui et à adopter des comportements prosociaux et altruistes

L’empathie est cruciale pour les relations interpersonnelles.

32
Q

Qu’est-ce que la compréhension des émotions?

A

Améliore la capacité à reconnaître ses propres émotions et celles des autres, et à distinguer certaines émotions entre elles

Par exemple, la distinction entre culpabilité et honte.

33
Q

Qu’est-ce que la régulation des émotions?

A

Capacité d’autorégulation émotionnelle, en exerçant un contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement

Cela dépend des attentes de son milieu.

34
Q

Qui a proposé la théorie psychosexuelle du développement?

A

Sigmund Freud

Cette théorie décrit les étapes du développement psychosexuel de l’enfant.

35
Q

Quelles sont les étapes du développement psychosexuel selon Freud?

A
  • Période de latence: 6 ans à la puberté
  • Zone érogène: Aucune en particulier
  • Activités gratifiantes: Calme relatif de la pulsion sexuelle
  • Tâche à accomplir: Développement des compétences sociales et cognitives

Chaque étape a ses propres caractéristiques et défis.

36
Q

Quelles sont les forces adaptatives selon Erikson?

A
  • Compétence
  • Estime de soi

Ces forces sont importantes pour le développement psychosocial de l’enfant.

37
Q

Quel est l’impact des pairs sur le développement de l’enfant?

A

Permet de confronter ses propres valeurs, d’apprendre à adapter ses besoins, et de jauger ses habiletés

Les pairs peuvent avoir une influence positive ou négative.

38
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’amitié à l’âge scolaire?

A
  • Plus durable
  • Plus profonde
  • Distinction entre meilleur ami, bon ami, et connaissance

Les enfants peuvent avoir entre 3 à 5 meilleurs amis.

39
Q

Quels sont les stades de l’amitié selon Selman?

A
  • Stade 0: Amitié momentanée
  • Stade 1: Soutien unidirectionnel
  • Stade 2: Coopération réciproque
  • Stade 3: Relation mutuelle et intime
  • Stade 4: Interdépendance et autonomie

Ces stades montrent l’évolution de la compréhension de l’amitié chez l’enfant.

40
Q

En quoi consiste le trouble oppositionnel avec provocation?

A

Attitude de défiance, argumentation et non-respect des règles et figures d’autorité

Plus fréquent chez les garçons.

41
Q

Quelles sont les manifestations du trouble des conduites?

A
  • Conduites antisociales répétitives
  • Agressivité envers les autres
  • Vol, vandalisme, consommation de drogues

Ces comportements indiquent un sérieux problème de comportement.

42
Q

Qu’est-ce que la phobie scolaire?

A

Peur irrationnelle d’aller à l’école

Peut être liée à des facteurs comme le harcèlement ou un enseignant dénigrant.

43
Q

Quelles sont les caractéristiques de l’anxiété de séparation?

A

Anxiété excessive liée au fait de quitter la maison ou des personnes attachées

Normale chez les jeunes enfants, mais préoccupante si persistante.

44
Q

Quelles sont les manifestations de l’anxiété/phobie sociale?

A
  • Peur extrême des situations sociales
  • Désir intense d’éviter ces situations

Ces enfants peuvent présenter des symptômes physiques comme des palpitations.

45
Q

Décrire la dépression chez l’enfant.

A

Perte d’intérêt pour presque toutes les activités, baisse de la concentration et de l’estime de soi

Difficile à détecter car les symptômes varient de l’irritabilité à l’agression.

46
Q

Qu’est-ce que la résilience chez les enfants?

A

Processus par lequel l’enfant mobilise ses ressources pour gérer le stress face à l’adversité

Les facteurs de protection incluent le tempérament et le soutien social.

Psychologie Du Developpement (8 decks)

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