Cours #2 Flashcards
Quelles sont les 5 grandes approches théoriques du développement humain?
Psychanalytique
Béhavioriste
Cognitiviste
Humaniste
Écologique
Pcheb
Les scientifiques élaborent des théories pour essayer d’expliquer …
le développement humain.
Comment et pourquoi les scientifiques essaye d’explique le développement humain?
À partir des données (recherche, observation).
Afin de prédire des comportements (à travers la vérification des hypothèses).
Vrai ou faux, une théorie permet d’expliquer l’ensemble du développement.
Faux
Approche psychanalytique
Les événements qui se produisent pendant l’enfance déterminent le développement de la personnalité adulte.
Les événements qui se produisent pendant l’enfance déterminent le développement de la personnalité adulte.
Approche psychanalytique.
Selon Freud, les symptômes physiques pourraient être dû à quoi?
Par des causes psychologiques liés à des expériences traumatisantes durant l’enfance (évacuées de la conscience).
Qu’est-ce qu’un mécanisme de défense? Dans quelle théorie le retrouve-t’on?
Ce sont des stratégies inconscientes utilisées par le moi pour réduire l’anxiété et qui
consiste à nier la réalité ou à la déformer.
Ils sont dans la théorie psychosexuelle de Freud.
Quelles sont les deux théories dans l’approche psychanalytique?
Théorie psychosexuelle de Freud et la théorie du développement psychosocial d’Erikson.
Qu’est-ce qu’une zone érogène?
Parties du corps où se concentrent les tensions sexuelles et qui procurent du plaisir.
Approche béhavioriste et néo-béhavioriste
Le développement est le résultat de l’apprentissage (un ensemble de réactions à des stimuli et à des événements venant de l’environnement).
Le développement est le résultat de l’apprentissage (un ensemble de réactions à des stimuli et à des événements venant de l’environnement).
Approche béhavioriste et néo-béhavioriste
Quelles sont les trois théories dans l’approche béhavioriste et néo-béhavioriste
Conditionnement classique ou répondant de Pavlov
Conditionnement instrumental ou opérant de Skinner
Apprentissage social ou par observation de Bandura
Approche cognitiviste
Approche qui s’intéresse aux processus cognitifs tels que la perception, la mémoire ou la pensée, ainsi qu’aux comportements qui en résultent.
Approche qui s’intéresse aux processus cognitifs tels que la perception, la mémoire ou la pensée, ainsi qu’aux comportements qui en résultent.
Approche cognitiviste
Quelles sont les notions acquises dans le stade des opérations concrètes (6-12 ans)?
Notions de conservation
de classification
de réversibilité
CCR
Quelles sont les principales acquisitions dans le stade des opérations formelles?
Pensée abstraite
raisonnement hypothético-déductif
Selon la théorie socio-culturelle, l’intelligence se développe grâce à quoi?
L’intelligence se développe grâce à des outils psychologiques dont le plus important est le langage.
Qui doivent servir de guide à l’enfant?
Les adultes (parents, enseignants…) ou les enfants plus âgés (frères/sœurs, amis…) qui entourent l’enfant
Qu’est-ce que la zone proximale de développement?
Distance entre ce que l’enfant connaît ou sait déjà faire seul et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance d’autres personnes, compte tenu de son niveau de maturation.
Ex. : un défi qu’il ne peut pas réaliser tout seul, mais qu’il peut réussir avec l’aide d’un guide.
Vrai ou faux, l’environnement immédiat ne se doit pas de s’adapter constamment aux capacités cognitives de l’enfant afin de l’aider à évoluer vers des tâches plus complexes.
Faux, il le doit.
Dans quelle théorie retrouve t’on la zone proximale de développement?
Dans la théorie socioculturelle.
Vrai ou faux, avec l’âge, les processus mentaux deviennent plus rapides, complexes et efficaces et le matériel qui peut être stocké dans la mémoire augmente en quantité et en variété.
Vrai
Approche humaniste
Approche selon laquelle chaque personne a la capacité de prendre sa vie en main et d’assumer son développement de manière saine et positive grâce à sa capacité d’exercer son libre arbitre. L’actualisation de soi représente le but ultime de tout être humain.
Approche selon laquelle chaque personne a la capacité de prendre sa vie en main et d’assumer son développement de manière saine et positive grâce à sa capacité d’exercer son libre arbitre. L’actualisation de soi représente le but ultime de tout être humain.
Approche humaniste
Quelles sont les théories de l’approche humaniste?
L’actualisation de soi de Rogers
La théorie de la hiérarchie des besoins de Maslow
Dans quelle théorie retrouve-t’on le concept de congruence?
Dans la théorie de l’actualisation de soi
Qu’est-ce que la congruence?
État d’une personne qui ressent une correspondance entre ce qu’elle vit (son
expérience), ce qu’elle en sait (sa prise de conscience) et ce qu’elle en dit (sa communication).
▪ Importance de la relation avec les autres (ex. : considération positive).
Approche écologique
Approche qui conçoit le développement comme étant le résultat des interactions continuelles entre l’individu et son environnement.
Approche qui conçoit le développement comme étant le résultat des interactions continuelles entre l’individu et son environnement.
Approche écologique
Quels sont les deux systèmes qui influencent l’individu mais dont-il ne fait pas partie?
Macrosystème et exosystème
Quels sont les deux systèmes qui influencent l’individu et dont-il fait parti?
Microsystème et mesosystème
Macrosystème
la culture et la société dans lesquelles l’individu se développe (valeurs, normes, traditions, etc.).
la culture et la société dans lesquelles l’individu se développe (valeurs, normes, traditions, etc.).
MAcrosystème
Exosystème
instances/ institutions dont les décisions exercent une influence sur la vie de l’individu. (système de santé, milieu de travail du parent, …)
instances/ institutions dont les décisions exercent une influence sur la vie de
l’individu. (système de santé, milieu de travail du parent, …)
Exosystème
Mesosystème
Liens/interactions qui existent entre les différents microsystèmes d’un individu.
Liens/interactions qui existent entre les différents microsystèmes d’un individu.
Mesosystème
Microsystème
Environnement immédiat; milieux fréquentés régulièrement par l’individu et dans lesquels il entretient des relations étroites avec d’autres individus. (école, quartier, famille, …)
Environnement immédiat; milieux fréquentés régulièrement par l’individu et dans lesquels il entretient des relations étroites avec d’autres individus. (école, quartier, famille, …)
Microsystème
Transition écologique
Changement dans un microsystème qui modifie la configuration de ce microsystème.
Changement dans un microsystème qui modifie la configuration de ce microsystème.
Transition écologique
Équifinalité
Un même résultat peut être obtenu par des voies différentes.
▪ Une trajectoire développementale (positive ou négative) peut être causée par différentes combinaisons de facteurs (de risque ou de protection).
Un même résultat peut être obtenu par des voies différentes.
▪ Une trajectoire développementale (positive ou négative) peut être causée par différentes combinaisons de facteurs (de risque ou de protection).
Équifinalité
Niche écologique
Combinaison de facteurs qui, lorsque considérés ensemble, prédisent un résultat donné.
▪ Mais aucun d’entre eux peut le prédire quand il est considéré de façon isolée.
Combinaison de facteurs qui, lorsque considérés ensemble, prédisent un résultat donné.
▪ Mais aucun d’entre eux peut le prédire quand il est considéré de façon isolée.
Niche écologique
Réciprocité
Chaque système exerce une influence sur l’individu, mais ce dernier exerce aussi une influence sur les différents systèmes autour de lui (et ces systèmes s’influencent entre
eux aussi, car ils sont interreliés).
Chaque système exerce une influence sur l’individu, mais ce dernier exerce aussi une influence sur les différents systèmes autour de lui (et ces systèmes s’influencent entre
eux aussi, car ils sont interreliés).
