Cours #6 Flashcards
Quels sont les influences positives que peuvent avoir les pairs sur les enfants (5)?
▪ Découverte de nouvelles perspectives → jugements propres, indépendants de ceux de sa famille
▪ Comparaison avec d’autres enfants du même âge → juger ses propres habiletés
▪ Développement des habiletés sociales → adapter ses besoins/désirs à ceux des autres
▪ Offre d’une sécurité émotionnelle → rassurant de voir que les autres pensent comme lui
▪ Apprentissage des rôles sexuels → en fonction des normes culturelles
Qu’est-ce que la popularité sociométrique?
Mesure de la popularité qui s’obtient en demandant aux enfants quels sont les pairs qu’ils aiment le plus et ceux qu’ils apprécient le moins dans leur groupe.
Quels sont les 5 statuts possibles dans un groupe?
₋ Enfants populaires
₋ Enfants rejetés
₋ Enfants négligés
₋ Enfants controversés
₋ Enfants dans la moyenne
Quels sont les caractéristiques des parents qui impact la popularité des parents?
▪ Enfants populaires – parents démocratiques et chaleureux (dialogue).
▪ Enfants impopulaires – parents autoritaires (punition).
Quoi d’autre que la famille peut influencer sur les critères de popularité?
La culture peut aussi avoir une influence sur les critères de popularité (ex. : timidité vs assertivité).
Sur quel critère se crée une amitié à l’âge scolaire?
Formées souvent entre des enfants ayant des caractéristiques communes
(âge, sexe, intérêts, origine ethnique – bien que les amitiés interculturelles soient aussi possibles).
Quels sont les bienfaits de l’amitié?
▪ Apprendre à communiquer, à coopérer et à résoudre des conflits.
▪ Offrir du soutien pendant des périodes difficiles (ex. : séparation parentale).
▪ Aider l’enfant à se sentir bien avec lui-même.
Quels sont les répercussions du manque d’ami?
Répercussions à long terme
Ex. : faible estime de soi, symptômes de dépression
À l’âge scolaire, les amitiés deviennent …
plus profondes et durables.
Sur quoi peuvent être basée les relations d’amitié à l’âge scolaire?
▪ Basées sur la coopération réciproque (ex. : il me prête sa trottinette et je lui prête mon vélo).
▪ Relations mutuelles et intimes (les amis font des choses l’un pour l’autre, ils s’investissent dans la relation, mais peuvent devenir possessifs et demander de l’exclusivité).
Comment distingue t’on un« meilleur ami », un « bon ami » et une « connaissance »?
Selon le niveau d’intimité dans la relation et le temps passé ensemble.
Quelles sont les différences dans les relations amicales chez les filles et les garçons d’âge scolaire?
▪ Garçons → plus d’amis, mais relations moins intimes
▪ Filles → amitiés caractérisées par l’intimité et l’échange d’affection
Pourquoi l’agressivité diminue-t’elle à l’âge scolaire (4) ?
Moins égocentriques
Plus empathiques, coopératifs et aptes à communiquer
Vrai ou faux, tous les enfants à l’âge scolaire sont capable de contrôler leur agressivité.
Faux, certains n’espprenent pas à la contrôler.
Quel type d’agressivité devient moins fréquent et quel type plus fréquent?
- Agressivité instrumentale (pour obtenir quelque chose)
+ Agressivité hostile (objectif pour blesser l’autre)
Quels sont les impacts de l’exposition aux jeux vidéos violents?
Facteur de risque qui augmentent les comportements agressifs et diminuent l’empathie et les comportements prosociaux.
Pourquoi les jeux vidéos violents peuvent t’il augmenter l’agressivité (3)?
▪ Apprentissage par observation : la force est une bonne façon de résoudre des problèmes.
▪ Désensibilisation : l’agression est perçue comme étant normale et acceptable (changement des attitudes et des valeurs à l’égard de la violence).
▪ Conditionnement : les jeux vidéo placent l’enfant dans le rôle de l’agresseur et le récompensent pour ses actions violentes.
CAD
Vrai ou faux, certaines études n’ont pas trouvé de lien entre l’augmentation de l’agressivité et les jeux vidéos violents.
Vrai
Quelle approche doit être utilisée pour trouver un lien entre l’augmentation de l’agressivité et les jeux vidéos violents ?
Approche écologique
Qu’est-ce que l’intimidation?
UTILISATION RÉPÉTÉE (pas un acte isolée) de comportements, de paroles ou de gestes pour FAIRE PEUR OU FAIRE MAL (mauvaise intention) à quelqu’un, qui est généralement PLUS FAIBLE OU VULNÉRABLE (rapport de force inégal) .
Quel type d’agressivité est la plus grave?
En ligne, car très grande portée.
Quels sont les rôles distincts dans l’intimidation?
Victime
Agresseur - victime
Agresseur
Témoins
Quels sont les 3 types d’intimidation?
Intimidation traditionnelle
Harcèlement sexuel
Cyberintimidation
Quels sont les agression dans l’intimidation traditionnelle?
▪ Agression physique directe
▪ Agression verbale directe
▪ Agression indirecte et émotionnelle
Quels sont les agression dans le harcèlement sexuel?
▪ Attouchements inappropriés, non désirés
▪ Utilisation de langage sexualisé
▪ Mettre de la pression
Quels sont les agression dans la cyberintimidation?
▪ Par le biais de la technologie
▪ Impact plus grand, vu ses caractéristiques
Quels sont les facteurs de protection contre l’intimidation?
▪ Environnement scolaire positif
▪ Soutien social (famille, pairs)
Selon l’OMS, l’intimidation est …
un problème de santé majeur présent partout dans le monde (variation selon les régions)
Vrai ou faux, avant l’âge de 10 ans, moins de 50% des enfants on souffert de problèmes de santé mentale.
Faux, plus de la moitié
Pourquoi est-il important de dépister les troubles de santé mentales?
Les troubles de santé mentale chez l’enfant peuvent conduire à de graves problèmes psychiatriques à l’âge adulte.
Quels sont les critères qu’on utilise pour déterminer si un enfant à souffert de problèmes de santé mentale ? (5)
▪ Présence de détresse ou au moins 2 sphères de fonctionnement affectées (famille, école, groupe de pairs, etc.).
▪ Les problèmes de l’enfant perturbent ses habiletés scolaires, sociales ou personnelles.
▪ Ses comportements ou ses émotions ne sont pas appropriés à son âge ou à sa culture.
▪ Les difficultés persistent même lorsque l’enfant obtient de l’aide.
▪ L’enfant présente plusieurs problèmes simultanément.
Vrai ou faux, souvent, un enfant va vivre de la cyberintimidation et à l’école. Il est plus rare que l’enfant vive seulement de la cyberintimidation.
Vrai
Selon l’approche écologique, comment peut-on expliquer les troubles mentaux chez les enfants?
Par des facteurs internes (génétique et tempérament) et par des facteurs externes (climat familial, relations parent-enfant et pauvreté)
Quels sont les comportements perturbateurs souvent vu pendant l’enfance?
▪ Agression
▪ Trouble de l’opposition
▪ Trouble des conduites
▪ Comportement antisocial
Quels sont les troubles anxieux et de l’humeur souvent vu pendant l’enfance?
▪ Phobie scolaire
▪ Trouble d’anxiété de séparation
▪ Anxiété sociale ou phobie sociale
▪ Trouble de l’anxiété généralisée (TAG)
▪ Trouble obsessionnel compulsif (TOC)
▪ Dépression
Caractéristiques de la phobie scolaire.
▪ Peur irrationnelle d’aller à l’école (sans raison).
▪ Cette phobie peut être associée à deux autres troubles (anxiété de séparation et sociale phobie scolaire car à cette anxiété, mais n’est pas dû à de l’intimidation).
Qu’est-ce que le stress?
Ensemble des réactions ou des réponses de l’organisme à toute demande d’adaptation qui lui est faite.
Quels genre de stress vont avoir des impacts à long terme?
Des événements majeurs (ex. : agression physique/sexuelle, fusillade dans une école, guerre, etc.) → conséquences à plus long terme sur leur bien-être physique et psychologique.
Quels sont les conséquences quand un enfant souffre de stress post-traumatique?
Taux élevés de dépression, de comportements perturbateurs et de symptômes physiques inexpliqués et récurrents. Ils peuvent également avoir des pensées suicidaires.
