Cours 5 - Suite Flashcards
De quoi dépend la longueur de la section résultat?
La longueur decette section dépend entre autres du nombre et de la complexité des
analyses
Dans le cadre du cours, la section Résultats sera simplifiée du fait que les analyses seront relativement simples et généralement peu nombreuses
De plus, vous n’aurez pas (à moins d’indications contraires) à inclure une section d’analyses descriptives
Que peut-on faire dans la section résultat pour aider le lectorat?
Afin d’aider au maximum le lectorat : rappeler l’hypothèse testée avant chacune des analyses
correspondantes
Aussi, inclure seulement une analyse par paragraphe
À quoi sert la discussion?
La discussion clôture votre rapport de recherche.
Quels sont les quatre sous-section de la discussion?
Cette section peut également se diviser en quatre sous-sections (implicites) :
1 - Recontextualiser votre recherche
2 - Récapituler les résultats
3 - Discuter des résultats en lien avec la littérature
4 - Discuter des limites et des avenues futures
Qu’est ce que la recontextualisation?
Quelques phrases seulement pour :
Rappeler le contexte, l’objectif et les hypothèses
Qu’est ce que l’on doit retrouver dans les premières phase de la discussion (constituant le premier paragraphe)?
Un résumé du contexte/problématique qui justifie l’objectif
L’objectif de la recherche
Les hypothèses
Que doit-on mettre à l’avant dans la récapitulation des résultats?
Mettre de l’avant vos résultats les plus importants, qui sont directement en lien avec vos hypothèses
- Aucunes formules statistiques ici. On rapporte les résultats en mots (c.-à-d., qu’est-ce que les résultats statistiques veulent dire)
Mentionner aussi si les résultats appuient ou non vos hypothèses
Comment aborder les résultats en lien avec la littérature?
Qu’est-ce que vos résultats apportent à votre problématique?
En termes de connaissances
En termes d’applications (clinique, sociale, etc.)
Soyez le plus cohérent possible avec la problématique et le contexte décrits dans
l’introduction
L’objectif ici est de faire des liens entre les résultats de sa recherche et les différentes
études portant sur le même domaine.
- Nous nous attendons donc à retrouver des références (certaines pouvant avoir été présentées dans l’introduction).
Notez que les résultats ont été rappelés dans la sous-section précédente. Ici, ils doivent être
expliqués et discutés.
Qu’est-ce que vos résultats apportent à votre problématique?
En termes de connaissances
En termes d’applications (clinique, sociale, etc.)
Soyez le plus cohérent possible avec la problématique et le contexte décrits dans
l’introduction
L’objectif ici est de faire des liens entre les résultats de sa recherche et les différentes
études portant sur le même domaine.
- Nous nous attendons donc à retrouver des références (certaines pouvant avoir été présentées dans l’introduction).
Est ce que l’on rapporte les résultat dans la section : discuter les résultats en lien avec la littérature?
Notez que les résultats ont été rappelés dans la sous-section précédente. Ici, ils doivent être
expliqués et discutés.
Que comprend la section : Discuter des limites et des avenues futures?
Toutes recherches a ses limites. Ici, l’objectif est de souligner les limites les plus importantes .
- Limites méthodologiques (p.ex., absence d’une variable contrôle importante)
Il est important de justifier (si possible avec références à l’appui) en quoi les limites rapportées affectent nos conclusions.
- Le fait qu’une étude comprenne nettement plus de femmes que d’homme pourrait par exemple être souligné comme une limite de généralisation des résultats (si on vise une généralisation à la population générale, par exemple). Cependant, il faut justifier pourquoi et en quoi ce déséquilibre dans l’échantillonnage est important.
Vrai ou faux, en l’absence d’argumentation, la valeur de votre proposition diminue
Vrai
Vrai ou faux, il est important de montrer le plus de limites possible
Nous ne voulons pas de « listes d’épicerie ici ». Choisissez deux limites qui vous paraissent pertinentes à souligner et discuter
À quoi mènent les limites soulignés?
● Les limites soulignées mèneront à des pistes de solution pour des recherches futures
De quoi est ce que l’on parle après les limites?
● Après avoir discuté des limites, proposez ces avenues futures
Qu’est ce qu’un devis expérimentaux?
Permettent d’établir des liens de causalité en manipulant une ou plusieurs variables indépendantes.
Exemples :
Devis à groupes indépendants (un groupe expérimental, un groupe contrôle).
Devis en mesures répétées (les mêmes participants sont exposés à plusieurs conditions)
Permettent d’établir des liens de causalité en manipulant une ou plusieurs variables indépendantes.
Devis expérimentaux
Devis à groupes indépendants (un groupe expérimental, un groupe contrôle).
Devis expérimentaux
Devis en mesures répétées (les mêmes participants sont exposés à plusieurs conditions)
Devis expérimentaux
Un groupe d’étudiants écoute de la musique classique pendant un test de mémoire, tandis qu’un autre groupe passe le test en silence. Les performances des deux groupes sont comparées.
Devis expérimentale
Similaires aux devis expérimentaux, mais sans randomisation complète des participants.
devis quasi expérimentale
Utilisés lorsque la randomisation est difficile ou impossible (ex. études en milieu clinique ou éducatif).
devis quasi expérimentale
Une entreprise implémente un programme de gestion du stress dans une seule de ses succursales et compare le niveau d’anxiété des employés avant et après l’intervention, sans groupe de contrôle randomisé.
Quasi expérimentale
Qu’Est ce qu’un devis quasi expérimentale
Similaires aux devis expérimentaux, mais sans randomisation complète des participants.
Utilisés lorsque la randomisation est difficile ou impossible (ex. études en milieu clinique ou éducatif).
