Cours 6 - Les normes Flashcards
Nommez et expliquez les types d’échelles:
- Nominale: catégories
- Ordinale: ordre, ne sait pas distance entre rang 1 ou 2
- À intervalles: pas de zéro absolu, nb constant entre degré, pas d’absence de qqchose (pas d’absence d’accord par ex)
- Ration ou proportions: mesure de longueur par ex, zéro est possible
Comment se fait la cotation des échelles à proportion?
-Souvent une mesure physique (distance), anthropométrique (taille), physiologique (battement par minute) ou performance
-La mesure est enregistrée telle quelle. Elle peut être traitée par la suite
Méthodes utilisés pour obtenir les scores bruts:
-Sommation
-Moyenne
-Pourcentage
-Correction pour divination
-Multiplier chaque score par sa saturation (corrélation entre items et dimension)
-Multiplier chaque score par un poids
Limites du score brut:
-Difficile à interpréter sans autres renseignements
-Pour savoir si quelque chose est élevé ou faible, il faut savoir à quoi le comparer et comment
*C’est la raison d’être des normes
Qu’est ce que les rangs percentiles et les percentiles:
-Un type de normes qui indique la proportion de personnes du groupe de référence ayant un score égal ou plus bas à un score donné
-D’autres variantes utilisées comme le déciles (division en dixième), quantiles et quartiles
*Une des normes les plus utilisé en psycho
-Facile à comprendre et à expliquer
-Facile à calculer
MAIS:
-Souvent confondu avec pourcentage
-Intervalles sont inégaux (ex: quelle est la différence entre rang 39 et 40 et 40 et 41?)
Qu’est que les scores Z?
-Type de norme
-Valeur qui décrit la position d’une observation relative à la moyenne en tenant compte de la distribution des observations (écart-type)
-Valide uniquement pour les distributions normales
*Chaque score z est associé à une valeur de densité sous la courbe
Comment appelle t’on un score z utilisé pour interpréter un score?
-Un score normalisé: score brut d’une personne transformé afin de le comparer aux autres personnes provenant du même échantillon ou de l’échantillon normé de l’instrument
-On peut alors déterminer si la valeur se trouve près ou loin de la moyenne ainsi que de sa position (+ ou -)
Qu’est ce qu’un score pondéré?
-Les scores pondérés sont une adaptation du score z qui comporte:
Une moyenne arbitraire et un écart-type arbitraire
-Procédure: 1) Calculer le score z de notre observation 2) Multiplication du score z avec le nouvel écart-type et on ajoute la nouvelle moyenne
*On peut aussi transformer un score qui n’est pas distribué normalement pour qu’il ait une distribution normale à l’aide d’une transformation non-linéaire. Le résultats est appelé score pondéré normalisé
Exemples de scores pondérés:
-Scores T, moyenne est 50 au lieu de 0
-QI de déviation, moyenne est de 100
-Stanines: la transformation en stanines est non-linéaire, car elle est basée sur les percentiles (ne répartit pas les scores de manières uniforme comme les percentiles)
Neuf intervalles couvrent la distribution des scores (scores vont de 1 à 9)
Quand les scores pondérés sont le + utilisés? Les + et -?
-Dans les tests scolaires et en psychologie
+: Comme les variables qui nous intéressent sont souvent distribué normalement, les scores Z et pondérés sont directement applicables
Les scores z et pondérés permettent de quantifier la distance entre les observations (moins applicables pour les stanines)
-: difficile à interpréter et comprendre pour les non-initiés
Peu de valeur sans moyenne et écart-type
Stanines facile à comprendre pour non initiés, mais peu sophistiqué pour les moyennes (plusieurs personnes ont même score)
Qu’est ce qu’une norme développementale?
-Visent à établir les normes relatives à un trait qui évolue dans le temps
-Ces normes sont utiles que si le trait évolue bel et bien avec le temps
Exemples de situations ou on utilise les normes développementales:
- Âge mental:
-Parmi les premiers types de normes
-L’âge mental d’un enfant est déterminé en comparant son score brut au score moyen de groupes d’enfants de différents âges - Équivalents de niveau scolaire:
-La performance type ou médiane de chaque niveau scolaire est produite pour un ou des sujets
-L’équivalent de niveau scolaire d’un enfant est déterminé en comparant son score brut à la performance type ou médiane des différents niveaux scolaires - Stades de développement de l’être humain
-Performance à des tests permettant de déterminer à quel stade se situe la personne
Forces et faiblesses de normes développementales:
-Forces:
Signification naturelle et attrayante
Permet de comprendre quelles sont les mesures de croissance attendues
-Faiblesses:
Ne s’appliquent qu’aux variables qui sont clairement liés au développement
La croissance s’arrête à un moment. Les normes perdent leur utilité quand il n’y a plus de changement dans la courbe
Les écarts-types varient grandement au fur et à mesure du développement
Qu’est ce que les rapports narratifs?
-Quand les normes sont accompagnés d’une traduction verbale de ce que signifie le score normé
Qu’est ce que l’effet Barnum?
-Tendance que les gens ont à accepter des descriptions très vagues qui peuvent s’appliquer à n’importe qui comme étant très descriptives de leur personne
-Les rapports narratifs doivent donner une info précise qui s’applique à la personne et qui découle directement du résultat du test
