Cours 6 - Dangerosité, isolement et contention Flashcards
Chez Pinel, on y retrouve 2 volets d’intervention :
A ) L’évaluation et le traitement
B ) L’intégration et la prise en charge
C ) L’évaluation et la prise en charge
A ) L’évaluation et le traitement Diapo 5
Vrais ou Faux : Lors de l’évaluation, les psychoéducateurs ne font rien et les enfants ne prennent aucun médicaments. (Pinel)
Vrais ! On veut savoir si il y a une cause biologique à son comportement. Importance de connaitre comment ils fonctionnes sans médicaments. Durée de 60 jours. Diapo 5
Quel est le minimum de temps recommandé quant à l’évaluation?(Pinel)
60 jours. On fait des petits pas, on y vas très lentement. Diapo 5
Vrais ou Faux : Les adolescents présents à Pinel présentent des problèmes LÉGER de comportement, caractérisé par l’impulsivité.
Faux ! les adolescents présentent des problèmes SÉVÈRES de comportement, caractérisé par la VIOLENCE et pouvant causer un préjudice SÉRIEUX pour la personne et pour autrui
Est-ce que les ces jeunes ont une pauvre estime d’eux-mêmes?
Oui. Dans leur vie, ils ont toujours étés vu comme des enfants qui dérangent. Les parents ont parfois abandonné et « enfermé » dans leur chambre. Il se voit un peu comme des animaux. Diapo 8
Est-ce que l’approche CC (qui se retrouve en CJ et en milieu scolaire) est adaptée à tous les adolescents violents?
NON! Parfois, ils n’ont pas les capacités de base qui leur permettent de faire ce qui est attendu d’eux et donc, n’ont jamais eu accès aux renforcements POSITIF. Ils sont toujours exposés au renforcement NÉGATIF. Diapo 10
Qu’est-ce qu’a l’approche collaborative de résolution de problème ont de particulier?
Celle-ci met l’accent sur les COMPÉTENCES et non sur le COMPORTEMENT. Diapo 12
Vrais ou Faux : On veut savoir, lors de L’ANALYSE CLINIQUE, à identifier si les déficits du jeune sont sur le plan des fonctions exécutives, sur la compréhension du langage, sur la flexibilité, sur la perception sociale ou la régulation des émotions.
Vrais ! On veut aussi identifier les situations qui le font exploser et établir un plan d’intervention (avec éléments A, B ou C).
À L’EXAMEN! C’est l’imposition de la volonté de l’adulte à l’adolescent, même si cela peut être en lien avec des « triggers ». PLAN A, B ou C?
PLAN A. Par exemple, on sait que les transitions sont difficiles pour un enfant TSA, alors on lui explique qu’on ne peut pas pousser et qu’il est impossible de faire des compromis là-dessus. Diapo 14
À L’EXAMEN! C’est celui qui est central au ACRP (approche collaborative de résolution de problème). PLAN A,B ou C?
PLAN B. On réalise les efforts du jeunes et on choisi de résoudre une situation qui provoque des comportements agressifs/violents. Diapo 14 et 15
À L’EXAMEN ! C’est de retirer des attentes envers l’ado de façon planifiée pour diminuer l’impact de certains « triggers ». PLAN A, B ou C?
PLAN C. Par exemple, on vas changer nos attentes face au jeune pour l’aider à faire ses transitions plus facilement (ex : quitter 5 mins après tout le monde) diapo 14
Dans quel ordre appliquons-nous les plans ?
1) B,C, A
2) A, C, B
3) C,A,B
2) A, C ,B.
On commence par A et C, le B c’est le PI. Diapo 14
Vrais ou Faux : La majorité des jeunes contrevenants consomment.
Vrais. La proportion varie entre 50 à 63%. En unité fermé 90%. * 3% Des adolescents en général consomment.
(L’approche multidimensionnelle en famille d’accueil)
Cette approche est centrée sur le PEX ou sur le PAD?
Sur le PEX . On se concentre sur l’environnement parce que si on change l’environnement, on change l’enfant. C’est une « prothèse » environnementale Diapo 22
(L’approche multidimensionnelle en famille d’accueil)
Vrais ou Faux : Les familles d’accueil sont formées pour intervenir avec un adolescent problématique.
Vrais. Reste moins coûteux. Diapo 23
