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SEX1152 > COURS 5 > Flashcards

COURS 5 Flashcards

1
Q

Premières manifestations émotives : colère et agressivité

A
  • 4 à 6 mois
  • colère : pic à 2 ans. concorde besoins autonomie, confrontation limites
  • fréquence comportements agressifs culmine à 3 ans et demi (concorde habiletés langagières)
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Q

C’est quoi la différence entre la colère et l’agressivité?

A

Colère : émotion
Agressivité : Comportement destructeur qui peut viser personne ou objet

Pas parce qu’il y a agressivité qu’il y a colère. agressivité instrumentale

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3
Q

Qu’est ce que l’agressivité instrumentale?

A

Forme d’agressivité utilisée pour atteindre but.
EX: arracher le jouet de la main d’un ami

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4
Q

Premières manifestations émotives : peur et anxiété

A

Peur innées : peur des gros bruits (même dans le ventre de la mère), sensation de chute quand parent met dans son lit

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5
Q

De quoi dépend les peurs en réaction à des situations/objets?

A

Les capacités cognitives de l’enfant pour percevoir une menace.
Première peur: peur de l’étranger. sous-tend que l’enfant est capable de se souvenir des visages des gens de son entourage. vers 6 mois à 1 an

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6
Q

Qu’est-ce que l’anxiété de séparation?

A

Sentiment de détresse ressenti par enfant quand parent le quitte.
- Entre 8-12 mois, normal.

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7
Q

Explique la peur du noir chez l’enfant

A

Enfant encore difficulté à faire distinction entre réel et imaginaire.
Conseil rentrer dans leur imaginaire pour aider à surmonter peur

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8
Q

Quand arrive les peurs de nature sociale?

A

Quand l’enfant à intégrer les normes sociales
- pas vécu par tout les enfants

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9
Q

De quoi dépend l’apparition des émotions autoévaluatives?

A

Doit avoir intégré conscience de soi et règles sociales par rapport aux comportements acceptables

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10
Q

Quelles sont les différences entre la honte et la culpabilité?

A

Honte : par rapport à soi-même (incompétent parce que brisé un jouet). va vouloir cacher son erreur

Culpabilité: par rapport à un comportement. (casser un jouet) va vouloir changer comportement

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11
Q

Quelle est l’importance de la culture par rapport aux émotions?

A

Ici : réussite individuelle est + importante. Donc même si son équipe gagne au soccer, l’enfant va quand même se sentir honteux de ne pas avoir fait de but.

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12
Q

Qu’est-ce qu’un comportement altruiste?

A
  • Comportement visant à aider une autre personne sans attendre de récompense en retour
  • Entre 14 et 18 mois.
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13
Q

Qu’est-ce que l’empathie?

A
  • Capacité se mettre à la place de l’autre et éprouver ce qu’elle ressent
  • Demande d’avoir cognitions sociales: capacité comprendre pensée des autres et juger leurs émotions/intentions. 9 mois
  • Vers 2-3 mois: bébés réagissent expressions émotionnelles des autres
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14
Q

Qu’est-ce que le tempérament?

A
  • Manière spécifique et relativement stable de réagir aux personnes et aux situations
  • 0 à 2 ans
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15
Q

Quelle est l’origine du tempérament?

A
  • Biologique : emmène à réagir à son environnement d’une manière qui lui est propre
  • Base développement de la personnalité
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16
Q

Malgré le fait que le tempérament soit stable, par quoi peut-il être influencé?

A
  • Parents. EX: bébé timide qui est plus porté à aller vers les autres vers 3 ans parce que ses parents l’ont encouragé
  • Contexte
  • Expériences
  • Culture
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17
Q

Quel est le premier stade psychosexuelle de Freud?

A

STADE ORAL: 0 à 18 mois.
- stade durant laquelle la satisfaction obtenue principalement par stimulation de la bouche et relation avec parent

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18
Q

Quel est le deuxième stade psychosexuelle de Freud?

A

STADE ANAL: 18 mois à 3 ans.
- stade durant lequel la satisfaction est obtenue grâce à la rétention et expulsion des selles et, d’une manière + générale, au contrôle de soi et des autres

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19
Q

Quelle est la première crise développementale selon la théorie psychosociale d’Erikson?

A

0 à 18 mois: confiance VS méfiance
- le nourrisson investit le monde sur base d’un sentiment de confiance ou de méfiance
- force adaptative: espoir

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20
Q

Quelle est la deuxième crise développementale selon la théorie psychosociale d’Erikson?

A

18 mois à 3 ans: autonomie VS honte/doute
- enfant doit trouver équilibre entre autonomie (indépendance, autodétermination) et la honte et le doute
- force adaptative: volonté

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21
Q

Qu’est-ce que l’attachement selon la théorie de Bowlby?

A
  • Relation affective réciproque et dynamique qui s’établit entre 2 personnes.
  • a une fonction adaptative pour l’enfant
  • interactions : renforce le lien
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22
Q

À propos de l’attachement, sur quoi s’entendent toutes les théories?

A

L’enfant se réfère aux parents pour obtenir satisfaction de ses besoins physiques, affectifs et sociaux

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23
Q

Quel est le postulat de base de la théorie de l’attachement de Bowlby?

A

Réconfort du lien avec parent est ce qui est important. sentiment sécurité

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24
Q

Comment peut-on observer lien attachement?

A

Pas directement.
Peut observer comportements d’attachements :
- signes émis par enfant visant réponse adulte (sourire, pleur, regard)
- Proximité (soins, réconfort)
- Exploration ( si pas stimuli qui fait peur, devrait vouloir explorer)

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25
Quelles sont les phases du développement de la relation d'attachement selon Bowlby?
1. Préattachement : avant 2 ou 3 mois. comportements d'attachement innés (pleurs, sourire) pas visé vers une personne 2. Émergence de l'attachement: 8ème semaine. vers personnes proche de lui 3. Attachement véritable: entre 6 et 8 mois. UNE personne. peur de l'étranger et anxiété de séparation.
26
Quelles sont les deux conditions qui fait en sorte que l'enfant se sent libre d'explorer son environnement?
1. Mérite d'être aimé 2. Sentiment que les autres sont fiables
27
Quelles sont les 4 formes d'attachements?
1. Attachement sécurisant 2. Attachement insécurisant de type évitant 3. Attachement insécurisant de type ambivalent 4. Attachement insécurisant de type désorganisé
28
Attachement sécurisant
- la + courante - Enfant joue et explore à volonté en présence de son parent - Enfant cherche contact avec parent et rapidement apaisé par sa présence
29
Attachement insécurisant de type évitant
- Enfant explore environnement, moindre qualité - Enfant cherche pas contact avec parent, le regarde pas. Repousser parent. - Enfant solitaire
30
Attachement insécurisant de type ambivalent
- Enfant explore peu et préfère rester près du parent - Cherche contact avec parent et manifeste colère par des coups. cherche à se faire prendre mais fait grosse crise après.
31
Attachement insécurisant de type désorganisé et désorienté
-Comportement enfant variable et contradictoire. exploration pauvre. - Comportement inconsistants: difficile à observer. - contradictoire mais pas anxiété comme ambivalent. enfant confus, peur du parent.
32
Quels sont les facteurs d'influence de l'attachement?
- Sensibilité des parents : qualité de l'ajustement. EX: bébé pleure, essaye des affaires jusqu'à ce qu'il arrête - Tempérament - relation avec parents - Figures d'attachements secondaires
33
Qu'est-ce que la régulation mutuelle?
Accord entre rythmes émotionnels et réponses mutuelles de 2 personnes en interaction
34
Qu'est-ce que la procédure du visage impassible?
- méthode de recherche utilisée pour mesurer régulation mutuelle chez bébé. - Mère fait visage neutre: bris, signe de stress. même si mère souris, bébé pu certain
35
Quel est le meilleur terrain pour apprendre régulation émotionnelle?
LA FAMILLE - enfant apprend lire réactions des autres et ajuster son comportement/réaction - Comportement adulte envers enfant est primordial
36
Conséquence si la figure d'attachement ne fait pas de régulation mutuelle?
signes de stress chez l'enfant
37
Qu'est-ce que l'autorégulation?
- Contrôle interne sur ses comportements dont fait preuve l'enfant en fonction des attentes sociales Exemple: enfant met doigt dans une prise électrique, les parents crient ''non''. Semaine d'après: l'enfant passe devant prise électrique et dit ''non''.
38
Qu'est-ce qui favorise l'autorégulation chez l'enfant?
- Régulation mutuelle (émotions) - Attachement sécurisant -Sensibilité parentale
39
Qu'est-ce que la référence sociale?
-Capacité de comprendre comment se comporter dans situation nouvelle, confuse ou ambiguë en obtenant d'une autre personne information d'ordre affectif - Importance de la réaction du parent EXEMPLE: ''oh t'es tombé'' avec le sourire, donc comprend que ce n'est pas grave de tomber
40
Qu'est-ce que la socialisation?
Processus d'apprentissage des comportements considérés comme appropriés dans une société/culture - Apprentissage par observation
41
Qu'est-ce qui peut nuire à la socialisation?
Le tempérament et la qualité du lien
42
Qu'est-ce que l'adelphité?
- la fratrie: ensemble frères et soeurs d'une famille
43
V/F: Rang dans la famille et écart d'âge entre enfants peut influencer développement
VRAI gros écart : aîné = compétent plus jeune = bébé de la famille
44
Exemples de l'influence de la fratrie sur le développement
- Dynamique familiale : attachement parent-enfant = meilleure entente - conflit dans la fratrie aide développement cognitif et social - Apprentissage précoces
45
Qu'est-ce qui différencie la sexualité adulte de la sexualité infantile?
Sexualité adulte : maturité et expérience permettent anticipé et comprendre comportements. sexualité infantile : surtout pour explorer, spontanée, curiosité.
46
Quel est l'utilité des dessins en intervention?
- Indicateur du développement physique - Comment il tient son crayon, comme fait les lignes - À un certain âge, doit pouvoir faire certains dessins Exemple: si un enfant de 7 ans fait des bonhommes comme un enfant de 4 ans
47
Quel est le deuxième stade du développement cognitif de Piaget?
Stade préopératoire : 2 à 6-7 ans.
48
Comment se caractérise le stade préopératoire de Piaget?
L'enfant peut se représenter mentalement des objets qui ne sont pas physiquement présent. MAIS représentations limitées par le fait que l'enfant peut pas encore penser logiquement Enfant pas encore prêt à effectuer opération mentale
49
Quels sont les deux sous-stades du stade préopératoire de Piaget?
1. Pensée préconceptuelle/symbolique : 2 à 4 ans 2. Pensée intuitive (4 à 6-7 ans)
50
Qu'est-ce qui caractérise le stade de la pensée préconceptuelle/symbolique selon Piaget?
Premier sous-stade du stade préopératoire - caractérisé par fonction symbolique et capacité représenter mentalement situations
51
Qu'est-ce que la pensée préconceptuelle ?
Lorsque peut utiliser un signifiant (mot, symbole) pour désigner signifiée (objet, situation) . EXEMPLE: dire pomme, pomme, pomme parce qu'il veut manger une pomme. - représentations imaginaires, imiter situation -associer actions et mots
52
Qu'est-ce qui caractérise le stade de la pensée intuitive selon Piaget?
Deuxième sous-stade du stade préopératoire de Piaget - pensée à sens unique qui ne tient pas compte des liens entre situations et qui conduit à des conclusions souvent illogiques. - base sur ces perceptions et intuitions pour faire raisonnement. pas toujours logique. EXEMPLE: se fait chicaner par ses parents, puis parents annoncent divorce. Va penser que les parents se divorce à cause de lui.
53
Qu'est-ce que la fonction symbolique?
Capacité de l'enfant à utiliser certains symboles (mots, nombres ou images) qui ont pour lui une signification
54
Quels sont les progrès cognitifs au stade préopératoire?
- Capacité de représentation (penser qqchose d'absent ou évènement passé) - fonction symbolique - compréhension identité (2 à 6 ans: personnes restent les mêmes, que leur forme ou apparence change ou pas) personne reste la même, même si elle se coupe les cheveux - compréhension des liens causalité par transduction (établir lien causalité logique ou non entre 2 évènements)
55
Quelles sont les limites de la pensée préopératoire?
-Transduction : fait liens entre deux évènements parce que rapproché dans le temps -Égocentrisme : caractéristique qui rend impossible prise en compte point de vue d'une autre personne. EXEMPLE: parle au téléphone et pointe son dessin comme si l'autre le voyait -Animisme: tendance concevoir les objets inanimés comme possédant caractéristiques humaines. EXEMPLE: le soleil va se coucher car il est fatigué
56
Qu'est-ce que la théorie de l'esprit selon Piaget?
Prise de conscience des processus mentaux Capacité comprendre et prévoir que les autres peuvent avoir des pensées qui leur sont propres Pas avant 6 ans
57
Sur quoi repose la théorie de l'esprit?
Les capacités d'introspection. Exemple: Enfant mange le biscuit de son ami à la garderie. Son ami pleure. L'enfant va remettre en question son comportement. Peut s'excuser. - Aide aux habiletés sociales
58
Qu'est-ce que la prise de conscience de la pensée selon la théorie de l'esprit?
3 à 5 ans: enfants commencent à comprend que les pensées se passent dans la tête
59
Quelle est la limite de la pensée chez les 3 à 5 ans?
Croit que la pensée à un début et une fin. Pense pas que c'est un discours interne continu
60
Fausses croyances : théorie de l'esprit?
Enfant doit d'abord avoir conscience qu'on peut se faire représentation mentale de la réalité et qu'elle peut être erronée Vers 5-6 ans : enfants comprennent qu'il peut y avoir fausses croyances
61
Nomme un exemple qui représente les fausses croyances avant l'âge de 5-6 ans
Montre à un enfant une boîte de bonbon demande ce qu'il y a dedans : va répondre des bonbons. Ouvre la boîte et c'est des crayons. Si on demande à la personne après toi ce qu'il y a dans la boîte, qu'est-ce qu'il va répondre? avant 5-6 ans : va répondre des crayons. parce que selon lui, tout le monde pense comme lui.
62
Quelle est la distinction entre l'imaginaire et la réalité chez les 3 à 5 ans?
limite de la pensée magique : façon interpréter réalité selon laquelle tout est possible. PAS une confusion entre imaginaire et réalité.
63
Qu'est-ce que démontre une lacune dans le développement de la théorie de l'esprit?
Un retard dans le développement cognitif
64
V/F: Mentir est un signe de progrès dans développement de l'enfant
VRAI. surtout pour 3-4 ans. Démontre qu'il comprend réalité et qu'on peut faire croire autre chose
65
V/F: Amis imaginaires peuvent avoir des effets bénéfiques sur développement cognitif
VRAI. utilise vocabulaire + riche et élaboré. normal jusqu'à 10 ans

SEX1152 (8 decks)

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