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Processus cognitifs > cours 6. images mentales > Flashcards

cours 6. images mentales Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la représentation verbale ?

A

Connaissance exprimée sous forme de langage

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Q

Qu’est-ce que l’image mentale ?

A

Représentation analogue à l’information sensorielle (toutes les modalités)

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3
Q

Quand on parle de modalités, quelles sont-elles (5) ?

A

types de perception

1) vision (on voit le monde)
2) Audition
3) goût
4) toucher
5) odorat

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4
Q

Qu’est-ce qui est stipulé dans la théorie des propositions (Pylyshyn) ?

A

toutes les connaissances sont exprimées par des propositions sémantiques, y compris les connaissances dans l’espace. Correspond à la représentation verbale. Expressions linguistiques.

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5
Q

Qu’est-ce qui est stipulé dans la théorie ‘’ analogue ‘’ (Kosslyn et Shepard) ?

A

Il existe un système de traitement des informations visuelles qui est spécialisé et qui utilise une représentation analogue à l’aspect physique

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6
Q

VRAI OU FAUX: Pylyshyn accepte le modèle de Kosslyn et Shepard.

A

FAUX ! il la rejette.

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7
Q

Qu’est-ce que le balayage mental ?

A

Opération mentale sur nos connaissances.

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8
Q

Quelle était la tâche à réaliser dans l’étude de Kosslyn et Pomerantz, 1977 ?

A

Les sujets devaient mémoriser des objets sur une carte. La tâche était de nommer les objets lorsqu’ils étaient hors de vue.
voyager sur la carte dans notre tête.
Calcul du temps de réaction lors du ‘’voyage’’, les gens doivent appuyer sur un bouton quand ils arrivent à un objet. BALAYAGE VISUEL. Est-ce qu’on fait la même chose dans la tête ? si oui, l’image mentale existe.

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9
Q

Quelle était l’hypothèse reliée à l’étude de Kosslyn et Pomerantz, 1977 ?

A

Est-ce que les sujets étaient capable d’encoder les informations sur une carte, ou est-ce qu’ils vont étudier la carte et la transformer en forme verbale automatiquement ? HYPOTHÈSE: les gens sont capables de stocker les informations sur la carte sans faire les transformations verbales.

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10
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Kosslyn et Pomerantz, 1977 ?

A

Le temps de réponse augmente en fonction de la distance réelle qui sépare les objets sur la carte. Le balayage mental fonctionne comme le balayage visuel

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11
Q

Suite aux critiques, quelle étude a suivi celle de Kosslyn et Pomerantz, 1977 ?

A

L’étude de Reed, Hock et Hockart, 1983

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12
Q

En quoi consistait l’étude de Reed, Hock et Hockart, 1983 ?

A

Stimulis tridimensionnels, par exemple, des petits objets dans une spirale (type jeu d’enfant). Testent si les sujets peuvent prédire les vraies distances.

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13
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Reed, Hock et Hockart, 1983 ?

A

Les sujets ne peuvent pas estimer la distance, trop difficile ! MAIS peuvent encoder les images tridimensionnelles, sans transformer en code verbaux. Peuvent revisiter l’image tridimensionnelles et faire le balayage.

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14
Q

Qu’est-ce que la représentation parallèle ?

A

Représentation de la connaissance dans laquelle plusieurs items peuvent être traités en même temps. Processus cognitifs parallèles devraient etre possible si l’image mentale existe!

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15
Q

Qu’est-ce que la représentation séquentielle ?

A

Représentation de la connaissance dans laquelle un seul item peut être traité à la fois.
Verbal: Toutes les opérations cognitives sont séquentielles si l’image mentale n’existe pas.

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16
Q

Quelle est l’hypothèse de l’étude de Nelson et Smith, 1973 ?

A

on peut encoder les images mentales dans certaines situations, surtout pour le groupe qui voit le visage. Groupe de description, moins de chances parce que la présentation est en description et que le visage est en image.

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17
Q

En quoi consiste l’étude de Nelson et Smith, 1973 ?

A

GR1: description. GR 2: visuel.
Beaucoup d’essais dans l’expérience.
1) Phase d’apprentissage (différent pour les 2 groupes). Soit une description verbale d’un visage (5 caractéristiques) OU un dessin d’un visage.
2) test (même pour les 2 groupes).
Est-ce que le visage est le même que celui étudié ?

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18
Q

Quel est le résultat de l’étude de Nelson et Smith, 1973 ?

A

La condition Visage - Visage est globalement plus rapide.

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19
Q

Quel type de tâche est associé à l’étude de Shepard et Metzler, 1971 ?

A

Tâche de rotation mentale

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20
Q

En quoi consiste l’étude de Shepard et Metzler, 1971 ?

A

Jugement de similarité sur des objets tridimensionnels.

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21
Q

Quelle est l’hypothèse de l’étude de Shepard et Metzler, 1971 ?

A

La rotation mentale est en fonction de la différence d’angle entre les deux objets.

22
Q

Quels sont les résultats de l’étude de Shepard et Metzler, 1971 (2) ?

A

1) le temps de réponse augmente avec la différence d’angle. L’image mentale existe et les opérations cognitives correspondent à l’opération visuelle visible.
2) Le jugement repose sur une rotation qui respecte les règles d une rotation physique sur des objets réels – images mentales

23
Q

Qu’est-ce que l’interférence ?

A

Quand une tâche implique deux opérations dans la même modalité.

24
Q

En quoi consiste l’expérience de Brooks, 1968 ?

A

GR 1: Courte présentation d’une image (ex: F). Parcours mental de l’image. Indiquer pour chaque coin, s’il est en haut ou en bas de l’image.
GR 2: Courte présentation d’une phrase. Examen mental de la phrase et indiquer par oui ou non si les mots qui la composent sont des noms (« nouns » en anglais).
3 MODES DE RÉPONSES :
1) dire oui ou non (verbal)
2) pointer à gauche ou a droite (manuel)
3) pointer oui ou non (visou-manuel)

25
Q

Quelle est l’hypothèse de l’expérience de Brooks, 1968 ?

A

1) Temps de réponse plus court si l’encodage d’une stimulation et la réponse impliquent des modalités différentes;
2) Temps de réponse plus long si une stimulation et la réponse impliquent la même modalité.

26
Q

Quelles sont les preuves fournies par les neurosciences cognitives (2) ?

A

1) Flux sanguin cérébral (cerebral blood flow): augmentation du flux sanguin – augmentation de l’activité dans une partie du cerveau.
2) Les potentiels évoqués (ERPs): mesurent l’activité électrique cérébrale

27
Q

Quelle est la mesure utilisée dans l’étude de Roland & Friberg, 1985 ?

A

Le flux sanguin cérébral

28
Q

Quelles sont les 3 tâches réalisées dans l’étude de Roland et Friberg, 1985 ?

A

1) Calculer mentalement
2) Balayer le souvenir d’un jungle
3) Imaginer visuellement une marche dans son quartier

29
Q

Quel est le résultat de l’étude de Roland et Friberg, 1985 ?

A

Augmentation du flux sanguin au

niveau du cortex visuel dans la tâche 3, mais pas dans les tâches 1 et 2.

30
Q

Quelle est la mesure utilisée dans l’étude de Godenberg et al., 1987 ?

A

Le flux sanguin cérébral

31
Q

Quelle est la tache réalisée dans l’étude de Godenberg et al., 1987 ?

A

Tâche: apprendre et ensuite rappeler des mots concrets GR 1: apprendre les mots en les écoutant;
GR 2: apprendre les mots en formant des images mentales

32
Q

Quel est le résultat de l’étude de Godenberg et al,, 1987 ?

A

Images mentales aident pour la mémoire, donc groupe image mentales plus performant.

33
Q

Qu’est-ce que démontrent les études portant sur les neurosciences cognitives ?

A

1) Les représentations d’images mentales existent

2) les images mentales utilisent les mêmes aires cérébrales que la vision

34
Q

Quelle est la conclusion de l’étude de Shepard, 1967 ?

A

la construction des images mentales aide la mémoire.

35
Q

Quelle est la spécialisation du système visuel ?

A

traitement de l’information des objets et événements concrets.

36
Q

Quelle est la spécialisation du système verbal ?

A

contient l ‘information abstrait et linguistique des items.

37
Q

VRAI OU FAUX : La mémoire est améliorée lorsque les items peuvent être à la fois représentés par des codes mnémoniques visuels et verbaux.

A

VRAI. puisqu’il s’agit de 2 systèmes cognitifs indépendants.

38
Q

Qu’est-ce que stipule la théorie du double encodage de Paivio ?

A

Les mots concrets bénéficient d un double encodage.

mot + image du mot

39
Q

Quelle était la tâche réalisée dans l’étude de Paivio, 1965 ?

A

Tâche:

    • Apprendre 4 paires de mots:
      1) CC (e.g. livre/table)
      2) CA (chaise/justice)
      3) AC (liberté/jupe)
      4) AA(beauté/vérité)
    • Rappeler les listes
40
Q

Quel était le résultat de l’étude de Paivio, 1965 ?

A

Les mots les plus faciles sont les plus concrets.
En effet, réponses correctes moyennes (sur 16 paires)
CC 11.41 CA 10.01 AC 7.36 AA 6.05

41
Q

Quelles étaient les tâches à réaliser dans l’étude de Bowerman et Winzenz (1970) ?

A
    • Apprendre des paires de mots (noms concrets) Conditions:
      a) répétition
      b) lire une phrase
      c) génération d’une phrase
      d) génération d’une image
    • Rappeler les listes
42
Q

Quel était le résultat de l’étude de Bowerman et Winzenz (1970) ?

A

Le groupe D était nettement supérieur que les autres (génération d’une image)

43
Q

En quoi consiste la méthode des mots-clés ?

A

Images mentales pour apprendre de nouvelles connaissances

44
Q

Quels sont les 2 stades de la méthode des mots-clés ?

A

1) apprendre l’association entre le nom et le mot-clé (EX: jordin. Mot clé –> Jardin)
2) former une image du mot clé

45
Q

Quelles sont les tâches à réaliser dans l’étude d’Atkinson et Raugh (1975) ?

A

apprendre 120 mots russes en 3 jours;
2 groupes:
GR 1) Le groupe mots-clefs (utilisant des mots-clefs et des images mentales)
GR 2) Le groupe control (apprendre seulement la traduction des mots russes)

46
Q

Quels sont les résultats de l’étude d’Atkinson et Raugh (1975) ?

A

1 jour après l’apprentissage,
GR 1 (mots-clefs) : a donné la traduction exacte
de 72% des mots russes
GR 2 (contrôle): 46% des mots

47
Q

Quel type de tâche proposent Brandimonte et Gerbino dans leur étude de 1993 ?

A

une tâche de représentation des figures ambigues

48
Q

est-ce qu’il est FACILE ou DIFFICILE d’arriver à une autre représentation d’une image mentale déjà établie ?

A

DIFFICILE, parce qu’on transforme automatiquement en codes verbaux.

49
Q

Quelles sont les tâches à réaliser dans l’étude de Brandimonte et Gerbino (1993) ?

A

Gr 1: regarder l’image en silence (lapin-canard).
Gr 2(suppression articulatoire): on demande au sujet de prononcer quelque chose en même temps (ex: lalallalalalala). Logique = interférence. Le ‘’lalalala’’ bloque la transformation verbale.

50
Q

Quelle est l’hypothèse de l’étude de Brandimonte et Gerbino (1993) ?

A

La suppression articulatoire donne une meilleure chance de revisiter l’image comme telle, parce qu’empêche la transformation verbale.

Processus cognitifs (6 decks)

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