Cours #5 Flashcards
Quels sont les changements majeurs dans la vie affective et sociale de l’enfant quand il entre à l’école (4)?
▪ Il passe plus de temps en dehors de sa famille.
▪ Sa vie devient de plus en plus autonome et indépendante.
▪ Son univers s’élargit considérablement.
▪ Les interactions avec les pairs l’exposent à de nouvelles perspectives.
Qu’est-ce qui permet ,en parti, à l’enfant de développer un concept de soi plus complexe?
Ses progrès cognitifs, puisqu’il est désormais capable de parler de lui plus facilement que dans la période préscolaire.
Qu’est-ce que le concept de soi?
C’est comment on se perçoit (peut être biaiser ou réaliste)
Qu’est-ce que la notion de soi réel?
Idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment
Qu’est-ce que le soi idéal?
Idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être.
Comment l’enfant peut se fixer des objectifs qui le feront évoluer?
En reconnaissant (comprenant) l’écart entre le soi réel et le soi idéal et en essayant de le diminuer. (Ex: je souhaite être bonne en mathématique, mais j’ai des difficultés alors je vais faire plus de travail pour devenir meilleur)
Le soutien social joue un rôle déterminant sur …
l’estime de soi de l’enfant.
(Se sentir valorisé par sa famille, ses pairs et ses enseignants favorise l’estime de soi.)
Qu’est-ce que l’autorégulation émotionnelle?
Processus par lequel une personne exerce un contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement. Elle est liée au tempérament, mais elle augmente généralement avec l’âge.
Qu’est-ce qu’une bonne autorégulation?
L’enfant est capable de réprimer l’expression d’une émotion négative dans un moment inapproprié ; meilleure adaptation à l’école.
(Je suis fâchée, mais je ne vais pas taper mon amie)
Qu’est-ce qu’une faible autorégulation?
Tendance à se mettre en colère ou à être frustré lorsqu’on l’empêche de faire ce qu’il veut ; problèmes de comportement ultérieurs
Quand apparaissent puis se renforcent les comportements prosociaux?
Ils apparaissent à l’âge préscolaire, mais se renforcent
à la période scolaire.
Les comportements prosociaux sont (2)…
▪ Sont le signe d’une bonne adaptation émotionnelle.
▪ Plus fréquents chez les enfants qui ont une estime de soi élevé
Qu’est-ce qu’un mécanisme de défense selon Freud?
Stratégies inconscientes mises en place par le moi pour tenter de diminuer l’angoisse provenant généralement d’un conflit psychique entre une pulsion et les règles morales imposées par la société.
Quels sont les mécanismes de défense du moi?
Déni ou négation
Déplacement
Régression
Refoulement
Formation réactionnelle
Projection
Sublimation
Identification
Rationalisation
Déni ou négation
Nier la réalité d’une situation angoissante. (on ne sait pas que ce n’est pas qu’on nie)
Nier la réalité d’une situation angoissante. (on ne sait pas que ce n’est pas qu’on nie)
Déni ou négation
Déplacement
Déplacer une réaction sur une autre cible que celle sur laquelle elle est réellement dirigée.
(d’une chose ou d’une personne à l’autre)
Déplacer une réaction sur une autre cible que celle sur laquelle elle est réellement dirigée.(d’une chose ou d’une personne à l’autre)
Déplacement
Régression
Retourner à des modes d’expression ou à des conduites caractéristiques d’un stade antérieur.
Retourner à des modes d’expression ou à des conduites caractéristiques d’un stade antérieur.
Régression
Refoulement
Reléguer dans l’inconscient un souvenir ou une représentation qui suscite trop d’angoisse.
Reléguer dans l’inconscient un souvenir ou une représentation qui suscite trop d’angoisse.
Refoulement
Formation réactionnelle
Exprimer des émotions ou agir de façon contraire à ce qu’on ressent réellement.
Exprimer des émotions ou agir de façon contraire à ce qu’on ressent réellement.
Formation réactionelle
Projection
Prêter à l’autre des intentions, des désirs et des besoins (-, souvent, mais parfois positif) qui sont inconsciemment les nôtres.
Prêter à l’autre des intentions, des désirs et des besoins (-, souvent, mais parfois positif) qui sont inconsciemment les nôtres.
Projection
Sublimation
Canaliser dans une activité socialement acceptable une pulsion qui ne l’est pas
Canaliser dans une activité socialement acceptable une pulsion qui ne l’est pas
Sublimation
Identification
Assimiler de façon inconsciente certains aspects de la personnalité d’une autre personne.
Assimiler de façon inconsciente certains aspects de la personnalité d’une autre personne.
Identification
Rationalisation
Cacher les véritables motivations de ses pensées ou de ses sentiments sous des justifications raisonnables ou socialement acceptables.
Vrai ou faux, à l’âge primaire les enfants utilisent autant les mécanismes que les enfants d’âge préscolaire.
Faux, ils commencent à les utiliser de plus en plus.
Quelles sont les trois crises résolues par l’enfant de l’âge scolaire selon La théorie psychosociale d’Erikson?
- Confiance vs méfiance
- Autonomie vs honte/doute
- Initiative vs culpabilité
- Travail vs infériorité
Vrai ou faux, même si l’enfant d’âge scolaire passe moins de temps à la maison, ses relations familiales demeurent une partie importante de sa vie.
Vrai
Qu’est-ce que la corégulation?
Corégulation : étape transitionnelle dans le contrôle du comportement de l’enfant durant laquelle les parents le supervisent de façon moins intense qu’auparavant, en lui laissant plus de possibilités d’utiliser l’autorégulation.
Vrai ou faux, à mesure que les enfants grandissent et deviennent plus autonomes, il s’effectue un changement de pouvoir → le contrôle passe graduellement des parents à l’enfant
Vrai
Quel est le rôle des enfants plus âgés envers leur fratrie dans les sociétés non-industrialisées?
Les aînés vont souvent prendre soin des plus jeunes (rôle défini culturellement).
Quel est le rôle des enfants plus âgés envers leur fratrie dans les sociétés industrialisées?
Bien que les aînés n’aient pas cette responsabilité, ils vont quand même transmettre un savoir aux plus jeunes, mais cela se fera d’une façon plus informelle.
Qu’est-ce qui détermine le rôles et les relations familiales des frères et sœurs d’une famille (4)?
Le nombre de frères et sœurs, leur espacement en âge, leur ordre de naissance et leur genre.
Qu’est-ce que la conciliation travail-famille?
Processus par lequel les parents tentent de répartir leurs énergies en fonction des exigences liées à la vie familiale et au monde de travail.
Vrai ou faux, la pauvreté ne nuit pas au développement des enfants.
Faux
Donne un exemple de risque cumulatif. (Diapo 23)
Qu’est-ce qui peut protéger les enfants des effets néfastes de la pauvreté?
Un comportement parental efficace, la cohésion et l’affection au sein de la famille s’avèrent bénéfiques.
Dans les générations précédentes, qu’était la structure familiale?
La grande majorité des enfants grandissaient dans des familles composées de deux parents mariés.
Vrai ou faux, aujourd’hui, les familles sont beaucoup plus diverses et chaque type de famille ont les mêmes impacts dur le développement et le bien-être de la famille.
Faux, tous des impacts différents.
Quelles sont les facteurs démographique du Québec qui ont contribué à cette pluralité des formes familiales?
▪ Hausse du nombre de naissances
▪ Entrée plus tardive dans la parentalité (29 ans)
▪ Vieillissement de la population
▪ Espérance de vie plus grande
Quelles sont les facteurs conjugal du Québec qui ont contribué à cette pluralité des formes familiales?
▪ Union libre → très répandue
▪ Unions plus fragiles → ruptures plus tôt
▪ Davantage d’épisodes de monoparentalité ou de
recomposition familiale
▪ Formes de parentalité diverses (ex. : homoparentalité)
▪ Diversité socioculturelle (familles autochtones, immigration)
Dans le recensement, quelle est la définition de famille?
Notion de corésidence (liens entre les personnes résidant au sein d’un même ménage).
Y-a-t’il plus de famille avec 1 ou 2 enfants?
Avec un enfant, mais plus de familles avec plus d’un enfant
Quels sont les types de familles recomposée?
Simples: Enfants d’un seul des conjoints, arrivés avant la relation actuelle
Complexes:
‐ Enfants d’un seul des conjoints + enfants communs
‐ Enfants de chacun des conjoints, sans enfant commun
‐ Enfants de chacun des conjoints + enfants communs
Vrai ou faux, la majorité des enfants réussissent à s’adapter à la nouvelle situation?
Vrai
Est-il favorable pour l’estime de soi et de bonnes relations familiales que l’enfant vive avec un parent ou en garde partagée ou conjointe?
Être en garde partagée ou conjointe.
Que connaissent les enfants qui vivent dans une famille monoparentale?
Souvent, les mêmes conditions de vie que ceux qui vivent dans la pauvreté et de nombreux changements auxquels ils doivent s’adapter.
Quelles répercussions peut avoir la rupture des parents?
▪ Problèmes d’agressivité ou d’hyperactivité
▪ Difficultés scolaires
▪ Problèmes relationnels
▪ Comportements délinquants
Qu’est-ce qui semble consolider les liens dans une famille recomposée?
La naissance d’un enfant commun.
Ces familles ont plus de probabilité de rester ensemble plus longtemps, comparativement aux familles recomposées n’ayant pas d’enfant commun.
Quelles sont les conséquences de la satisfaction du besoin d’appartenance sociale?
▪ Sentiment d’attachement
▪ Confiance en soi
▪ Habiletés sociales
▪ Régulation émotionnelle
▪ Empathie
Quelles sont les conséquences quand la satisfaction du besoin d’appartenance sociale est entravé?
(ex. : par des attitudes parentales froides ou de rejet) :
▪ Troubles de comportement intériorisés
(ex. : anxiété/dépression)
▪ Troubles de comportement extériorisés
(ex. : agressivité)
Qu’est-ce que le sentiment d’appartenance sociale?
Sentiment de connexions réciproques avec les autres ; perception d’unité sécurisante avec d’autres individus.
Qu’est-ce que le sentiment de compétence?
Sentiment d’interagir effectivement avec son environnement et d’exercer ses capacités.
Comment les parents peuvent-ils soutenir le besoin de compétence?
▪ En reconnaissant les habiletés de l’enfant et en respectant son rythme de développement, afin de lui offrir des activités stimulantes qui favoriseront son apprentissage.
▪ En fournissant des directives claires et en monitorant le progrès de l’enfant (encadrement).
▪ En étant disponibles pour soutenir ou aider l’enfant, si nécessaire.
▪ En lui offrant de la rétroaction et en encourageant l’auto-critique.
Quels sont les conséquences quand le besoin de compétence de l’enfant est soutenu?
▪ Motivation, engagement
▪ Meilleure performance académique
▪ Sentiment de compétence
▪ Communication positive entre l’enfant et ses parents
Quels sont les conséquences quand le besoin de compétence de l’enfant n’est pas soutenu?
▪ Troubles de comportement
▪ Consommation de substances
▪ Comportements délinquants
Qu’est-ce que le besoin d’autonomie?
Perception d’être la source de ses actions. L’autonomie est valorisée lorsque l’individu agit par intérêt et en cohérence avec ses valeurs.
Comment les parents peuvent-ils soutenir le besoin d’autonomie?
▪ En acceptant l’enfant de façon inconditionnelle et en reconnaissant et en respectant son point de vue.
▪ En promouvant le plaisir dans les activités auxquelles l’enfant participe.
▪ En encourageant le dialogue et l’initiative et en permettant à l’enfant de participer à la prise de décisions importantes.
Quelles sont les conséquences quand le besoin d’autonomie est soutenu?
▪ Niveau élevé de motivation (école, sports)
▪ Respect des règles, autorégulation
▪ Communication ouverte et honnête entre l’enfant et ses parents
▪ Ajustement et bien-être
Quelles sont les conséquences quand le besoin d’autonomie n’est pas soutenu?
▪ Manque de motivation
▪ Secrets entre l’enfant et ses parents
▪ Trouble oppositionnel
▪ Troubles de comportements intériorisés et extériorisés
