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SEX1152 > COURS 6 > Flashcards

COURS 6 Flashcards

1
Q

Quel est l’importance du jeu dans le développement?

A
  • Essentiel au développement, aux apprentissages
  • Stimule sens, acquisition des habiletés physiques, cognitives, sociales et langagières
  • Pas besoin d’apprendre à jouer
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2
Q

Quels sont les types de jeux liés au développement cognitif?

A

Jeu fonctionnel: actions répétitives.

Jeu constructif (1 an): utiliser objets pour construire

Jeu symbolique/dramatique (2 ans): invente situation, simples à + complexe

Jeu formel/de règles (6 ans): jeu avec règle, structure et objectif

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3
Q

Quel jeu est associé au stade sensori-moteur de Piaget?

A

Jeu fonctionnel.

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4
Q

Type de jeu: Secouer un jeu bruyant

A

Jeu fonctionnel

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5
Q

Type de jeu: Blocs, légo, bricolage, dessin

A

Jeu constructif

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6
Q

Sur quoi repose le jeu symbolique?

A

La fonction symbolique
- façon dont enfant imite la situation peut nous dire comment il se sent.

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7
Q

Type de jeu: Jouer au docteur, aux parents

A

Jeu symbolique

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8
Q

Type de jeu: Lotto

A

Jeu formel

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9
Q

Qu’est-ce que le concept de soi?

A

Ensemble des représentations qu’une personne possède au sujet d’elle-même

  • construction descriptive et évaluative
  • importance de ce que dis l’entourage car sera intégré à la représentation de soi
  • soins reçus = digne d’être aimé
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10
Q

Quelles sont les deux parties du concept de soi?

A
  1. Image de soi : dimension cognitive
  2. Estime de soi : dimension affective
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11
Q

À quoi correspond la dimension cognitive du concept de soi?

A

Ensemble des connaissances factuelles sur soi même et qu’il peut expliquer dans une description

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12
Q

Explique l’aspect identitaire du concept de soi

A

L’enfant va d’abord se décrire sur aspects extérieurs, ce qu’il aime ou ce qu’il possède

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13
Q

Comment est le concept de soi d’un enfant de 5 ans?

A

peu nuancé et difficulté à faire différence entre ce qu’il est et ce qu’il aimerait être.
Capacités surestimées.
“Je suis grand”

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14
Q

Comment est le concept de soi à 7 ans?

A

Plus nuancé et réaliste, capacité à prendre conscience des émotions conflictuelles, plus d’autocritique
“Je suis plutôt grand, mais pas le plus grand de la classe”
Cohérence théorie de l’esprit, diminution égocentrisme à 7 ans

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15
Q

Qu’est-ce que l’estime de soi?

A

Dimension affective du concept de soi
- évaluation subjective, positive ou négative, faite par la personne
- provient interactions avec entourage (pas inné)
- partie évaluative du concept de soi
- facteurs de protection

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16
Q

Quelles sont les composantes de l’estime de soi?

A
  • Sentiment de sécurité
  • Identité positive
  • Sentiment d’appartenance
  • Sentiment de compétence
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17
Q

Quelle est l’une des acquisitions majeure de la petite enfance?

A

La compréhension et la régulation des états internes
- contribue à développer sa capacité de bien s’entendre avec les autres

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18
Q

À quel âge les enfants sont capable de développer des amitiés?

A

Autour de 3 ans.
- amitié basée sur intérêts communs et caractéristiques similaires

Avant 3 ans: cherche présence des autres

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19
Q

Qu’est-ce qui arrive aux enfants qui n’ont pas de bonnes habiletés sociales lors de la formation d’amitié?

A

Ils vont être mis de côté et le manque d’habiletés sociales sera amplifiée

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20
Q

Quelles sont les habiletés acquises grâce aux premières amitiés?

A
  • intégration des normes et valeurs sociales et rôles sexuels
  • gestion agressivité
21
Q

Quelles est la différence entre l’agressivité directe et indirecte?

A

Directe: directement à un autre individu. agression physique et insulte

Indirecte: menaces ou manipulation dans le but de blesser l’autre

22
Q

À partir de quel moment l’agressivité diminue?

A

Avec le développement du langage

23
Q

Quelle est le troisième stade psychosexuels de Freud?

A

Stade phallique : 3 à 6 ans

24
Q

À quoi correspond le stade phallique ?

A

Stade du développement psychosexuel caractérisé par déplacement de la libido vers organes génitaux
- différence sexuelle = absence ou présence de pénis

25
Quelle est la version classique du Complexe d'Oedipe?
- reflète valeurs de la société à l'époque - Importance du pénis comme signe de supériorité - Statut social associé à l'homme plutôt que le pénis qui est envié par femmes.
26
Quelle est la version contemporaine du complexe d'Oedipe?
Comme le complexe d'Oedipe classique s'appliquait seulement pour les couples hétérosexuels, difficile de l'appliquer aux couples de la diversité sexuelle. - Processus d'identification aux parents de même sexe
27
Quel est le troisième stade psychosocial d'Erikson?
3 à 6 ans: INITIATIVE OU CULPABILITÉ force adaptative: But - Doit réaliser équilibre entre désir d'atteindre des buts et les jugements moraux liés à ce qu'il veut faire
28
Comment se manifeste la sexualité chez l'enfant?
Spontanée, pour l'exploration. 5 ans et moins: pas de distinction avec genre 3 à 6 ans: prennent + conscience, plus exposé aux corps des autres. - commence à poser plus de question
29
Quand faut-il s'inquiéter face aux comportements sexuels d'un enfant?
- Si ils ne sont pas guidés par curiosité - Enfant qui se masturbe devant adulte malgré consignes répétées - Lorsque toutes les activités sont centrées sur sexualité - comportement anal - forcer autres enfants
30
Comment l'adulte doit-il réagir face à un enfant qui se masturbe?
- PAS IGNORER - façon positive et posée - parler d'intimité - valider enfant sur sensations agréables pour renforcer lien confiance avec adulte
31
Comment répondre aux questions des enfants au sujet de la sexualité?
Faire le miroir: Qu'est-ce que toi tu en comprends? - utiliser mots et compréhension adaptés à son niveau
32
Qu'est-ce qui est important d'enseigner aux enfants au sujet de la sexualité?
Les limites de son corps et le respect des autres
33
Quelles sont les différences de genre à la période préscolaire ?
PLAN COGNITIF: différences faibles et peu nombreuses PLAN COMPORTEMENTAL: G + agressivité PLAN SOCIOAFFECTIF: émergence rôle sexuel (intériorisation de ce qui culturellement considérer comme appartenant aux H ou F)
34
Que dit la théorie classique de l'identité de genre de Kohlberg?
- Enfant choisit pas son identité de genre, il le découvre - Identité de genre repose sur facteurs physiques et psychologiques
35
Quelles sont les 3 phases de l'identité de genre selon Kohlberg?
1. conscience du genre 2. stabilité du genre 3. constance du genre
36
Qu'est-ce que la conscience du genre selon Kohlberg?
Première phase de l'identité de genre - 2 à 3 ans - 2 catégories: H et F - comprend qu'il appartient à un des 2 - se base sur caractéristiques physiques - saisit pas que genre = stable
37
Qu'est-ce que la stabilité du genre selon Kohlberg?
2ème phase de l'identité de genre - Vers 4 ans - commence concevoir que genre demeure stable dans temps - compréhension limitée par capacité cognitives - refus dévier normes de genre parce que pense que genre change si porte robe
38
Qu'est-ce que la constance du genre selon Kohlberg?
3ème phase de l'identité de genre - 5 et 6 ans - sentiment d'appartenance renforcé - identification psychologique : + profonde et stable - pas influencé par changement physiques
39
Quelles sont les limites de la théorie classique de l'identité de genre de Kohlberg?
- prend pas en compte que le genre peut être fluide, et n'est pas binaire
40
Identité de genre selon théorie psychanalytique
Freud : Résolutions de conflits émotionnels inconscients - identité de genre apparaît lorsque enfant s'identifie parent même sexe que lui - Identification : enfant adopte attitudes du parent qu'il considère comme modèle , même genre
41
Identité de genre: théorie développementale cognitive
Kohlberg: adoption de comportements compatibles avec son sexe - lorsque apprend G ou F, cherche informations en accord avec son sexe et agit en fonction
42
Identité de genre : théorie sociale cognitive
Bandura: observation et sélection de modèle, imitation et renforcement socialisation - parents renforcent comportements qui correspondent à son genre. - enfant intériorise standards sociaux relatifs à son genre avec observation
43
Qu'est-ce que la théorie du schème du genre?
Sandra Bem. - Se fait une représentation mentale d'un ensemble de comportement de ce que signifie être G/F - se base sur normes culturelles - intègre ces comportements dans un schème et y adapte son comportement
44
Qu'est-ce qu'une personnalité saine selon la théorie du schème du genre de Bem?
Une personnalité androgyne qui comprend des caractéristiques masculine et féminine
45
Quelle est la différence entre Kohlberg et Bandura par rapport à l'identité de genre?
K: enfant comprend son genre et va ensuite chercher dans l'entourage des comportements associés au genre B: enfant reproduit ce qu'il voit, associé à son genre et qui est approuvé par l'entourage. Ne comprend pas son genre avant.
46
Qu'est-ce qu'un stéréotype sexuel?
- Généralisation sur masculinité et féminité Exemple: les femmes sont plus passives, douces et empathique. Les hommes sont plus actifs, compétitifs et indépendants
47
Qu'est-ce qu'un rôle sexuel?
- ce qu'on attend de quelqu'un en terme de comportement, intérêts selon le sexe - influencés par stéréotypes sexuels Exemple: les hommes occupent plus des emplois en gestion (basé sur stéréotype que les hommes sont plus autoritaire)
48
Quelles sont les influences sociales de l'identité de genre?
- parents et modèle familial : père + rigide avec fils, mère + grand influence, homoparentalité = enfants moins stéréotypés - adelphes et pairs: + d'influence que les parents - médias:

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