cours 6 bases biologiques Flashcards
qu’est il en train de se passer dans le monde la recherche des TAp ?
focus sur les aspects neurobio et détournement des aspects comportementaux/cognitifs, alors que peuvent être tout aussi précis
quel est l’intérêt d’investiguer les bases biologiques ?
- contribuer définition, marqueurs de la dyslexie –> marqueurs biologiques ?
- contribuer question des sous types
- contribuer questions des troubles associés
- améliorer compréhension des déficits sous jacents et facteurs de risque/protection
gène de la dyslexie ?
non, les gènes ne codent pas pour des comportements, relation très indirecte entre els 2
gènes codent des protéines qui vont elles-memes créer le système squelletique, digestif, SNC
génome dynamique, active, désactive les gènes
hypothèse génétique de la dyslexie ?
oui puisque 40 à 60% de rsique, si déjà un dys dans la famille qu’une autre eprs liée au 1er degré le soit aussi
étude de scaborough ou il compare résultats sur différentes taches d’enfants controles VS d’enfant qui viennent d’une famille avec 1 dys
les étudient de 2 à 5 ans
- complexité grammaticale –> différence au début qui tend à diminuer
- longueur énoncés –> idem
- compréhension phrases –> légère différence qui se maintien au fil du temps entre els 2 groupes
aspect génétique est ce vraiment lié aux gènes ou bien au fait que ce soit un environnement peu propice à l’apprentissage ?
compare groupes :
- contrôle
- histoire familiale positive et devient dys
- histoire familiale positive et non dys
Résultats :
- fréq avec laquelle ils faisaient des jeux autour de la lecture avec les parents : voient que ceux qui ne sont pas devenus dys, avaient plus d’activités de lecture avec leurs parents VS ceux qui le sont devenus avaient moins d’activités accompagnées de lecture
- fréquence ou les enfants jouaient seul avec des livres : ceux qui sont devenus dys avaient une fréquence très faible de jeu avec els livres
CCL : enfants à risque qui deviennent dys se mettraient dans une niche loin des livres etc –> pas lié au parents mais interaction entre parents enfants ou enfant seuls
étude de jumeaux, génétique ou environnement
70% concordance entre jumeaux MZ
profil de lecture bcp plus similaire si MZ que DZ
facteur génétique explique entre 40 et 70% mesures en lien avec LE et jusqu’à 90% pour les mesures phono
lien génétique entre dyslexie et TDL, TDAH, troubles de la parole ?
chevauchement partiel entre gènes et chromosomes liés à la dyslexie et d’autres trbles développementaux
gène de la dyslexie ?
plusieurs gènes seraient apparemment lié à la dyslexie mais doit rester prudent car à chaque fois on en trouve de nouveaux, serait plutôt constellation génétique particulière + interaction GxE
2 études sur le role des gène dans développement SNC
étude 1 : gène ne codent pas pour le cmpt mais sur comment SNC va se développer, les neurones de la dyslexie seraient liés à la migration neuronale –> plusieurs de ces gènes vont affecter mise en place SNC
- étude 2 : uniquement certains de ces gènes sont impliqués dans la MN, bcp plus prudent sur la part de génétique –> mais auj on sait que grande part de génétique dans la dyslexie
étude génétique sur modèles d’animaux
on a active ou désactiver des gènes qui seraient impliqués dans la dyslexie, regarder rôle MN, si impact sur le comportement
Résultats :
- ces 2 gènes ne semblent pas impliqués dans la MN
- étude comportementales :
- ne voit pas de diff au niveau moteur, des réflexes et d’apprentissage spatial
- voient plus d’anxiété + déficit tache de détection de signal bref (hypo auditive de la dyslexie ?)
scores de galabourda remis en question, qu’est ce qui ferait plutot la différence entre cerveau dys et DT ?
- score d’anisotropie plus faible au niveau des fibres de la substance blanche dans la partie temporo-pariétale G
- info circulerait moins bien, pas toutes dans le même sens chez les dys
- moins bonne organisation anatomique impliquées dans décodage graphème-phonème
quel faisceau du cerveau serait renforcer par la lecture ?
- réseau phonèmes, graphèmes et sens –> ce lien va s’automatiser avec lecture, lecture va favoriser ces lien meme si réseau existait déjà avant apprentissage LE
(voit la différence avec adulte analphabète) - lien entre parties postérieurs et antérieures du cerveau
