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Pratique criminologique > Cours 6 - Jeunes contrevenants et protection de la jeunesse > Flashcards

Cours 6 - Jeunes contrevenants et protection de la jeunesse Flashcards

1
Q

Quelle est la différence entre la commission des droits de la jeunesse et des droits de la jeunesse et le tribunal des droits de la personne?

A

La Commission peut décider de porter certaines causes devant ce tribunal administratif, car ce dernier se veut spécialisé pour le respect des droits protégés de Charte des droits et libertés de la personne.

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Q

Quel organisme doit-il être contacté lorsque la mesure prise pour l’enfant, par l’intervenant de la direction de la protection de la jeunesse, n’est pas adéquate?

A

La commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse.

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3
Q

Quels sont les droits garantis par la Loi sur la protection de la jeunesse?

8 réponses

A
  1. Droit d’être informé et consulté
  2. Droit aux service d’un avocat
  3. Droit de refuser et contester
  4. Droit à des services adéquat
  5. Droit d’être accompagné
  6. Droit de communiquer
  7. Droit quant à l’application de mesures disciplinaires
  8. Droit d’être entendu.
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4
Q

Quels sont les droits garantis par la Loi sur le système de justice pénale pour adolescents?

6 droits

A
  1. Être informé et préparé lors d’un transfert d’unité
  2. Recevoir des services sociaux
  3. Communiquer de façon confidentielle
  4. Droit à un avocat
  5. Parents du jeune informé
  6. Connaitre les règles à suivre dans un centre de réadaptation
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5
Q

La Commission Laurent, est une commission spéciale sur les droits des enfants et la protection de la jeunesse, qui a été mise en place suivant le décret du 30 mai 2019, par le gouvernement provincial. Nommez 4 propositions faites en lien avec cette commission.

9 possibles

A
  • Instituer un commissaire pour promouvoir le bien-être et des droits des enfants
  • Adoption d’une charte des droits de l’enfant
  • Modification de la LPJ
  • Préciser les droits de l’enfant
  • Rappeler les obligations et responsabilités pour les parents
  • Briser l’unidisciplinarité
  • Se concerter et se coordonner
  • Accompagner les familles
  • Effectuer le partage d’information lorsque nécessaire.
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6
Q

Quelle est la différence entre la commission Laurent et la Commission des droits de la personne et de la jeunesse?

A

La Commission Laurent à une fin, tandis que la Commission des droits de la personne et de la jeunesse persiste dans le temps.

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7
Q

Pour quelle raison la Commission Laurent a-t-elle été mise en place?

A

Suite à la situation de la petite fille de Granby, avoir un portrait global de la situayion afin d’y voir ce qui se passe à la Direction de la protection de la jeunesse.

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8
Q

Quelles sont les différentes lois impliquées dans le processus d’évaluation ou d’intervention auprès des mineurs ?

3 lois

A
  • Loi sur les services de santé et les services sociaux (LSSSS)
  • Loi sur la protection de la jeunesse (LPJ)
  • Loi sur le système de justice pénale pour adolescent (LSJPA)
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9
Q

Quelles sont les étapes/trajectoire d’un signalement en vertu de la LPJ

A
  1. Signalement réalisé en lien avec le risque de compromission de la sécurité et le développment d’un enfant ou adolescent
  2. Évaluation du signalement par les intervenants du services Réception-traitement des signalements (RTS) de la DPJ. Possibilité de vérification complémentaire terrain (VCT)
  3. Si rétention du signalement : Évaluation du signalement par les intervenants du service Évaluation-orientation de la DPJ (activité réservée)
  4. Si déclaration de la compromission de la sécurité ou du développement ; orientation du dossier réalisé par un intervenant du service Évaluation-orientation de la DPJ
  5. Décision des mesures à mettre en place afin de faire cesser la compromission de la sécurité ou du dévelpppement (mesures judiciaires ou volontaires)
  6. Transmission du dossier au service de l’application des mesures de la DPJ
  7. Révision de la situation du jeune.
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10
Q

Quels sont les 3 conclusions possibles lors de l’évaluation du signalment par les intervenants du service Évaluation-orientation de la DPJ?

A
  1. Faits non fondés, développement et sécurité non compromis
  2. Faits fondés, mais sécurité et développement non compromis
  3. Faits fondés et sécurité et développement compromis.
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11
Q

Le criminologue peut exécuter des rôles joués par les intervenants de différents service de la DPJ. Quels sont-ils?

A
  • Tâches de l’intervenant au sein du service RTS
  • Tâches de l’intervenants au sein du service de l’évaluation-orientation
  • Tâche de l’intervenant au sein du service application des mesures
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12
Q

En ce qui concerne la LSJPA, il est possible de détenir le jeune lors de son accusation selon 3 critères. Quels sont-ils?

A
  1. Risque de récidive
  2. Risques pour la victime ou la population
  3. Déconsidération de l’administration de la justice (opinion public)
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13
Q

Pourquoi dit-on que nous avons un plus grand levier en ce qui a trait les mesures en LPJ versus en LSJPA ?

A

En LPJ, on a la possibilité de prolonger les messures au bout de l’échéance tandis qu’en LSJPA, on ne peut pas prolonger les mesures

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14
Q

Quel rôles peut avoir un délégué jeunesse en vertu de la LSJPA?

7 aspect

A
  1. Évaluation de la possibilité de l’orientation vers une sanction extrajudiciaire
  2. Évaluation et confection d’un rapport prédécisionnel
  3. Témoignage au tribunal
  4. Application de la sanction extrajudiciaire
  5. Application des peines imposées par le tribunal
  6. Production du plan d’intervention
  7. Mise en oeuvre de l’intervention planifiée
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15
Q

Quelles sont les activités réservées d’un délégué jeunesse en vertu de la LSJPA?

2 réponses

A
  1. Évaluation et confection d’un rapport prédécisionnel
  2. Production d’un plan d’intervention
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16
Q

Parmis les différents rôles d’un éducateur dans un service de réadaptation, sous la LSJPA, nommez en trois.

10 réponses.

A
  • Accueil du jeune
  • Animation de différentes activités de réadaptation
  • Animation des différentes routines de vie.
  • Application du code de vie
  • Participation à la planification de l’intervention (plan d’intervention)
  • Mise en oeuvre de l’intervention planifiée selon le processus d’accompagnement clinique
  • Intervention en situation de crise
  • Accompagnement individualisé avec deux jeunes de suivis
  • Contact avec les parents et interventions à leurs égard lorsque nécessaire
  • Rôle d’éducation
17
Q

Quelles sont les capacités des jeunes que les éducateurs regardent lors de la rédaction de leurs rapports?

4 réponses

A
  1. Capacités d’apprentissage
  2. Capacités d’adaptation
  3. Capacités relationnelles
  4. Capacités de prise de responsabilités
18
Q

Quelle est l’activité réservée d’un criminologue au service de soutien à l’intervention en vertue de la LSJPA?

A

Évaluation et planification de l’utilisation des mesures de contrôle (isolement-contention)

19
Q

Quels sont les différents rôle du criminologue au service de soutien à l’intervention en vertu de la LSJPA?

8 réponses

A
  1. Suprvision clinique des équipes dans les services de réadaptation
  2. Rôle conseil dans l’intervention auprès des éducateurs et du chef de service
  3. Évaluation de la qualité des services et monitorage des acitivtés cliniques
  4. Implication dans différents prijets ou programmes en lien avc différentes problématiques
  5. Développement de différents projets ou programmes
  6. Évaluation et planification de l’utilisation des mesures de contrôle (isolement-contention) (activité réservée)
  7. Animation des différents comités cliniques des équipes éducatives
  8. Intervention directe auprès de la cientèle lorsque requis
20
Q

Quelles sont les différentes mesures d’appaisement que l’on retrouve en centre de réadaptation? Donner un exemple pour chaucn

3 réponses

A
  1. Appaisements : musique
  2. Occupationnels : activité
  3. Décharge motrice : défoulé dans la salle de boxe
21
Q

En quoi consiste le programme RAF, élaboré par le centre de réadaptation de Laval?

A

Recherche alternative fugue. Le but est d’attirer les jeunes par différentes manières et d’y faire un suivi sur plusieurs (4) semaines.
semaine 1 : Réfère travailleur de rue avec aspect de confidentialité
Semaine 2 : Bénévoles qui présentent différents loisirs
Semaine 3 : Présente des emploi sec. 5 pour projet de vie
Semaine 4 : Fait projet avec eux pour développer leurs capacités cognitives

22
Q

En quoi consiste les rôles d’agent de planification, de programmation et de recherche?

5 aspects

A
  1. Développement de programmes ou procédures cliniques
  2. Évaluation des pratiques
  3. Évaluation des programmes
  4. Rôle conseil
  5. Participation en support au développement de la pratique clinique
23
Q

En quoi consiste l’activité d’évaluation du processus d’évaluation et d’intervention ?

4 aspects

A
  1. Évaluation de la situation du jeune
  2. Consultation de plusieurs sources lorsque possible
  3. Utilisation d’outil validé pour l’évaluation
  4. Analyse de la situation et recommandation
24
Q

En quoi consiste l’activité de planification de l’intervention dans le processus d’évaluation et d’intervention ?

3 aspects

A
  1. Élaboration et mise en place du plan d’intervention
  2. Objectifs douvent être en lien avec les besoins du jeune et doivent être SMART
  3. Les moyens pour atteindre les objectifs d’intervention doivent être en concordance avec ceux-ci.
25
Q

Que signifie un objectif SMART?

A
  • Spécifique : objectif précis et clairement définit
  • Mesurable : objectif doit être quantifiable
  • Atteignable : objectif doit être réaliste et accessible
  • Relevent (Pertinent) : objectif doit être en lien avec la problématique
  • Temporel : objectif doit être fixé dans le temps avec un échéance claire.
26
Q

En quoi consiste la mise en oeuvre de l’intervention dans le processus d’évaluation et d’intervention ?

4 aspects

A
  1. Accompagnement du client - Conseil, enseignement lors de rencontres ponctuelles selon un rythme régulier.
  2. Gestion des situations à risques
  3. Écoute-empathie
  4. Réévaluation des objectifs d’intervention
27
Q

Donnez un exemple d’un bon objectif et d’un moins bon objectif d’intervention.

A
  • Bon objectif : régulation des émotions
  • Moins bon objectif : régulation des émotions et l’appliquer dans son quotidien
28
Q

Quelles sont les approches d’interventions présentes au Centre de réadaptation pour jeunes en difficulté d’adaptation (CRJDA)?

7 approches

A
  1. Approche psychoéducative
  2. Approche cognitivo-comportementale
  3. Modèle Risque-Besoin et réceptivité (RBR) : jeunes contrevenants uniquement
  4. Théorie de l’attachement
  5. Mentalisation
  6. Approche sensible au trauma (modèle ARC)
  7. Approche motivationnelle)
29
Q

Dans quel contexte utilise-t-on l’approche sensible au trauma en CRJDA ?

A

Lorsque l’enfant ne s’est pas développé adéquatement. Ce n’est pas que l’enfant ne veut pas, mais c’est qu’il ne peut pas. Biologiquement, il n’est pas porté à agir de la même façon.

30
Q

Quels sont les avantages à l’utilisation des approches d’intervention ?

5 avantages

A
  1. Permet une vision similaire d’une problématique, un langage commun
  2. Permet une meilleure compréhension des dynamiques comportementales
  3. Les outils d’évaluation ou d’intervention sont validés.
  4. Encadrement de la pratique clinque
  5. Permet de répondre aux différents besoins du jeune
31
Q

Quels sont les enjeux liés à l’utilisation des approches d’intervention?

6 enjeux

A
  1. Savoir quelle approche choisir
  2. La formation des intervenants (temps, déplacement des intervenants, etc.)
  3. La disponibilité des approches dans les différents milieux de vie
  4. L’adhésion aux approches par les intervenants
  5. Complexité des outils
  6. Temps investi dans la compétion des outils
32
Q

Donnez un exemple de programme d’intervention et un exemple d’activité clinique.

A
  • Programme d’intervention : Programme de recherche d’alternatives à la fugue (RAF)
  • Activité clinique : Réfléchir autrement le rôle du garçon dans le système prostitutionnel ou Gestion de la colère.
33
Q

Quels sont les ordres professionnels encadrant la pratique au sein de la LPJ et LSJPA ?

3 réponses

A
  1. Ordre des criminologues du Québec
  2. Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes conjugaux et familiaux du Québec
  3. Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec
34
Q

Quelle est la mission de l’ordre professionnel des criminologues du Québec?

A

Protection du public notamment en encadrant la qualité des services professionnels fournis par les criminologues aux personnes vulnérables, contrevenantes et victimes.

35
Q

Quels sont les différents rôles de l’Ordre professionnel des criminologues du Québec?

4 rôles

A
  1. Direction générale
  2. Chargée des affaires profesionnels
  3. Inspecteur
  4. Syndic
36
Q

Quelles sont les tâches en ce qui concerne le rôle d’inspecteur à l’OPCQ?

5 aspects

A
  1. Évaluer la qualité de la pratique professionnelle
  2. Entrevue avec le criminologue
  3. Production d’un rapport d’inspection
  4. Émettre les recommendations nécessaires afin que la pratique du membre soit conforme aux exigences de l’OPCQ lorsque requis.
  5. Présentation du rapport d’inspection au comité d’inspection professionnelle

Pratique criminologique (12 decks)

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