Cours 6 - Les normes Flashcards
Nommez et expliquez les types d’échelles:
- Nominale: catégories
- Ordinale: ordre, ne sait pas distance entre rang 1 ou 2
- À intervalles: pas de zéro absolu, nb constant entre degré, pas d’absence de qqchose (pas d’absence d’accord par ex)
- Ration ou proportions: mesure de longueur par ex, zéro est possible
Comment se fait la cotation des échelles à proportion?
-Souvent une mesure physique (distance), anthropométrique (taille), physiologique (battement par minute) ou performance
-La mesure est enregistrée telle quelle. Elle peut être traitée par la suite
Méthodes utilisés pour obtenir les scores bruts:
-Sommation
-Moyenne
-Pourcentage
-Correction pour divination
-Multiplier chaque score par sa saturation (corrélation entre items et dimension)
-Multiplier chaque score par un poids
Limites du score brut:
-Difficile à interpréter sans autres renseignements
-Pour savoir si quelque chose est élevé ou faible, il faut savoir à quoi le comparer et comment
*C’est la raison d’être des normes
Qu’est ce que les rangs percentiles et les percentiles:
-Un type de normes qui indique la proportion de personnes du groupe de référence ayant un score égal ou plus bas à un score donné
-D’autres variantes utilisées comme le déciles (division en dixième), quantiles et quartiles
*Une des normes les plus utilisé en psycho
-Facile à comprendre et à expliquer
-Facile à calculer
MAIS:
-Souvent confondu avec pourcentage
-Intervalles sont inégaux (ex: quelle est la différence entre rang 39 et 40 et 40 et 41?)
Qu’est que les scores Z?
-Type de norme
-Valeur qui décrit la position d’une observation relative à la moyenne en tenant compte de la distribution des observations (écart-type)
-Valide uniquement pour les distributions normales
*Chaque score z est associé à une valeur de densité sous la courbe
Comment appelle t’on un score z utilisé pour interpréter un score?
-Un score normalisé: score brut d’une personne transformé afin de le comparer aux autres personnes provenant du même échantillon ou de l’échantillon normé de l’instrument
-On peut alors déterminer si la valeur se trouve près ou loin de la moyenne ainsi que de sa position (+ ou -)
Qu’est ce qu’un score pondéré?
-Les scores pondérés sont une adaptation du score z qui comporte:
Une moyenne arbitraire et un écart-type arbitraire
-Procédure: 1) Calculer le score z de notre observation 2) Multiplication du score z avec le nouvel écart-type et on ajoute la nouvelle moyenne
*On peut aussi transformer un score qui n’est pas distribué normalement pour qu’il ait une distribution normale à l’aide d’une transformation non-linéaire. Le résultats est appelé score pondéré normalisé
Exemples de scores pondérés:
-Scores T, moyenne est 50 au lieu de 0
-QI de déviation, moyenne est de 100
-Stanines: la transformation en stanines est non-linéaire, car elle est basée sur les percentiles (ne répartit pas les scores de manières uniforme comme les percentiles)
Neuf intervalles couvrent la distribution des scores (scores vont de 1 à 9)
Quand les scores pondérés sont le + utilisés? Les + et -?
-Dans les tests scolaires et en psychologie
+: Comme les variables qui nous intéressent sont souvent distribué normalement, les scores Z et pondérés sont directement applicables
Les scores z et pondérés permettent de quantifier la distance entre les observations (moins applicables pour les stanines)
-: difficile à interpréter et comprendre pour les non-initiés
Peu de valeur sans moyenne et écart-type
Stanines facile à comprendre pour non initiés, mais peu sophistiqué pour les moyennes (plusieurs personnes ont même score)
Qu’est ce qu’une norme développementale?
-Visent à établir les normes relatives à un trait qui évolue dans le temps
-Ces normes sont utiles que si le trait évolue bel et bien avec le temps
Exemples de situations ou on utilise les normes développementales:
- Âge mental:
-Parmi les premiers types de normes
-L’âge mental d’un enfant est déterminé en comparant son score brut au score moyen de groupes d’enfants de différents âges - Équivalents de niveau scolaire:
-La performance type ou médiane de chaque niveau scolaire est produite pour un ou des sujets
-L’équivalent de niveau scolaire d’un enfant est déterminé en comparant son score brut à la performance type ou médiane des différents niveaux scolaires - Stades de développement de l’être humain
-Performance à des tests permettant de déterminer à quel stade se situe la personne
Forces et faiblesses de normes développementales:
-Forces:
Signification naturelle et attrayante
Permet de comprendre quelles sont les mesures de croissance attendues
-Faiblesses:
Ne s’appliquent qu’aux variables qui sont clairement liés au développement
La croissance s’arrête à un moment. Les normes perdent leur utilité quand il n’y a plus de changement dans la courbe
Les écarts-types varient grandement au fur et à mesure du développement
Qu’est ce que les rapports narratifs?
-Quand les normes sont accompagnés d’une traduction verbale de ce que signifie le score normé
Qu’est ce que l’effet Barnum?
-Tendance que les gens ont à accepter des descriptions très vagues qui peuvent s’appliquer à n’importe qui comme étant très descriptives de leur personne
-Les rapports narratifs doivent donner une info précise qui s’applique à la personne et qui découle directement du résultat du test
Qu’est ce qu’un groupe de référence?
-Un échantillon issu de la population cible de l’instrument
-Les résultats du groupe de référence seront utilisés afin d’établir les normes de l’instrument
*Nous ne sommes plus à l’étape de l’analyse des items (pas les mêmes groupes qu’utilisés à cette étape)
-Le choix du groupe de référence sera effectué en fonction de l’usage anticipé (objectif du test)
Qu’est ce qu’une norme nationale?
-Normes destinées à décrire les performances types de la population nationale.
-Peut être la population canadienne en général ou ou des segments plus spécifiques de la pop canadienne
Ex: Toutes les personnes qui sont aux études collégiales
-Les tests ayant des normes nationales peuvent être utilisés directement dans le pays concerné
Qu’est ce qu’une norme internationale?
-Le groupe de référence est composé de personnes provenant de plusieurs pays
*Très utilisé dans le domaine du rendement scolaire. Permet la comparaison des performances scolaires entre les pays
Qu’est ce qu’un groupe de commodité?
-Groupe composé d’individus auxquels les concepteurs d’un test ont facilement accès. Ce groupe peut être relativement homogène et moins bien représenter certaines caractéristiques ou segments de la population
Ex: Normes fondées uniquement sur des personnes étudiant à l’université
Qu’est ce qu’une norme d’utilisateur?
-Normes établies à l’aide du groupe d’utilisateurs d’un test
*S’agit d’un type de norme de commodité
-Ex: l’ensemble des personnes qui choisit de passer un TAI en ligne (peu importe âge ou sexe)
-Normes sont faites avec les personnes qui ont passés le test
Normes de sous-groupe:
-Normes pour un groupe de référence qui est tiré du groupe de référence global en fonction de ses caractéristiques (sexe, ethnie, profession, région)
*Doit faire attention à comment le groupe de référence a été fractionné, si 50 femmes contre 500 hommes, femmes sous-représentés donc normes pas valides
*parfois utile de comparer ou se situe une personne relativement à la norme nationale et à un sous-groupe
Normes locales:
Normes élaborés par entreprises
Ex: une école produit ses propres normes pour un diagnostic standardisé des habiletés de ses élèves, une entreprise élabore ses propres normes pour un test qui possède des normes nationales
*Attention, la norme locale peut être différente de la norme nationale
Normes institutionnelles:
-Normes qui sont basées sur l’ensemble des scores obtenus dans une institution
Ex: les collèges qui ont chacune leurs normes des épreuves ministérielles
Quels sont les deux types d’interprétation possibles des résultats d’un test?
-Interprétation normative: interprétation des résultats basées sur les normes d’un test.
-Interprétation critériée: interprétation des résultats basée sur un critère à atteindre
*peut faire les deux interprétations à la fois, pas exclusifs
2 critères qui montrent qu’une norme est utile:
-Stabilité: déterminée par la taille du groupe (centaine de personnes = suffisante). Doit faire attention à ce que la taille globale du groupe ne soit pas trop divisé en plusieurs sous-groupes
-Représentativité: le groupe de référence représente t’il bien la pop cible?
*Nécessaire pour faire une interprétation juste
