Cours 4 - Notions d'écriture

Question 1

Quel est la définition d’une recherche?

Answer 1

Démarche visant le développement des connaissances au moyen d’une étude structurée ou d’une investigation systématique.

Question 2

Qu’est ce qu’une étude structuré?

Answer 2

Étude structurée désigne une étude qui est menée de façon à ce que la méthode, les résultats et les conclusions puissent soutenir l’examen minutieux de la communauté de recherche concernée.

Question 3

Quel élément fait partie d’un rapport?

Answer 3

 Titre
 Résumé
 Introduction
 Méthode
 Résultats
 Discussion
 Références

Question 4

Quels sont les 3 objectifs du rapport de recherche?

Answer 4

● Présenter une recherche empirique
● Présenter de manière rigoureuse des résultats originaux
● Mettre en avant la manière dont ces résultats font avancer les connaissances scientifiques

Question 5

Que faut-il respecter pour être dans le style scientifique?

Answer 5

1 - Précision, clarté, rigueur
o Mots précis et définition
 Toujours définir les termes utilisés
o Langage simple
 Toujours le même nom pour chaque variable
o Fournir tous les éléments nécessaires à la compréhension

2 - Concision
o Éviter les mots et les informations inutiles

3 - Fluidité
o Lien entre idées, paragraphes
 Phrases et paragraphes courts
o Importance de l’argumentation et de la logique

Question 6

À quoi il faut pensé pour etre précis, claire et avoir de la rigueur?

Answer 6

1 - Mots précis et définition
 Toujours définir les termes utilisés

2 - Langage simple
 Toujours le même nom pour chaque variable

3 - Fournir tous les éléments nécessaires à la compréhension

Question 7

À quoi il faut pensé pour être concis?

Answer 7

Concision
- Éviter les mots et les informations inutiles

Question 8

À quoi faut-il penser pour demeurer fluide

Answer 8

3 - Fluidité
o Lien entre idées, paragraphes
 Phrases et paragraphes courts
o Importance de l’argumentation et de la logique

Question 9

quels sont les 3 choses à penser pour être objectif?

Answer 9

1 - Évitez 1ère personne du singulier
o p.ex., j’ai effectué des analyses descriptives avant de procéder à une régression multiple…

2 - Évitez les opinions préconçues
o Toute information doit être soutenue par une référence

3 - Évitez les jugements
o p.ex., Cette étude extraordinaire…

Question 10

Que doit-on faire avec des acronymes?

Answer 10

1 - Toujours spécifier la version complète avant la première instance d’un acronyme
- p. ex., Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)

2 - Ne pas alourdir le texte d’acronymes

3 - Éviter le plus possible les acronymes inconnus
P.ex., normes sociales au lieu de NS

Question 11

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase :
Dans une étude récente menée auprès de 250 participants adultes provenant de divers milieux socioculturels, les chercheurs ont découvert que les individus ayant des niveaux élevés de stress étaient plus susceptibles de développer des symptômes dépressifs, ce qui souligne l’importance de développer des interventions efficaces pour réduire le stress dans cette population.

Answer 11

Phrase trop longue. Mettre des points. Restructurer ou reformuler en 3 phrase car 3 infos différentes
1 - Mise en contexte. 2 - Résultats 3 - Discussion

Question 12

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase : Cette fascinante étude a exploré les relations intéressantes, mais complexes et variées entre le soutien social et la motivation à faire de l’activité physique chez les étudiants universitaires, en trouvant des résultats significatifs et impressionnants.

Answer 12

Jugement, subjectivité
Enlever les mots impressionnants, complexes et variées

Question 13

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase :
L’étude a utilisé un QSS pour mesurer le SSC des participants, puis un AMC pour évaluer
leur PC

Answer 13

Trop d’acronyme, on comprend rien

Question 14

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase : Les résultats montrent que les niveaux de bien-être psychologique augmentent avec le soutien social. Par ailleurs, la santé mentale des participants est également liée à la qualité du soutien reçu.

Answer 14

Répétitif et redondant, dit deux fois la même chose
Synonyme. Il faut toujours utilisé le même mots pour facilité la compréhension du lecteur pour éviter la confusion.

Question 15

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase :
Dans ma recherche, j’ai observé que les participants qui avaient des niveaux élevés de cortisol avaient aussi des scores plus faibles au niveau des fonctions exécutives.

Answer 15

Délit du je et du moi. C’est pas important de savoir qui a fait ça. on veut savoir les résultats

Question 16

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase : Dans cette étude, qui a été réalisée au cours des mois de février et mars, où il faisait très froid, et où les participants devaient remplir les questionnaires en ligne parce qu’il y avait une pandémie, nous avons trouvé que le stress est associé au sommeil.

Answer 16

Beaucoup d’information inutile

Question 17

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase :
Il est clair que les personnes souffrant d’éco-anxiété exagèrent les risques environnementaux et s’inquiètent inutilement.

Answer 17

Subjectif, jugement, définir les termes et être objectif

Question 18

Qu’est ce qui ne fonctionne pas avec cette phrase :
Les études montrent une activation accrue de l’amygdale et du cortex préfrontal chez les participants exposés à des stimuli émotionnels négatifs. Celle-ci pourrait expliquer les réponses comportementales observées.

Answer 18

Celle-ci : remplacé par amygdale ou activation du cortex, on ne sait pas à quoi elle fait référence?

Question 19

Quel est l’objectif du titre?

Answer 19

Présenter le thème de votre recherche

Question 20

Que doit inclure le titre?

Answer 20

 Les variables mises en relation
 La nouveauté et la particularité de votre recherche (p.ex., population visée, méthodologie)
 Le résultat principal (si possible)

Question 21

Comment doit être le titre?

Answer 21

Le titre doit être à la fois succinct, informatif, et refléter la question de recherche
Exemple : L’administration intranasale d’ocytocine augmente la loyauté intra groupe

Question 22

Que doit-on connaitre pour rédiger un titre efficace?

Answer 22

1 - les objectifs de sa recherche
2 - Les variables en jeux
3 - Les éléments importants qui participent à l’importance et à la nouveauté de la recherche
4 - L’auditoire visée (p.ex., une revue clinique ou une revue fondamentale)

Question 23

Quel suggestion propose le prof pour le titre?

Answer 23

Suggestion: Commencer par élaborer votre question de recherche. Ajuster votre titre en cours d’écriture et finaliser le à la fin de votre rédaction

Question 24

Quel est l’objectif du résumé?

Answer 24

Présenter à la fois une version condensée du rapport et une première élaboration du Titre.

Après le Titre, le Résumé permettra au lectorat d’évaluer si le rapport est pertinent
pour leurs propres visées

Question 25

Que contient le résumé?

Answer 25

 Contexte  Objectif de recherche  Méthode  Résultats principaux  Conclusion

Question 26

Quel est le défi du résumé?

Answer 26

Synthèse courte et précise détaillant les objectifs et montrant la rigueur méthodologique et la pertinence des résultats.

Question 27

Que comprend le contexte du résumé?

Answer 27

1 - Problématique de la recherche en une phrase ou deux o Expliciter la problématique : faille dans les connaissances ; préoccupations sociales, cliniques, etc. 2 - Objectifs o Situer l’objectif de la recherche 3 - Mises en garde o Rédiger au présent o Le contexte dépend de l’auditoire visé (chercheurs ou chercheuses spécialisées, auditoire interdisciplinaire, clinicien·nes, etc.)

Question 28

Comment inséré l'objectif dans le résumé?

Answer 28

L’objectif de la recherche (une phrase) Mises en garde : o Doit être rédigé au présent o On doit saisir facilement le lien entre le contexte et l’objectif o Besoin de cohérence entre le Titre et l’objectif

Question 29

Qu'est ce que la méthode dans le résumé?

Answer 29

L’approche méthodologique (p.ex. questionnaires en ligne, tâche cognitive en laboratoire), et les instruments utilisés pour mesurer les variable

Question 30

Quels sont les deux objectifs de la méthode dans le résumé?

Answer 30

 Permettre au lectorat de connaître l’approche général et la qualité des instruments  Permet au lectorat d'évaluer la rigueur méthodologique et si la méthode est adéquate pour répondre à l’objectif

Question 31

À quoi doit-on faire garde lorsque l'on parle de la méthode dans le résumé?

Answer 31

o Doit être rédigé au passé o Évitez de décrire en détail le protocole

Question 32

Que comprend les résultats dans le résumé?

Answer 32

Les résultats qui sont le cœur du rapport o Résultats en lien direct avec l’objectif et la question de recherche (et aussi le Titre) o Sauf exception, nous ne rapportons pas les résultats secondaires

Question 33

A quoi doit-on faire garde au niveau des résultat dans le résumé?

Answer 33

Mises en garde : Doit être rédigé au passé dans le résumé

Question 34

Que comprend la conclusion dans le résumé?

Answer 34

L’apport principal de l’étude ou la manière dont les résultats vont être discutés

Question 35

A quoi doit-on faire garde au niveau de la conclusion dans le résumé?

Answer 35

1 - Doit être rédigée au présent 2 - Doit être en accord avec le contexte 3 - Il est important de rester humble et prudent ·e : o Tenir compte des limites méthodologiques et des caractéristiques de l’échantillon o Ne pas aller au-delà de ce que les résultats impliquent

Question 36

Quels sont les 3 sections de l'introduction?

Answer 36

1 - Contexte théorique 2 - Question de recherche 3 - Hypothèse

Question 37

Quel est l'objectif du contexte théorique dans l'introduction?

Answer 37

- Amener le lectorat à comprendre la question de recherche et anticiper les hypothèses. - En d’autres mots, le contexte théorique doit au fur et à mesure faire émerger votre question de recherche Quelqu'un de naif par rapport à notre sujet devrait pouvoir comprendre.

Question 38

Que permet le contexte théorique dans l'introduction?

Answer 38

1 - Expliciter la problématique générale dans laquelle la question s’insère 2 - Nommer et définir les différents éléments (concepts, population, etc.) de la question de recherche et la manière dont on les comprend (et opérationnalise) 3 - Élaborer sur le lien entre les différents éléments

Question 39

Dans le contexte théorique, on doit expliciter la problématique générale dans laquelle la question s’insère. Ciblez 5 éléments à approcher

Answer 39

 Différentes approches selon le lectorat visé  Évitez les anecdotes  Utilisez des affirmations provenant de statistiques officiels (p.ex. de Statistiques Canada) ou de la littérature  Vos affirmations doivent toujours être soutenues par des références (sources crédibles)  Seulement quelques phrases

Question 40

Les éléments principaux constituent souvent les premières sous-sections du contexte théorique, qu'est ce que cela comprend?

Answer 40

o L’idée derrière cette structure est la suivante : pour comprendre la relation entre les concepts (et comment ils sont liés à une population spécifique), il faut d’abord comprendre les concepts (et les particularités de la population) o Chaque concept doit être nommé et défini o Focaliser sur les éléments qui permettent de comprendre le lien entre les concepts et la question de recherche o Noter qu’il faut toujours appuyer les affirmations et les définitions avec des références crédibles

Question 41

Vrai ou faux, le lien entre les concepts est souvent la dernière sous-section du contexte théorique?

Answer 41

Vrai Détailler ce qui est connu et ce qui reste à explorer (lier à la question de recherche)

Question 42

Quel est le but de la question de recherche?

Answer 42

Le but est d’énoncer clairement l’objectif de la recherche

Question 43

Quel est la section qui contient l'objectif?

Answer 43

Dans la section : Question de recherche

Question 44

Que permet la section question de recherche au lectorat?

Answer 44

Cette section de l’introduction permet au lectorat de trouver simplement l’objectif de la recherche au besoin. Si le contexte théorique est efficace, on s’attend à ce que la question de recherche puisse être anticipée.

Question 45

Vrai ou faux, il est pertinent de mettre des anecdotes dans le contexte théorique

Answer 45

FAUX, prend des stats

Question 46

Vrai ou faux, la question de recherche est l’élément central d’une recherche et d’un rapport, donc aussi de l’introduction.

Answer 46

Vrai

Question 47

Avec quoi doit-on commencer notre rédaction?

Answer 47

Commencer votre rédaction avec une esquisse de la question de recherche. La question peut se raffiner au cours de la rédaction, mais même une esquisse va guider les autres sections et sous-section de votre rapport.

Question 48

Quel type de question on peut se poser lorsque l'on rédige notre question de recherche?

Answer 48

 Est-ce que votre recherche explore une nouvelle question?  Est-ce que votre recherche explore des contradictions dans la littérature?  Souhaitez-vous répliquer une expérience?

Question 49

Qu'est ce que l'hypothèse?

Answer 49

1 - Vous devez décrire les résultats attendus Exemple le niveau de stress lié au perfectionnisme. Formulation plus jolie que H0 est bla bla bla. 2 - Les hypothèses doivent découler directement du contexte théorique 3 - Le lectorat doit pouvoir comprendre facilement comment et pourquoi vous posez telle ou telle hypothèse 4 - Les hypothèses prennent la forme d’affirmations (prédictions) qui seront testées grâce à l’expérimentation, la complétion de questionnaires ou l’observation 5 - Notez que les hypothèses doivent aussi être cohérentes avec le devis de recherche ○ P.ex., ne pas parler de causalité si le devis n’est pas expérimental

Question 50

Quels concepts importants devrait être aborder dans l'introduction du rapport : Examiner la relation entre le soutien social et la résilience face au stress chez les étudiants universitaires

Answer 50

Il faut comprendre le soutien social, la résilience face au stress et les étudiants universitaires ensuite les liens entre ces 3 concepts

Question 51

Quels concepts importants devrait être aborder dans l'introduction du rapport : Étudier l’association entre le temps passé sur les écrans et la qualité du sommeil chez les adolescents.

Answer 51

Voir le concept des écrans, de la qualité du sommeil et les adolescents. Voir les liens entre ces 3 concepts

Question 52

Quels concepts importants devrait être aborder dans l'introduction du rapport : Explorer l’impact des interruptions par des notifications numériques sur la mémoire de travail.

Answer 52

Le concept d'interruptions, de notifications numériques et mémoire de travail Ou Le concept d'interruptions des notification, le numérique et mémoire de travail

Question 53

Quels concepts importants devrait être aborder dans l'introduction du rapport : Évaluer l’efficacité de la thérapie cognitivo-comportementale dans la réduction de l’écoanxiété chez les jeunes adultes.

Answer 53

Le concept de TCC, la réduction de lÉcoanxiété et les jeunes adultes Effet de l'intervention

Question 54

La Méthode se divise traditionnellement en4 sous-sections. Ces différentes sous-sections sont mentionnées explicitement dans le rapport de recherche, lesquels?

Answer 54

 Participant·es  Procédure  Matériel  Analyses

Question 55

Que présente traditionnellement la sous section participant dans la méthode?

Answer 55

1 - le nombre de participants de l’échantillon 2 - l’âge moyen de l’échantillon et son écart type, 3 - le nombre d’hommes et de femmes dans l’échantillon 4 - Le mode de recrutement (campus, internet) 5 - Compensation financière (si il y a) 6 - L'approbation éthique

Question 56

Pourquoi la section participantes est importante?

Answer 56

Cette section est importante pour savoir à quelle population vos résultats peuvent se généraliser.

Question 57

Vrai ou faux, il n'est nécessaire de se demander s’il y a d’autre informations, au-delà de la taille de l’échantillon, du sexe et de l’âge dans la sous section participant

Answer 57

il est important de se demander s’il y a d’autre informations, au-delà de la taille de l’échantillon, du sexe et de l’âge dans la sous section participant

Question 58

L'âge et le sexe Sous-section Participant·es ou section Résultats?

Answer 58

L’âge et le sexe des participant·es sont systématiquement intégrés dans la section Participant.es.

Question 59

Les critères non-pertinents aux analyses Sous-section Participant·es ou section Résultats?

Answer 59

Les critères non-pertinents aux analyses se retrouvent dans la sous-section « Participant·es » o p.ex., si votre question de recherche cible une population à revenu faible, vous inscrivez le niveau d’éducation moyen et l’écart-type de l’échantillon dans la section Participant·es.

Question 60

si votre question de recherche cible une population à revenu faible, vous inscrivez le niveau d’éducation moyen et l’écart-type de l’échantillon Sous-section Participant·es ou section Résultats?

Answer 60

si votre question de recherche cible une population à revenu faible, vous inscrivez le niveau d’éducation moyen et l’écart-type de l’échantillon dans la section Participant·es.

Question 61

Les critères pertinents pour vos analyses Sous-section Participant·es ou section Résultats?

Answer 61

Les critères pertinents pour vos analyses se trouvent dans la section Résultats, soit dans une sous-section «Analyses descriptives», soit à même les analyses inférentielles. o p.ex.,si le niveau d’éducation est une variable de votre question de recherche, vous inscrivez l’information dans la section Résultats

Question 62

Que présente la procédure?

Answer 62

Présente les différentes étapes parcourues par les participant·es  Entre la signature du formulaire de consentement et le départ du participant ou de la participante. ● Suit donc un ordre chronologique

Question 63

Quel est l'objectif de la procédure?

Answer 63

● L’objectif de cette section est qu'une autre équipe de recherche puisse reproduire l’expérience ● Attention à ne pas confondre Procédure et Matériel:  Dans la présente section, on ne décrit pas le matériel, on ne fait que le nommer

Question 64

Vrai ou faux, la procédure est une section plutôt longue.

Answer 64

Faux, Cette section est généralement courte

Question 65

Quel est l'objectif de la section matériel?

Answer 65

Décrire avec le plus de détails possible tous les instruments utilisés dans l’expérience ● Objectif :Permettre de comprendre comment les variables ont été opérationnalisée

Question 66

Est ce que l'on mesure les concepts directements?

Answer 66

On ne mesure pas les concepts (variables conceptuelles) directement. On utilise des instruments de mesures. Tous les instruments ont leurs forces et leurs limites

Question 67

Que permet la section matériel au Lectorat?

Answer 67

 Se positionner sur la validité des instruments et de savoir si les instruments permettent d’obtenir des résultats en lien avec la question de recherche et le cadre théorique  comprendre les chiffres dans la section Résultats

Question 68

Quels sont les règles à respecter dans la section matériel?

Answer 68

● Généralement, vous utiliserez plusieurs questionnaires ou tâches qui mesurent des concepts différents . ● Vous devez décrire chacun de vos instruments de mesure. ● Règles:  Un paragraphe par matériel décrit.  Mentionner au début de chaque paragraphe la variable conceptuelle mesurée par l’instrument qui sera décrit.

Question 69

De quoi t'on mentionner dans la section analyse?

Answer 69

1 - Devis de recherche o Dans le cadre du cours, mentionner:  Si c’est un devis transversal ou longitudinal  Si c’est un devis expérimental, quasi-expérimental ou corrélationnel 2 - Analyses effectuées: o Liez l’analyse à l’hypothèse testée o Indiquez les variables et leur caractéristique (VI/VD, type, valeurs maximum et minimum et leur signification, etc.)