Cours 6 Flashcards
Qu’elle était la question que Piaget voulait répondre ?
« Comment la connaissance est-elle
possible ? »
Par « connaissance », il veut dire
« scientifique ».
Du point de vue épistémologique, quelle position prenait Piaget ?
Épistémologie génétique : théorie qui explique la possibilité de connaissances à partir des processus de leur construction.
Les connaissances ne sont pas données, elles sont construites. Notre génétique nous permettent d’avoir un raisonnement qui nous permet de produire des connaissance.
- Qu’est-ce que l’assimilation, l’accommodation et l’adaptation et comment ces notions sont-elles appliquées sur le plan symbolique ?
Assimilation symbolique – absorption de nouvelles connaissances à des schèmes mentaux déjà structurés.
Accommodation symbolique – intégration de ces connaissances aux structures de l’intelligence.
Résultat – adaptation de l’organisme à l’environnement symbolique et transformation.
Pourquoi la logique était-elle au cœur de la théorie de Piaget ?
Logique – est le mécanisme organique naturel qui permet l’assimilation, l’accommodation et l’adaptation symbolique.
Pour Piaget, la logique exprime les opérations de pensée et se développe au fil du temps.
- Expliquez qu’est-ce que le mot « constructivisme» veut dire pour Piaget.
Selon sa conception, l’acquisition de connaissances dépend de la construction de cadres d’assimilation. Cette construction passe par une série de stades au cours desquels les formes ou les structures précédemment acquises sont incluses, avec ou sans modification, dans de nouvelles structures.
Pourquoi le constructivisme identifie-t-il des stades ?
La possibilité de la connaissance n’est pas génétiquement donnée au sujet, mais dépend de ses interactions avec l’environnement. Celles-ci
permettront l’assimilation et l’accommodation des objets, résultant dans des transformations.
Il s’agit de processus complexes de
développement.
Pour le constructivisme, les stades précédents dépendent des postérieures ou est-ce que c’est le contraire ?
Les connaissances se construisent les unes sur les autres, « brick sur brick ». Les stades suivants
dépendent des précédents.
- Quels sont les deux types fondamentaux de communication chez le petit enfant, découverts par Piaget ? Quelles en sont les différences ?
Égocentrique – « L’enfant ne s’occupe pas de savoir à qui il parle ni s’il est écouté. » (Répétition
Monologue)
Socialisé – L’enfant se dirige véritablement à l’autre. (Information adaptée = écoute les autres, Communication « véritable »)
Expliquez les quatre opérations du modèle d’échanges de valeurs
Action :
Satisfaction :
Dette : Je me sens redevable ou pas
Valorisation : Je valorise de façon positive ou négative.
Expliquez les notions de « contrainte » et de « coopération ».
Contrainte = hétéronomie, rapports d’autorité, interaction dévalorisante, rapport instrumentaux, pas éthique Coopération = autonomie (rapports d’égalité), interaction valorisante, rapport communicationels, éthique
- Expliquez la façon dont Habermas interprète les pôles du modèle d’échange de
valeurs.
les rapports de coopération sont communicationnels et ceux de contrainte sont instrumentaux.
Expliquez la différence entre les notions d’agir instrumental et d’agir communicationnel.
Lorsqu’il y a de la coopération, les
rapports d’égalité prévalent.
Agir communicationnel = agir éthique.
Lorsqu’il y a contrainte, les rapports de
pouvoir prévalent = pas d’éthique = agir instrumental.
